芻論學校體育與社區(qū)結(jié)合
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摘要：學校體育與社區(qū)體育同是我國全民健身運動的重要組成部分，二者的目的都是為了提高社會成員的身心素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，只有通過學校體育與社區(qū)的結(jié)合才會促進全民健身運動更好的開展。本文通過查閱中國學術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫近十年的關(guān)于學校體育，社區(qū)體育研究的文獻資料，對其進行了歸納，綜結(jié)。結(jié)論指出：學校體育與社區(qū)結(jié)合有著重要的意義和作用，但是學校體育與社區(qū)的結(jié)合存在著一定的缺陷，通過分析總結(jié)提出建議，旨在為學校體育與社區(qū)結(jié)合的和諧發(fā)展研究提供參考。
論文關(guān)鍵詞：學校體育,社區(qū),結(jié)合,研究綜述
1 學校體育與社區(qū)體育的關(guān)系
社區(qū)體育和學校體育都屬于社會體育范疇。首先,作為社會體育一部分的學校體育,可以看作是社區(qū)體育的前奏曲。學生在校期間通過運動技能技巧的學習,初步掌握基本的身體鍛煉方法,了解終身體育鍛煉的重要性。其次,社區(qū)體育是學校體育的外延，社區(qū)體育不僅可以豐富和完善學生的校外體育生活,而且還為學生走向社會打下終身體育的基礎(chǔ)。從兩者的概念和功能上來看,兩者是相輔相成的,在推進《全民健身計劃》中缺一不可的。
1.1 學校體育是學校體育與社區(qū)結(jié)合的基礎(chǔ)保障
1.1.1 學校體育是開展社區(qū)體育的基礎(chǔ)
陳立國[1]指出(1) 現(xiàn)代社會中,從事社區(qū)體育活動的主體都必須經(jīng)歷學校體育的教育過程。(2) 學校體育可以為青少年兒童打好身體基礎(chǔ),促進學生正常生長發(fā)育,增強體質(zhì),形成正確的姿態(tài)和掌握立、走、跑、跳等基本運動技能。(3) 可以培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好和初步養(yǎng)成身體鍛煉的習慣,使之成為日常生活不可缺少的內(nèi)容。(4) 可以使學生掌握體育的基本理論知識和鍛煉方法、手段,從而培養(yǎng)和發(fā)展他們的體育能力,青少年兒童通過學校體育掌握了必要的基本體育知識、技術(shù)、技能后能為他們獨立、自主地參加社區(qū)體育打下堅實基礎(chǔ)。
1.1.2 學校體育能為社區(qū)體育解決部分場地設(shè)施問題
馮燕[2]指出開展社區(qū)體育的另一個難點是體育活動的場所不足。目前每個學校都具備一定的體育設(shè)施, 特別是城市的學校, 其中又以大專院校的體育設(shè)施條件為最好。只要進行適當投資和管理, 在搞好學校體育的前提下, 有效利用學校體育設(shè)施開展社區(qū)體育活動, 能在一定程度上解決社區(qū)體育的設(shè)施場地缺乏的問題。
郁建亞[3]指出我國人均體育場地面積非常有限, “ 據(jù)國家體育總局第五次全國體育場地普杏數(shù)據(jù)的統(tǒng)計, 我國人均體育場地面積僅有時, 平均每萬人擁有場地面積更是徽乎其徽, 因此, 學校的場地優(yōu)勢吸引了社區(qū)居民的目光, 場館對外開放更是調(diào)動了他們的鍛煉熱情。近十幾年來, 許多學校為發(fā)展教育, 都不同程度地增加了體育場地面積。既能滿足教學和學生體育鍛煉的需要, 又有對外開放的余力。學�？梢愿鶕�(jù)各自的條件選擇性地開放部分收費場館。這樣既浦足居民的活動需要, 又可以增加學校經(jīng)濟收人。
1.1.3 學校體育為杜區(qū)體育提供大批的人才
郁建亞[3]社區(qū)體育要發(fā)展, 就必須有大批掌握社區(qū)體育知識、技能的人才為社區(qū)進行指導和服務(wù), 雖然社區(qū)體育指導員在社區(qū)體育的發(fā)展中起到了一定的作用但由于社區(qū)體育發(fā)展工程極為龐大, 還難以滿足客觀的需要, 學校體育將把與社區(qū)結(jié)合作為教學的一個切人點。學生中尤其是高校的大學生有相當一批有體育運動和組織管理能力的人才, 他們完全可以勝任社區(qū)體育的志愿者、服務(wù)者和指導者。
1.1.4 學校為社區(qū)體育提供必要的科研保障
黃蕾[4]指出學校尤其是高校擁有一批高質(zhì)量的體育科研隊伍,他們能夠發(fā)揮自己的科研特長,加強與國內(nèi)外的學術(shù)經(jīng)驗交流,吸取國外發(fā)達國家社區(qū)體育開展的經(jīng)驗,逐步建立成科學、健康的社區(qū)體育發(fā)展模式,探究出適應(yīng)不同社會群體的科學鍛煉方法,科學地安排不同類型的鍛煉內(nèi)容并掌握質(zhì)和量的關(guān)系,促進社區(qū)體育的和諧發(fā)展。
1.2 社區(qū)體育的開展是學校體育與社區(qū)結(jié)合的外延
社區(qū)體育不僅可以豐富和完善學生的校外體育生活,而且還為學生走向社會打下終身體育的基礎(chǔ)。
1.2.1 社區(qū)體育有益于培養(yǎng)青少年學生的終身體育意識
馮燕[2]指出社區(qū)體育活動形式多樣, 項目眾多, 靈活生動, 自我選擇性強, 符合兒童、青少年的心理特點, 有利于培養(yǎng)學生對體育實踐活動的良好情感體驗。另外, 社區(qū)體育活動能為學生提供自主運用和檢驗在學校體育過程中學到的體育基本知識和施展體育才能的機會, 通過社區(qū)活動對培養(yǎng)學生的終身體育意識有獨特的作用。
1.2.2 社區(qū)體育有益于培養(yǎng)學生的終身體育習慣
李龍正[1]指出終身體育習慣是人們經(jīng)過長期體育實踐而形成穩(wěn)定的從事體育活動的行為特征。終身體育習慣的養(yǎng)成, 依賴于終身體育意識和興趣的培養(yǎng), 以及持之以恒的意志力, 并有一個從被動到主動、從不習慣到習慣的逐步養(yǎng)成過程。終身體育習慣一旦養(yǎng)成, 體育活動就成了日常生活中的一部分。相對于學校體育來說, 社區(qū)體育活動具有靈活性、趣味性和自主性強的特點, 使得學生較為容易地堅持活動。這種活動的延伸過程就是終身體育習慣養(yǎng)成的過程。
2學校體育與社區(qū)結(jié)合發(fā)展的困境
2.1 體育場地互動不足
部分學校也只限于體育場館的外借與出租等體育設(shè)施方面的開放;有些學校因某些原因的制約, 開放后又關(guān)閉了; 而有些學校雖然開放著, 但處于無人指導, 無人管理的局面。體育場地沒有較好實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、合理利用。對外開放場地很大部分是利用體彩公益金建成的全民健身路徑和健身園, 隨著全民健身路徑建設(shè)的不斷發(fā)展, 人民群眾的健身需求也得到相應(yīng)改善, 群眾對健身路徑帶來的方便和實惠給予了充分好評和贊譽, 但是對其它健身需要, 如籃球、羽毛球、乒乓球等, 仍不能達到群眾需求。街道管轄區(qū)與學校的場地設(shè)施之間的差距仍然十分顯著[5]。
2.2 學校體育的教學與社會體育相互脫節(jié)
學校體育的教學目標、鍛煉內(nèi)容、幾乎都在為將來的幾項固定考試項目做準備, 教學內(nèi)容過于單調(diào), 過分偏重于增強學生體質(zhì), 忽視了學生體育意識和習慣的培養(yǎng), 使學生的體育興趣和潛能得不到充分的發(fā)掘,甚至造成抵觸情緒或逆反心理, 把畢業(yè)后離開體育運動作為一種解脫, 嚴重影響到他們成年后對體育的態(tài)度。另一方面,學生們在學校所學到的體育教學內(nèi)容畢業(yè)后在社會體育與生活實踐中幾乎用不上, 而所需要的與生活相關(guān)的實用、鍛煉身體的內(nèi)容和方法在教學中又學不到, 故出現(xiàn)學校體育教學與社會體育活動相互隔離的狀態(tài)[6] 。
3 學校體育與社區(qū)和諧發(fā)展對策研究
3.1 明確目標、制定計劃與因勢利導、科學選點相結(jié)合
人民群眾的健康水平是綜合國力和國家競爭力的重要組成部分。黨的十六大提出了到2020 年建成全民健身體系。2006 年至2010 年《全民健身計劃綱要》的實施將進入第二期: 工程的第二階段, 將實現(xiàn)全民健身事業(yè)與國民經(jīng)濟和社會事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展, 建成具有中國特色的、面向大眾的體育服務(wù)體系。進一步完善群眾體育健身場地設(shè)施, 發(fā)展壯大群眾體育組織網(wǎng)絡(luò)和骨干隊伍, 不斷提高群眾體育科學化、法制化水平。
