強化培訓(xùn)注重質(zhì)量切實提高高校新教師崗前培訓(xùn)的時效性
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摘要：高校教師崗前培訓(xùn)是高校新教師逐步適應(yīng)高校教學手段的重要環(huán)節(jié)，也是盡快提高教學水平的有效途徑。高校新教師大多來自非師范院校，多數(shù)沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的教育理論和教學方法的學習和實踐，對其進行崗前培訓(xùn)，十分必要。
論文關(guān)鍵詞：提高,高校新教師,崗前培訓(xùn),時效性
一、 高校新教師崗前培訓(xùn)的重要性
1.崗前培訓(xùn)可以提高新教師的思想政治素質(zhì)
高校教師肩負著教書育人的雙重使命，“學高為師，身正為范”，教師職業(yè)之所以崇高是因為教師能以自己的高尚品質(zhì)，言行一致地做學生的表率，使學生感同身受。學校要完成人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)的重要任務(wù),就必須擁有一支具備較高思想道德素質(zhì)的教師隊伍，而高尚的師德是創(chuàng)建高水平大學的必備要素。通過崗前培訓(xùn),有助于新教師樹立崇高的職業(yè)理想、強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感。
2．崗前培訓(xùn)可使新教師的教學水平得到提高
高校教師不僅要具有專業(yè)化的知識體系,還應(yīng)具備專業(yè)化的教學技能。目前多數(shù)高校招聘的新教師都具有碩士以上學歷,他們都具有較深厚的任教學科的專業(yè)知識。但多數(shù)新教師未曾接受過教學技能方面的專門培訓(xùn),教學方法和經(jīng)驗比較欠缺,不具備駕馭大學課堂教學的技能。崗前培訓(xùn)能夠幫助新教師掌握高等教育的基本理論,掌握作為教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
3.崗前培訓(xùn)有助于提高新教師的科學研究能力
科學研究和人才培養(yǎng)相結(jié)合是高等學校的特色和優(yōu)勢。崗前培訓(xùn)能夠幫助新教師掌握科學研究工作的基本知識和技能,增強新教師的科研創(chuàng)新意識,提高新教師的自主創(chuàng)新能力。
4.崗前培訓(xùn)能夠幫助新教師盡快完成角色轉(zhuǎn)換
崗前培訓(xùn)是幫助新教師盡快完成角色轉(zhuǎn)換的重要途徑。高校教師主要來源于非師范院校的畢業(yè)生,他們中絕大多數(shù)沒有高校教學經(jīng)歷。高校有必要通過崗前培訓(xùn)幫助他們完成這一轉(zhuǎn)變,使他們從“以學習為己任”轉(zhuǎn)變成“以教書為己任”，具備教師職業(yè)所必需的教育科學理論知識,了解大學教師的職業(yè)規(guī)范,培養(yǎng)其熱愛教師職業(yè)的思想。
二、近年崗前培訓(xùn)成效
1.為新教師從教奠定了良好的思想基礎(chǔ)
通過學習，新教師了解了教育的產(chǎn)生、發(fā)展和教師職業(yè)的重要性，樹立了高校教師光榮的思想，有了為教育事業(yè)奉獻一生的思想準備。
2.新教師初步掌握了教育基本理論知識，增強了學習自覺性
通過培訓(xùn)課程的系統(tǒng)學習，新教師掌握了一定的教育基本理論知識，培訓(xùn)后經(jīng)過考試的檢驗，絕大多數(shù)新教師的培訓(xùn)是令人滿意的，收到了預(yù)期效果。
3.對崗前過培訓(xùn)的認識有所提高，掌握了良好的學習方法
經(jīng)過崗前培訓(xùn)，新教師不但受到了職業(yè)啟蒙教育，而且對崗前培訓(xùn)的認識有所提高，對教師職業(yè)有了深刻理解，自身綜合素質(zhì)也有了極大的提升。
4.通過采取一系列有效的培訓(xùn)措施，培養(yǎng)出一批教學基本技能好、教學效果突出的青年教學骨干，造就一支有一定影響的“青年教學骨干”隊伍。
三、進一步完善崗前培訓(xùn)的幾點建議
1.制訂培訓(xùn)計劃，確保培訓(xùn)最佳效果
高�？筛鶕�(jù)自身發(fā)展戰(zhàn)略和人力資源的總體計劃，制訂新教師培訓(xùn)的總體目標和長遠規(guī)劃，并將其分解成若干子目標，再根據(jù)子目標的要求，制訂各階段計劃，配以相應(yīng)的人力、物力和財力，確保計劃的貫徹和落實。新教師崗前培訓(xùn)，應(yīng)作為教師培訓(xùn)這一總體規(guī)劃中的第一階段，通過制訂系統(tǒng)完善的階段性計劃并嚴格組織實施，力爭達到培訓(xùn)的最佳效果，從而為后續(xù)的培訓(xùn)打下堅實的基礎(chǔ)。
2.有效借鑒，促使培訓(xùn)形式多樣
在新教師崗前培訓(xùn)中，除了傳統(tǒng)培訓(xùn)形式外，高校還可以借鑒其他行業(yè)的培訓(xùn)方式。比如運用高科技豐富培訓(xùn)手段，包括人機對話、自我輔導(dǎo)培訓(xùn)、互聯(lián)網(wǎng)遠程培訓(xùn)等，這些方式適用于教授常識類或固定的規(guī)范性知識內(nèi)容，可以節(jié)省大量的時間進行其他更深層次的校園文化建設(shè)。同時新教師也可以參加拓展訓(xùn)練，目前廣為使用的拓展訓(xùn)練，可以增強自信心，培養(yǎng)堅強的意志，啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力，增強集體感和責任心。另外管理培訓(xùn)互動游戲也可以應(yīng)用于新教師崗前培訓(xùn)，它不是普通意義上的游戲娛樂，而是集知識傳授、技巧演練、經(jīng)驗分享于一體的培訓(xùn)活動，通過精心設(shè)計的融合情景模擬、角色扮演、問答及討論等形式為一體的互動游戲，強調(diào)團隊參與，充分調(diào)新教師的積極性。
3.結(jié)合教學實際，豐富培訓(xùn)內(nèi)容
�、排嘤�(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該更為廣泛。高校要不斷開拓培訓(xùn)范疇，不僅要培訓(xùn)新教師如何從事教學工作，喚起他們對本職工作的責任感，而且還要傳授其人際交往技巧，尤其是與學生、教師、行政人員及家長等溝通的技巧。
�、聘咝７揭Y(jié)合教育教學實際，加強新教師心理健康方面的培訓(xùn)，培養(yǎng)他們對教師職業(yè)特殊性的認識，使他們對未來可能面臨的壓力有充分的心理準備。
⑶利用一切有利條件，加強師德教育，使新教師牢牢樹立“從教德為先”的思想，用德行和愛心去感染學生，去教書育人。
⑷以人為本，教師薪酬福利等情況也應(yīng)在培訓(xùn)中有所涉及，使新教師既打消不切實際的想法，又能減輕后顧之憂，使他們能夠全身心投入到教學中，為學校和自身的發(fā)展傾盡全力。
4.舉辦新教師座談會，使新教師了解學校和相關(guān)政策
新教師座談會可以給新教師們提供一個相互融合、相互交流、取長補短、共同發(fā)展的平臺，也可使新老師盡快熟悉環(huán)境, 了解學校的發(fā)展歷史和相關(guān)政策。
座談會應(yīng)包括以下幾個內(nèi)容:一是校領(lǐng)導(dǎo)介紹學校的歷史沿革、現(xiàn)實狀況及未來發(fā)展, 讓新教師了解學校奮斗歷史和光輝業(yè)績及辦學特點和學科優(yōu)勢, 了解學校發(fā)展的規(guī)劃和辦學理念, 達到知校愛校的目的。二是相關(guān)職能部門負責人向新教師介紹學校教學、科研、人事等相關(guān)政策,與新教師交流教學、科研、學習生活等方面共同關(guān)注的問題,對新教師提出的相關(guān)問題給予解答。三是利用新教師座談會這一平臺，做好新教師崗前培訓(xùn)的宣傳組織工作,讓新教師認識到作為一名合格的大學教師所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，使他們充分認識到崗前培訓(xùn)是自己成為一名合格的高校教師必經(jīng)的路徑,以此彰顯崗前培訓(xùn)的重要性。
5.召開師德教育專題報告會，進行師德教育
對新教師進行師德教育是崗前培訓(xùn)的一項重要內(nèi)容。學�？善刚堥L期堅持在教學一線、堅持教書育人、成績顯著、多次獲得表彰的優(yōu)秀教師為新教師做師德教育專題報告，讓這些優(yōu)秀教師結(jié)合自己多年教學生涯中最深切的體會、最精彩的華章,講述做一名優(yōu)秀教師的做法，使新教師認識到作為高校教師必須有著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求, 認識到高校教育工作是大有可為的, 以此增強他們成長和成功的信心。同時這些優(yōu)秀教師的毅力和勇氣也能促使新教師自覺克服懶、散習慣以及過分追求享受的思想傾向。
6. 學習他人經(jīng)驗，開展名師課堂教學觀摩活動
高等教育學、高等教育心理學、高等教育法學等理論知識具有普適性,對新教師的教育教學實踐具有指導(dǎo)作用,因此這些理論知識是教師從教必備的條件性知識。但是,除了學習教育基礎(chǔ)理論方面的知識外,新教師更需要懂得如何將教育理論運用到教學實踐中去,如何在教學技能方面獲得較大的提高,對新教師而言,學習他人經(jīng)驗仍是一種有效的入職途徑。因此,要多給新教師提供這樣的機會,學校可以選擇有顯著教學特點、教學效果好的教師為新教師作觀摩教學。通過現(xiàn)場聽課,可以提升新教師的組織課堂教學、駕馭課堂氣氛的能力、因材施教的能力和良好的語言表達能力,也有助于新教師解決在以后課堂教學中遇到的實際教學問題,有助于將理論性知識運用到他們的實際教學過程中,從而達到理論與實踐相結(jié)合的效果。
總之,崗前培訓(xùn)是高校新教師上崗前必需的重要環(huán)節(jié)。高校要結(jié)合形勢的要求,因時制宜地開展好新教師崗前培訓(xùn)工作,使崗前培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化、科學化。
參 考 文 獻
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