關于創(chuàng)新視野下語文教學評價新思路的研究
摘要：在新課程改革的全面實施過程中，我們教學的主導地位應是以人為本，以學生為主，提高學生的主體地位，從而在不同程度上提高和發(fā)展學生素質(zhì)，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，提升教學績效，拓寬評價機制，注重評價的針對性、實效性、思想性、實踐性，以創(chuàng)新思維為基礎，采用多種評價共存，把升華情感內(nèi)化到教學評價中，最終實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展、教學評價趨于科學、合理。
論文關鍵詞：教學評價,學生主體,情感,多元化
一、教學評價應強調(diào)學生的主體性
本著“班級沒有差生，有的只是差異”的原則，要以平等的方式對待每位學生，建立一種民主師生關系，同時注重“學優(yōu)生”與“學困生”他們本身都是平等的，注重到這一點，是進行一切教學活動的前提。注重鼓勵的促進作用，激發(fā)每個學生的潛能，讓學生進行主動學習，并把這種主動性拓展到課外。教師在教學中應作為一名“導演”，不僅要授之以魚，更應授之以漁，教會學生學習的方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，這樣才能更好的調(diào)動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。同時在提高語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)方面決定了語文教學評價應以人為本，注重一種對話交流、合作探索的建構(gòu)過程，同時相信學生具有溝通、協(xié)調(diào)知識的能力，在評價時應少一點苛責,多一些鼓勵和理解。在實際教學中,教師要引導學生認識到，學習不僅僅是簡單地、被動地接受知識,而也是對外部信息進行主動選擇、加工和整合。引導學生立足自身感受和素養(yǎng)，聯(lián)系生活實際，結(jié)合自身特點進行學習，做到張揚個性，釋放心智。改變由外向內(nèi)的“灌輸式”教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，真正把學生解放出來。教育家陶行知提出“解放小孩子”的六點主張即解放學生的眼睛、頭腦、雙手、嘴巴、空間和時間，使每個兒童的創(chuàng)造能力都能得到充分的發(fā)展和發(fā)揮，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學生的主體性要求。教師在教學中要善于和樂于去激活學生原有的知識和經(jīng)驗,為學生全面深刻地理解教學內(nèi)容作好知識準備。比如在教學李商隱的《無題》（相見時難別亦難），教師在上課伊始可以讓學生背誦馬致遠的《天凈沙·秋思》, 讓學生說一說這首詩所表達的思想感情以及詩中所寄托的形象,就可以充分調(diào)動學生的想象力，把握詩人的形象，融入自我的情感，用自己的語言描摹一幅這首詩的畫面，使學生充分感受其蒼涼意境；然后引導學生學習《無題》想象、入自己的生活體驗用語言來刻畫詩人月夜無眠，在月光的清暉中低吟、徘徊，懷人思遠的情景和遠方的愛人攬鏡自憐的相思之苦，從而深刻感受作者在詩歌中營造的刻骨銘心的哀婉氣氛。不斷挖掘每名學生所具有的優(yōu)勢智力，相信每一種智力都有其內(nèi)在價值。因此教師需善于發(fā)現(xiàn)學生的內(nèi)在潛力,并協(xié)助學生進行挖掘。這樣才能做到評價時以人為本，強調(diào)學生的主體性。堅持要對學生的差異進行細致的了解,包括其思想動態(tài)、個人喜好、行為舉止、家庭因素等，不能一概否定、以偏概全，從而公正地作出恰如其分的判斷,做到因材施教。努力為學生營造和諧寬松的氛圍，用以拓寬學生的發(fā)散性思維，提高其求知樂知的欲望，產(chǎn)生學習語文的熱情。力求做到促進學生的全面發(fā)展,充分尊重每一個學生, 實現(xiàn)評價目標多元化、評價方式多樣化。
二、語文教學評價應注重情感培養(yǎng)
教師在教學過程中應該注重情感投入，這樣才能使學生產(chǎn)生心理認同感，具有良好的情感體驗。有益培養(yǎng)學生用合作的態(tài)度處理各種人際關系，有利于正確的培養(yǎng)與樹立良好的人生觀和價值觀。同時情感教育應依據(jù)學生身心發(fā)展的實際,提倡樂教樂學,有利于全面提高學生的綜合素質(zhì),注重學生個性的和諧發(fā)展。在語文教學過程中,應著力從情感維度上出發(fā)，優(yōu)化教學評價的內(nèi)容和形式,使之在對學生給予情感上的影響,以充分發(fā)揮教學評價在情感方面的積極作用 ,進而提高語文教學活動的效果,以最佳的方式來促進學生的全面發(fā)展。例如在教學裴多菲的《我愿意是激流》時，對于詩人選擇的意象：一類是急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗，都是詩人的自喻；另一類是小魚、小鳥、常青藤、火焰、夕陽，是“愛人”的形象表現(xiàn)。以此來調(diào)動想象，感受詩意的深遠性。由意象展現(xiàn)出詩人自由、開朗、奔放的襟懷，也把詩人的愛情表白推向一個更高的境界，由我的痛楚、艱辛、苦澀來相對“我”的愛人，她是美麗而幸福的，使學生體會生死相依的悲壯之美，無私奉獻的執(zhí)著。新課程的核心理念是:一切為了每一位學生的發(fā)展。我們教師要倍加尊重、信任學生,對學生充滿信心,給他們提供一切機會。教師應傾注推心置腹的無私的愛給學生，做到熱愛學生，誨人不倦。愛是教學的最基本需要，只有這樣，學生方能“親其師而信其道”。對成長的學生而言，起到了良好的向?qū)ё饔茫幸嬗谄涓玫姆瞰I社會。同時讓學生在教師的指導下,進行在自我管理,自我強化,自我教育中獲得知識,提高能力,發(fā)展個性。同時情感和態(tài)度是語文學習的保證，美國教育家杜威說“每一個兒童來到學校的時候 ,除了懷有獲得知識的愿望外 ,還帶來了他自己的情感和感受的世界。”因此在日常教學中，評價語文學習的情感與態(tài)度 , 應主要著眼于語文學習興趣、學習習慣、實踐與運用等方面。做到情于理中，理中透情，形成情景交融。其要素有 :①養(yǎng)成在生活中使用語文，熱愛語文，注意交談中成語的使用，重視語感，看生活交往中是否有病句存在等；②關注人文哲學類的前沿性文化，養(yǎng)成樂于讀書讀報提高修養(yǎng)的好習慣；③參與一些有益的社會實踐 ，運用所學知識拓展實踐視野，在交流中提升語文素養(yǎng)；④進行有益的學習合作，在競爭中產(chǎn)生活力，在探究中共享成果 )。營造有利于學生健康成長的有利環(huán)境，從而使學生“和諧發(fā)展”，達到“知行統(tǒng)一”、“寓教于情”。不斷培養(yǎng)學生的自立、自信、自強和自律精神；正確認識并較好地處理人際關系；加強心理咨詢和輔導，建立心理咨詢室；引導學生努力成長，做一名熱愛祖國、勤奮學習、深入實踐、奉獻社會的人，樹立遠大的科學志向和高尚的社會理想；組織豐富多彩的文體活動，豐富他們的情感生活，展現(xiàn)學生積極健康的精神風貌。
三、強調(diào)評價內(nèi)容的多元化
《語文課程標準》中明確指出：“實施評價，應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結(jié)合。”評價主體和內(nèi)容的多元化決定了評價形式和方法的多元化，正是這種多元化的評價方法才能使評價更為全面、科學而準確。為此，在教學過程中，我們還要注意對學生進行自我評價與互相評價。自評。自我評價即讓學生自己評價自己。不是和別人比，應是對照自己進行縱向比較，比較自己在一段時間內(nèi)的學習狀況，在教師的指導下，進行自我發(fā)現(xiàn)、自我剖析、自我解決。在對比中去看到自己的成長，從而有益于學生去體現(xiàn)成功和進步的喜悅，進而把其轉(zhuǎn)化為繼續(xù)努力學習的動力。這樣真正做到吧學習的自主權還給了學生。同時需認識到學生想象豐富，思維活躍的內(nèi)在潛質(zhì)，應加以引導和挖掘?qū)W生的創(chuàng)意性和創(chuàng)新思維。這就要求我們在教學活動中，給學生進行自由發(fā)言的時間和空間。因此在教學中，就某篇文章的閱讀，我會讓學生仔細閱讀某段內(nèi)容，讓學生進行獨立思考，對如何圍繞中心，突出主題，文章結(jié)構(gòu)特點等讓學生各抒己見，然后再對學生的發(fā)言進行有效引導，進行點撥、延伸、鼓勵，設法開拓學生的思維空間，讓學生能有目標性的進行暢所欲言，發(fā)表意見和看法，從而有針對性地讓學生作出自我改進，進一步完善自己，養(yǎng)成自我檢查、自我分析的意識。進而提高學生的主觀能動性，切不可以自己的觀點和看法來束縛學生的思維。
互評，互相評價就是學生之間進行互相評價。每個個體之間是存在差異的，這就需要進行協(xié)作和交流，達到共同學習、互相促進、共同提高，同時有利于激發(fā)學生的的競爭意識和合作意識，在競爭中體現(xiàn)合作。因此在教學中，教師應多鼓勵學生相互評價，引導學生積極參與，增進學生間的多方面交流，以利于取長補短，讓學生進一步在互相交流學習的比較中認識自我，激勵自我。在教學中特別是進行分角色朗讀的時候，讓學生在自評的基礎上進行互相評價。激發(fā)學生的主體意識，讓他們在潛移默化中不斷認識自我、完善自我、發(fā)展自我，體現(xiàn)了教學的主體性。同時不斷探索采用多種評價方式，使考試成為評價的方式之一。建立學生學習情況記載表和積累知識登記表等，注意過程評價。注重到語文學習能力的測試和語文素養(yǎng)的提高，突出語文課程目標三維要求。同時在教學質(zhì)量檢測中注意設置一定比例的主觀題的設計，注重語文教學立足于生活、重視語言知識的綜合運用和語言表達，并允許甚至鼓勵學生見仁見智，以體現(xiàn)語文課程的深入實際的特點。
教學評價新思路的探索任重而道遠，我們尚須不懈追求，切實轉(zhuǎn)變評價理念，我相信：激情加理性、熱情加務實、真情加行動、傾情加創(chuàng)新方能開拓一片評價思路的新領地。
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