淺談用愛托起孩子的明天
2016-04-13 19:06:55 安裝信息網(wǎng)
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論文摘要：別林斯基在新年的禮物>>中說：“愛是教育的工具,也是鑒別教育的尺度.” 教師的首要原則就是愛，不管做什么事，都應(yīng)該把愛放在首位，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；理解信任學(xué)生；表揚(yáng)鼓勵學(xué)生。用愛為學(xué)生撐起一片晴空，托起孩子們美好的明天！
論文關(guān)鍵詞：愛,學(xué)生,明天,教師
夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學(xué)校就是無水之池，學(xué)生就是無水之魚。沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心；沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈。唯有愛，才能點(diǎn)亮心靈的燈盞，收獲希望。學(xué)生只有感受到教師真誠的愛心，才能快樂的學(xué)習(xí)和成長！
一、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生
陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有的學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要老師的關(guān)愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！薄皼]有愛，就沒有教育�！崩蠋煹囊痪錅嘏膯柡颍蛘咭幌聹厝岬膿崦�，都能使學(xué)生感到無比的幸福。老師愛學(xué)生就應(yīng)該像愛自己的孩子一樣，對學(xué)生要做到一視同仁，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想，用愛心幫助學(xué)生健康地成長，為他們托起一個燦爛的明天！
我們班有個女生，原來學(xué)習(xí)成績不錯，后來因?yàn)楦改傅酵獾厝プ錾猓瑳]有時間顧及到她，成績便一落千丈。我找到她，利用周末給她義務(wù)補(bǔ)課，有時還留她在家吃飯。漸漸的，她對我特別親，有什么話都愿意跟我說，成績也上去了。她還說：“黃老師，我要是您的女兒多好�。 甭犃撕⒆舆@些肺腑之言，我感到特別激動，覺得自己付出再多的愛值得。我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我，好幾次我嗓子不舒服，他們都偷偷的為我買來了金嗓子等。每年教師節(jié)的時候，我都會收到許多學(xué)生親手制作的小卡片，上面寫著溫馨的祝福。不經(jīng)意的小事間，教師的關(guān)懷對學(xué)生的人格完善起到非常重要的作用。真是有愛的奉獻(xiàn)就有愛的收獲。
二、理解、寬容學(xué)生
理解就是“將心比心”，“換位思考”，能設(shè)身處地的為學(xué)生著想，能包容、信任學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤的時候，我們不是想著怎樣去懲罰他，而是想盡辦法教育他，幫助他解決問題。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”，一些有了不良習(xí)慣的學(xué)生在改正錯誤的過程中通常會反反復(fù)復(fù)，所以要對學(xué)生寬容，給學(xué)生足夠的時間。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把老師的批評看作是對自己的愛護(hù)，把老師的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位，用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近老師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
寬容學(xué)生也就直接地表現(xiàn)在能接納和容忍學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來的個性差異，表現(xiàn)在能夠用欣賞的眼光看待一個個有著不同個性品質(zhì)的學(xué)生，并幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去挖掘自己個性品質(zhì)中的閃光點(diǎn)。老師決不能因?qū)W(xué)生某些個性品質(zhì)的主觀誤解而動輒把學(xué)生以“好”、“壞”加以區(qū)分，因?yàn)檫@樣非但無法培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)，反而會摧殘學(xué)生業(yè)已存在的個性心理品質(zhì)中的積極因子。老師要寬容那些違反了“校紀(jì)班規(guī)”的，也即所謂“犯了錯誤”的學(xué)生，拿出我們一顆寬容、大度的真誠愛心去感化他們，去教育幫助他們，從而使他們不斷地改正或減少錯誤，如果學(xué)生體味到你的批評中蘊(yùn)含著對他的由衷的愛和殷切的希望時，那他就會很樂意地接受你的批評。我們每一個教師都應(yīng)該學(xué)會寬容，只有我們的寬容，才能真誠地幫助我們的學(xué)生。
三、鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生
許多學(xué)生對別人缺乏信心，對自己也缺乏信心。很多時候，他們會認(rèn)為，我就這樣了，改不了了。所以我們應(yīng)該給學(xué)生鼓勵和期待，鼓勵他所取得的每一個細(xì)小的成功，期待他會做得更好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，享受成功的喜悅。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)為主，充分調(diào)動學(xué)生積極向上的積極性讓學(xué)生都獲得不同程度的成功。我們應(yīng)該相信，老師偶然的一次表揚(yáng)可能會激勵學(xué)生，甚至對學(xué)生的一生產(chǎn)生重大影響；而老師對學(xué)生的一次責(zé)罵，可能也會讓學(xué)生從此一蹶不振；但老師一句表揚(yáng)會讓學(xué)生從此振奮，美國前總統(tǒng)林肯說過，“關(guān)鍵的一句話有時會影響人的一生”。教師的言行舉止都可能會對學(xué)生的成長產(chǎn)生相當(dāng)重要的影響，為此我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵為主：對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在班級大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用；對有問題或成績差的同學(xué)要盡力挖掘他們的閃光點(diǎn)，肯定他們哪怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們享受學(xué)習(xí)的喜悅，進(jìn)一步在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心愛護(hù)，幫助他們，促其發(fā)展。
有一次，上數(shù)學(xué)課時，我在課上提了一個難度較大的問題，全班只有少數(shù)幾個同學(xué)舉手，其中竟有平時調(diào)皮搗蛋的陳剛，我喊他起來回答，竟然完全正確。我眼前為之一亮，認(rèn)為這是一個好的契機(jī)，于是便當(dāng)即表揚(yáng)了他這種肯動腦筋、踴躍發(fā)言的勤奮鉆研精神，使他受到了很大鼓勵。課后針對陳剛喜歡數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，我決定在學(xué)習(xí)上著重尋覓他的亮點(diǎn)，開發(fā)他的潛能，培養(yǎng)他的興趣，讓他擔(dān)任班上的數(shù)學(xué)科組長。當(dāng)我在班級宣布這一消息時，他似乎有點(diǎn)不太相信自己的耳朵似的，眼睛睜得大大的，同學(xué)們也用異樣的眼光看他，這時我向他投去信任的眼光，并強(qiáng)調(diào)說，他很有數(shù)學(xué)的天分，一定能勝任這份工作，一席話說得他似乎信心滿滿的，果然，他不負(fù)終望，把工作做得很好，自己的成績也不斷進(jìn)步。
“十年樹木，百年樹人”，孩子在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼的苛責(zé)和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，我們不妨點(diǎn)亮愛的燈盞，給孩子一份關(guān)心和愛護(hù)，搭建起一座溝通的橋梁，為孩子的每一次進(jìn)步喝彩，讓孩子健康快樂的成長，為他們創(chuàng)造一個美好的明天。
論文關(guān)鍵詞：愛,學(xué)生,明天,教師
夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學(xué)校就是無水之池，學(xué)生就是無水之魚。沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心；沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈。唯有愛，才能點(diǎn)亮心靈的燈盞，收獲希望。學(xué)生只有感受到教師真誠的愛心，才能快樂的學(xué)習(xí)和成長！
一、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生
陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有的學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要老師的關(guān)愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！薄皼]有愛，就沒有教育�！崩蠋煹囊痪錅嘏膯柡颍蛘咭幌聹厝岬膿崦�，都能使學(xué)生感到無比的幸福。老師愛學(xué)生就應(yīng)該像愛自己的孩子一樣，對學(xué)生要做到一視同仁，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想，用愛心幫助學(xué)生健康地成長，為他們托起一個燦爛的明天！
我們班有個女生，原來學(xué)習(xí)成績不錯，后來因?yàn)楦改傅酵獾厝プ錾猓瑳]有時間顧及到她，成績便一落千丈。我找到她，利用周末給她義務(wù)補(bǔ)課，有時還留她在家吃飯。漸漸的，她對我特別親，有什么話都愿意跟我說，成績也上去了。她還說：“黃老師，我要是您的女兒多好�。 甭犃撕⒆舆@些肺腑之言，我感到特別激動，覺得自己付出再多的愛值得。我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我，好幾次我嗓子不舒服，他們都偷偷的為我買來了金嗓子等。每年教師節(jié)的時候，我都會收到許多學(xué)生親手制作的小卡片，上面寫著溫馨的祝福。不經(jīng)意的小事間，教師的關(guān)懷對學(xué)生的人格完善起到非常重要的作用。真是有愛的奉獻(xiàn)就有愛的收獲。
二、理解、寬容學(xué)生
理解就是“將心比心”，“換位思考”，能設(shè)身處地的為學(xué)生著想，能包容、信任學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤的時候，我們不是想著怎樣去懲罰他，而是想盡辦法教育他，幫助他解決問題。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”，一些有了不良習(xí)慣的學(xué)生在改正錯誤的過程中通常會反反復(fù)復(fù)，所以要對學(xué)生寬容，給學(xué)生足夠的時間。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把老師的批評看作是對自己的愛護(hù)，把老師的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位，用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近老師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
寬容學(xué)生也就直接地表現(xiàn)在能接納和容忍學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來的個性差異，表現(xiàn)在能夠用欣賞的眼光看待一個個有著不同個性品質(zhì)的學(xué)生，并幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去挖掘自己個性品質(zhì)中的閃光點(diǎn)。老師決不能因?qū)W(xué)生某些個性品質(zhì)的主觀誤解而動輒把學(xué)生以“好”、“壞”加以區(qū)分，因?yàn)檫@樣非但無法培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)，反而會摧殘學(xué)生業(yè)已存在的個性心理品質(zhì)中的積極因子。老師要寬容那些違反了“校紀(jì)班規(guī)”的，也即所謂“犯了錯誤”的學(xué)生，拿出我們一顆寬容、大度的真誠愛心去感化他們，去教育幫助他們，從而使他們不斷地改正或減少錯誤，如果學(xué)生體味到你的批評中蘊(yùn)含著對他的由衷的愛和殷切的希望時，那他就會很樂意地接受你的批評。我們每一個教師都應(yīng)該學(xué)會寬容，只有我們的寬容，才能真誠地幫助我們的學(xué)生。
三、鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生
許多學(xué)生對別人缺乏信心，對自己也缺乏信心。很多時候，他們會認(rèn)為，我就這樣了，改不了了。所以我們應(yīng)該給學(xué)生鼓勵和期待，鼓勵他所取得的每一個細(xì)小的成功，期待他會做得更好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，享受成功的喜悅。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)為主，充分調(diào)動學(xué)生積極向上的積極性讓學(xué)生都獲得不同程度的成功。我們應(yīng)該相信，老師偶然的一次表揚(yáng)可能會激勵學(xué)生，甚至對學(xué)生的一生產(chǎn)生重大影響；而老師對學(xué)生的一次責(zé)罵，可能也會讓學(xué)生從此一蹶不振；但老師一句表揚(yáng)會讓學(xué)生從此振奮，美國前總統(tǒng)林肯說過，“關(guān)鍵的一句話有時會影響人的一生”。教師的言行舉止都可能會對學(xué)生的成長產(chǎn)生相當(dāng)重要的影響，為此我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵為主：對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在班級大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用；對有問題或成績差的同學(xué)要盡力挖掘他們的閃光點(diǎn)，肯定他們哪怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們享受學(xué)習(xí)的喜悅，進(jìn)一步在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心愛護(hù)，幫助他們，促其發(fā)展。
有一次，上數(shù)學(xué)課時，我在課上提了一個難度較大的問題，全班只有少數(shù)幾個同學(xué)舉手，其中竟有平時調(diào)皮搗蛋的陳剛，我喊他起來回答，竟然完全正確。我眼前為之一亮，認(rèn)為這是一個好的契機(jī)，于是便當(dāng)即表揚(yáng)了他這種肯動腦筋、踴躍發(fā)言的勤奮鉆研精神，使他受到了很大鼓勵。課后針對陳剛喜歡數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，我決定在學(xué)習(xí)上著重尋覓他的亮點(diǎn)，開發(fā)他的潛能，培養(yǎng)他的興趣，讓他擔(dān)任班上的數(shù)學(xué)科組長。當(dāng)我在班級宣布這一消息時，他似乎有點(diǎn)不太相信自己的耳朵似的，眼睛睜得大大的，同學(xué)們也用異樣的眼光看他，這時我向他投去信任的眼光，并強(qiáng)調(diào)說，他很有數(shù)學(xué)的天分，一定能勝任這份工作，一席話說得他似乎信心滿滿的，果然，他不負(fù)終望，把工作做得很好，自己的成績也不斷進(jìn)步。
“十年樹木，百年樹人”，孩子在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼的苛責(zé)和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，我們不妨點(diǎn)亮愛的燈盞，給孩子一份關(guān)心和愛護(hù)，搭建起一座溝通的橋梁，為孩子的每一次進(jìn)步喝彩，讓孩子健康快樂的成長，為他們創(chuàng)造一個美好的明天。
關(guān)鍵字：教育
