淺析技工學校會計專業(yè)實踐教學改革的對策
應社會發(fā)展的需要，近年來，技校的招生數(shù)量在逐年增加，這不僅給畢業(yè)生帶來了巨大的壓力，而且使眾多技校間的競爭也越來越激烈，所以為了提高畢業(yè)生的就業(yè)率，除了提高自身的專業(yè)技能之外，還要豐富自己的工作經(jīng)驗。技校的會計專業(yè)本身就具有很強的操作性和技術性，而實踐教學注重的也是動手能力和操作的技巧性，故為了給會計專業(yè)的人才錦上添花，在實踐的課程中要注重質(zhì)量，即重視實踐課程的教學效果。
一、技工學校會計專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬⿲嵺`教學所占比重低
現(xiàn)在很多技校都以課本和教師為中心，注重知識的傳授，忽視了對實踐能力的培養(yǎng)。這是因為技校在設置課程的過程中，理論課程所占的比例遠遠高于實踐課程，使得教學理論課程與實踐課程不能合理分配。這導致了有些教師對實踐教學缺乏正確的認識，因而在有些教師課程計劃中，用于實踐課時所占比例極小，實踐教學形式較為單一，導致了畢業(yè)生的實踐能力較弱從而影響其對崗位的適應性。而有些學校雖然設置了實踐課程，但其實踐時間僅僅安排了一兩周，但是會計專業(yè)的教學課程有非常強的操作性，需要投入大量學時來教學和訓練。因此，我國技校的很多會計專業(yè)學生并不能很好地把理論知識與實踐操作技巧結(jié)合起來，影響了他們綜合能力的提高。
�。ǘ┘脊W校成本會計理論教學與實踐教學嚴重脫節(jié)
目前很多學校的教學模式都是先讓學生在本校學號理論知識，等到他們將近畢業(yè)的時候再讓他們出去實習。但是，因為在校學生在實習前從未接觸過成本會計的工作，所以他們在學習的過程中難免感覺成本會計理論知識很抽象，不能深入理解成本理論知識，這使他們對理論知識失去了興趣。然而，等到他們到實習單位去實習的時候，畢業(yè)生往往會覺得無從下手，這嚴重影響了他們對工作的適應性。
二、技工學校會計專業(yè)實踐教學改革的對策
�。ㄒ唬┙⒓脊W校會計理論課程與實踐課程同步的教學模式
理論課程與實踐課程同步，是指以完成會計教學為內(nèi)容，達到其教學目的為出發(fā)點，以提高教學質(zhì)量和卓越的教學成效為目標，在進行會計理論教學的過程中，積極應用到實踐教學的手段。為了實現(xiàn)這一目的，一方面就需要學校要設置合理的課程，使實踐課程在會計教學中占有合理的比例，不能只注重理論知識的灌輸而忽視了實踐操作。學校在設置會計理論與實踐課程的過程中，要使學生得到充足的學時來完成實踐課程，使得學生在實踐的過程中要靈活地應用會計理論知識。另一方面，教師在計劃課程的時候，要意識到實踐課時的重要性，在平時授課的過程中，要巧妙地把實踐性的東西傳輸?shù)綄W生的頭腦中。例如，教師在運用新知識的時候，要以生活中的某個事件為例，以通俗易懂的方式來讓學生更好地理解該知識點，使會計專業(yè)知識滲透到日常生活。而這就要求師資力量要有一定的水平，需要技校去努力培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，或者引進優(yōu)秀的教師。
�。ǘ┏浞职l(fā)揮、運用現(xiàn)代化教學方法和手段
要改進會計專業(yè)實踐教學，就要結(jié)合現(xiàn)代的教學方法和手段。在授課的過程中，教師應以學生為中心，把枯燥無味的成本會計理論知識通過多媒體的聲、畫、動轉(zhuǎn)化為生動有趣的知識大餐。教師要精心準備好課前PPT，通過清新的畫面和有趣的動畫來為技工學校里的會計專業(yè)學生展示一個有用而不乏味的知識框架。而教師的課件必須清晰地體現(xiàn)了教學思路、教學目的，包含豐富的教學內(nèi)容。如此一來，技工學校里的學生就會對會計課程產(chǎn)生濃厚的興趣，因為他們在一個快樂而輕松的氛圍中學到了有用的知識，何樂而不為呢？因此，學生的會計課程由原來的“要我學”升級到“我要學”，以一種熱情又樂觀的態(tài)度，快樂地去接受并運用所學的知識，這樣學風也會更好了。如此一來，技工學校的會計課程就會變得高效而有序了。
�。ㄈ┰鰪姇嬆M實驗室的真實性
技校里的實踐課程主要依賴于會計模擬實驗室。因此，為了真正提高學生的實踐能力，使實踐課程不再只浮于表面，技校就要想辦法增強會計模擬實驗室的真實性。第一，教師在上實踐課時向?qū)W生發(fā)放原始憑證，要求學生獨自完成填寫、鑒定、審核、填寫記賬憑證、編制匯總憑證、對各種明細賬和總賬進行登記，編制會計報表和附表，完成整個會計循環(huán)工作。這樣能是學生更快地進入學習狀態(tài)，還能把知識應用到實踐中去。如果條件允許，教師還可以在實驗室里設置模擬現(xiàn)場以及模擬機構(gòu)，使學生扮演部門的各種角色，讓他們充分了解會計業(yè)務中各個角色的職能。模擬實驗室越接近實際，對學生以后的就業(yè)就更有幫助。
綜上所述，目前的會計專業(yè)實踐教學并不容樂觀，存在的主要問題是實踐課程在會計專業(yè)的主要課程中所占的比重實在太少，很多技校并不能合理地把會計的理論課程與實踐課程的結(jié)合。針對這些問題，技�？刹扇∠鄳膶Σ�。首先要改變課程安排，使會計實踐課程與理論課程同步，讓學生更好地及時把會計理論知識與實際應用相結(jié)合起來，并能真正地落實實踐課程，使教學與實踐高度統(tǒng)一。技校若能做到以上這些，畢業(yè)生的就業(yè)率就會大幅度提高。
