淺析感覺統(tǒng)合與兒童產(chǎn)品設計
摘要：問題兒童的出現(xiàn)及兒童產(chǎn)品設計的現(xiàn)狀將兒童產(chǎn)品設計中結合感覺統(tǒng)合理論問題提到日程上來。在此基礎上，本文提出了兒童產(chǎn)品中結合感覺統(tǒng)合訓練內容的綜合性設計原則；同時論證了感覺統(tǒng)合原理在兒童產(chǎn)品設計中的重要性。
論文關鍵詞：感覺統(tǒng)合,兒童行為,產(chǎn)品設計
一、引言
目前，“我國的兒童約占總人口的30％左右，又由于獨生子女的政策，使我國兒童在家庭和社會上的地位是特殊的。但是在兒童的成長過程中由于小家庭和都市化的生活，大人對孩子過度保護要求太多，加上劇烈競爭的教育方式使得親子關系僵化和緊張而引起的兒童感覺統(tǒng)合不足，從而引發(fā)的學習、生活、活動障礙的問題愈來愈多。近年來雖然就兒童感覺統(tǒng)合不足等問題出現(xiàn)了一些的感統(tǒng)訓練機構等，但是畢竟由于各種原因和條件限制不能普及開來，如果能將此種訓練內容結合到常見的兒童產(chǎn)品中，那么這種行為將更為便捷和高效。但是，目前從市場上大量的兒童用品中卻很少發(fā)現(xiàn)有相配套的此類產(chǎn)品。此外，某些兒童產(chǎn)品雖然冠以此類相關功能設計的說明，但在實際功能上和普通產(chǎn)品沒有明顯區(qū)別，沒有開發(fā)針對兒童感統(tǒng)訓練的功能。因此，在兒童產(chǎn)品設計中融入感覺統(tǒng)合理論來進行設計是很有必要的。
二、相關概念
十九世紀七十年代，歐美，日本等城市化發(fā)展較早的國家，問題兒童日益嚴重，經(jīng)數(shù)百位專家共同研究，終于1972年由美國南加州大學愛爾絲博士(J.Ayres )首先提出感覺統(tǒng)合理論。何為感覺統(tǒng)合？感覺是人類認識事物和認識實際的基礎。對于感覺，人們一般比較關注視覺、聽覺和嗅覺，但事實上人類自下而上需要的最基本而且最重要的感覺是觸覺、前庭平衡覺和運動覺。感覺統(tǒng)合就是人體在環(huán)境內有效利用自身的感觀，從外界獲得不同的感覺信息（視、聽、嗅、味、觸、前庭和本體覺等）輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理并作出適應性反應的能力。感覺統(tǒng)合不足或感覺統(tǒng)合失調就會影響大腦各功能區(qū)、感覺器官及身體的協(xié)調發(fā)揮，引發(fā)學習、生活等方面的問題。
感覺統(tǒng)合的定義為：是指人腦將身體各種感覺器官傳來的信息進行分析、加工、整合，進而指揮人體做出適當反應，使整個機體和諧有效地運的過程和機能。人類的各種感覺是大腦和身體相互協(xié)調的學習過程，幾乎有80%的學習是在嬰幼兒時期進行的。
三、具體實施
目前由于種種原因（都市化生活使活動空間的減少，戶外活動減少，獨生子女群體生活的不足等等）使嬰幼兒期的感覺學習明顯不足，尤其是觸覺、前庭平衡覺及運動覺的學習。因此感覺統(tǒng)合失常的兒童越來越多。我國的有關研究表明在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占10-30%。就目前為止的感覺統(tǒng)合不足的對策是按照專家的安排進行感覺統(tǒng)合訓練。那么是否我們可以在這些問題兒童在出現(xiàn)問題前就進行提前預防呢？不妨可以嘗試通過將感統(tǒng)訓練的內容與兒童產(chǎn)品設計進行有機結合，對可能會出現(xiàn)的統(tǒng)合失調進行預防，讓孩子在玩玩具，游樂場嬉戲的同時也得到了更好的統(tǒng)合訓練。
兒童的行為特點通常是天生活潑好動，好奇心強，對周圍任何感興趣的事物都會駐足觀察，喜歡模仿各種動作以及語言等，還有就是注意力，當心理活動指向或集中于某種事物時，就是注意。注意本身并不是一種獨立的心理過程，而是感覺、知覺、思維等心理過程的一種共同特征。這時期孩子開始具有獨立地組織和控制自己的注意的能力，即有意注意開始有了發(fā)展，但注意力持續(xù)的時間還不太長。換而言之，這個階段的兒童還是處于感覺、知覺的階段，對事物的認識是感性的。
那么感統(tǒng)訓練的內容通常從觸覺、前庭平衡覺、運動感覺等幾個方面進行。
觸覺：強化皮膚、大小肌肉關節(jié)神經(jīng)感應辨識感覺層次，調整大腦感覺神經(jīng)的靈敏度。
前庭平衡覺：調整前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動反應機能，促進語言神經(jīng)組織健全、前庭平衡覺及視聽能力完整能力。
固有平衡：調整脊髓中樞神經(jīng)和對地心吸力的協(xié)調，強化中耳平衡體系，協(xié)調全身神經(jīng)機能，奠定大腦發(fā)展基礎。
本體感：強化固有平衡、前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側協(xié)調，靈活身體運動能力、健全左右腦均衡發(fā)展。
感統(tǒng)訓練的方式通常是通過借助一些器材和玩具進行各種游戲使兒童在此過程中接受大量刺激信息，從而建立正確的反射。
在兒童產(chǎn)品的設計中，如何把兒童的心理特征、家長的愿望有機地結合起來，開發(fā)具有行為訓練特征的產(chǎn)品是一個新的開發(fā)方向，在現(xiàn)有的兒童產(chǎn)品設計中，其功能性、安全性、游戲性及形態(tài)結構是最基本的要素。相對應這四個基本要素的產(chǎn)品設計通常有主題產(chǎn)品設計，即有目的、有計劃地針對某一年齡段的生理、心理發(fā)展需要，或針對某一特定的消費群體，開發(fā)設計適合要求的兒童產(chǎn)品；功能整合設計，即某一產(chǎn)品具有多種功能或長時間使用等，目的是通過功能整合來迎合兒童年齡增長而使產(chǎn)品過時而進行的一種延長產(chǎn)品使用壽命的設計形式；系列化設計，即在設計中，把產(chǎn)品以一個系統(tǒng)概念來設計，使得產(chǎn)品具有整體性和系列性。
在兒童產(chǎn)品中單就兒童游樂設施來講，其與感覺統(tǒng)合訓練的內容的結合更為容易且更容易出效果。在城市的各個住宅小區(qū)、超級市場和兒童樂園等公共場所中，都可以隨處可見兒童游樂設施，它在戶外的自然環(huán)境中使用，能讓兒童接觸大自然，欣賞和游玩周邊的自然景觀是個最好的前提，其次是了解兒童和他們的需要，這一點很重要。兒童有權利游戲，在游戲中見到令人愉快的顏色，體會游戲的愉悅和從中獲得知識的幸福。兒童游戲并沒有明確的目的，只是出于一種本能。第三是安全性，這是在設計時必須考慮的一個要素，由于兒童自我保護能力較弱、容易發(fā)生危險，據(jù)調查，兒童在游玩中發(fā)生事故很多是由于不慎和設備本身的結構不合理所致。因此在設計中要注意材料的無毒性、造型的形態(tài)和結構的合理、牢固等。最后是大自然元素的應用，由于城市化的生活習慣，很多父母已經(jīng)將兒童的原始生活習慣破壞，因擔心其健康不讓兒童接觸泥沙等，反倒這樣更加破壞了兒童原始的自然發(fā)育過程，因為玩泥土和沙對于兒童的本體感的培養(yǎng)是非常重要的，所以在設計中可以將這些元素合理設置。
四、結論
總之，不同年齡段兒童的心理特征、生理特征、認知特征、智力發(fā)育特征是不同的。因此,兒童產(chǎn)品設計可結合感覺統(tǒng)合這一理論來開發(fā)相應產(chǎn)品,使得產(chǎn)品在使用過程中針對某一年齡段兒童的生理、心理發(fā)展需要的目的性與適應性更強,以訓練他們的手、口、目的協(xié)調能力、身體控制能力、團體協(xié)作能力、邏輯思維能力等。而將感覺統(tǒng)合這一理念加入到兒童產(chǎn)品設計中這個新的概念也將是未來兒童產(chǎn)品設計的一個必然。
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