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[摘要]數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化的信息社會(huì)，引發(fā)了教育的巨大變革，使得信息文明時(shí)代的教育具有了全新的特征。隨著計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展,計(jì)算機(jī)作為一種新的教學(xué)工具進(jìn)入了職校課堂。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用對(duì)職校教育教學(xué)方式的改革起到了很好的作用：它可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以大大提高課堂教學(xué)效率,因而受到了教師和學(xué)生的青睞。本文針對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在職校課堂應(yīng)用作了初步的分析探索。
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),信息

　　一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)帶來(lái)了教育、教學(xué)方式的優(yōu)化改革

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展,使之可以輕易地顯示圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻,使得課堂上不易語(yǔ)言表達(dá)的知識(shí)點(diǎn),都可以模擬仿真,可以出現(xiàn)虛擬的世界。以對(duì)話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的個(gè)人化學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)：行業(yè)性、技術(shù)技能性、市場(chǎng)導(dǎo)向性等三個(gè)方面組織教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)能被市場(chǎng)所接受的畢業(yè)生，讓學(xué)生學(xué)到真正的本領(lǐng)，盡快適應(yīng)崗位的要求。所以，在職校的課堂中綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能和知識(shí)庫(kù)等計(jì)算機(jī)技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式上單一、片面的缺點(diǎn)。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。幾乎所有的具體學(xué)科,其研究對(duì)象都可以實(shí)際表示,也就是說(shuō),所有學(xué)科的教學(xué)在計(jì)算機(jī)上都可以進(jìn)行。應(yīng)該說(shuō),多媒體技術(shù)的出現(xiàn)是教育技術(shù)在知識(shí)表示方面的重大突破。我校的護(hù)理、臨床、汽車(chē)維修等專業(yè)都在使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，可以使許多抽象的概念和難以理解的邏輯關(guān)系變得生動(dòng)有趣、直觀形象，在專業(yè)教學(xué)中收到了事半功倍的效果。因此，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)力求簡(jiǎn)捷、方便、實(shí)用。同時(shí)，我們并不是提倡每堂課都使用計(jì)算機(jī)，但在教學(xué)中運(yùn)用時(shí)，力求選擇經(jīng)典的適用于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教材內(nèi)容（護(hù)理中的直觀實(shí)例、急救程序、臨床中的血液流動(dòng)課件等），可以通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬演示突破學(xué)生思維瓶頸。在課件的制作上，力求簡(jiǎn)捷、方便、實(shí)用，在界面設(shè)計(jì)上力求簡(jiǎn)捷、明快，在課件演示的操控上力求進(jìn)退自如，從中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識(shí)。

　　二、利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)實(shí)踐提出了更高的要求。

　　教師職業(yè)的特殊性，使得社會(huì)上人們對(duì)教師的思想道德要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般行業(yè)的從業(yè)人員。因此，“德”是師之本，德高方有嚴(yán)教。提高全民族的文化素質(zhì)，為祖國(guó)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是我國(guó)教育工作者的光榮職責(zé)和神圣使命，而提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)則是教師師德修養(yǎng)的核心。今世界正步入日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要提高全民族思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，教師自身必須要具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。教師要尊重教育科學(xué)，勇于創(chuàng)造。教學(xué)本身就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，教師的教育教學(xué)活動(dòng)不僅要以行為科學(xué)為基礎(chǔ)，還要以認(rèn)知科學(xué)和質(zhì)量研究為基礎(chǔ)。使學(xué)生全面發(fā)展，教師本身除要能勝任本學(xué)科的專業(yè)理論教學(xué)外，還應(yīng)具有較好的活動(dòng)素質(zhì)，要積極主動(dòng)地參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用的培訓(xùn)，并能在課堂上應(yīng)用自如，利于對(duì)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，鍛煉和提高學(xué)生的能力。二十一世紀(jì)對(duì)人才的培養(yǎng)提出了新的、更高的要求。作為教育工作者要自覺(jué)學(xué)習(xí)新知識(shí)與新方法，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

　　三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┯�(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不能替代老師，更不能代替課堂教學(xué)

　　教學(xué)中,墨守成規(guī),對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)采取排斥態(tài)度,不符合時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求,必為時(shí)代所淘汰;生搬硬套,濫用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),則會(huì)陷入“電灌”誤區(qū),也不利于教學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)只是師生用來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織學(xué)習(xí)材料，相互協(xié)作交流的認(rèn)知，他本身不具有替代老師教學(xué)的思維與理論。只有使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,才能達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化,真正使計(jì)算機(jī)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良師、教師教學(xué)的益友。

　　（二）過(guò)分依賴計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教學(xué)。

　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)一定要從學(xué)科教學(xué)的需要和效果出發(fā),進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的設(shè)計(jì),這樣才能更好地為課堂教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)效果。尤其在職校的專業(yè)教學(xué)中，很多教師在制作教學(xué)課件時(shí)忽略了教學(xué)的要求,單純追求直觀和生動(dòng),忘記了作為主體存在的學(xué)生的主動(dòng)性。過(guò)多使用這樣的課件教學(xué),學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)少,大部分時(shí)間處于被動(dòng)接受狀態(tài),很容易進(jìn)入一種“人灌+機(jī)灌”的課堂教學(xué)誤區(qū)。而教師也受到定型情節(jié)的課件影響,完全圍繞課件教學(xué),缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。

　�。ㄈ�）　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教學(xué)取代了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

　　職校教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能是其他教學(xué)手段替代不了的，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生思維、操作、分析、觀察能力的鍛煉及學(xué)生情緒、意志、毅力等品質(zhì)的培養(yǎng)是其他手段無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。因此,不能因計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的開(kāi)展而削弱實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不能重形式而輕內(nèi)容，要緊密結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，讓計(jì)算機(jī)當(dāng)好輔助教學(xué)的角色。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在實(shí)際使用中尚存在這樣那樣的誤區(qū),但它必將作為職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革中的一種新的模式進(jìn)入課堂,作為職校教師必須主動(dòng)適應(yīng)這一變革的要求,從我們自身做起,去思考如何正確合理使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),走出誤區(qū),提高教學(xué)效益。

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