芻議地方性本科院校大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)
摘要：隨著高等教育規(guī)模不斷擴大和我國區(qū)域發(fā)展不平衡，導致地方性本科院校在地處區(qū)域、辦學經(jīng)費、人才引進、政策傾斜等方面存在不足，以至該類院校的大學生在素質(zhì)培養(yǎng)方面還不夠健全，導致該類院校大學生在待人接物、就業(yè)面試等方面處于弱勢地位，從而引發(fā)出很多不良的方面。據(jù)此，高校工作中必須要認真研究地方性本科院大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作，以加強大學生自身素質(zhì)建設和各方面的競爭能力。
論文關鍵詞：地方性,本科院校,大學生綜合素質(zhì),培養(yǎng),研究
在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代,國家綜合國力的競爭雖是經(jīng)濟與科技的競爭,但最終轉化為知識、人才乃至國民素質(zhì)水平的競爭。面對世界高科技發(fā)展的嚴峻形勢,中國要在世界高科技領域占有一席之地,首先必須擁有大批綜合素質(zhì)較高的人才。然而，今天的大學生卻是明天社會建設的生力軍和接班者，因此,全面加強素質(zhì)教育,努力培養(yǎng)和提高大學生的綜合素質(zhì),是高等學校義不容辭的責任和首要任務[1]p(59)[2]p(98)。
1、地方性本科院校大學生綜合素質(zhì)分析現(xiàn)狀
針對地方性本科院校的大學生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀，我們從思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、心里素質(zhì)、人際交流關系、實踐能力、危機處理能力等7個方面進行了問卷調(diào)查，以宜春學院部分學生大一至大四160名學生為調(diào)查對象，得出如下結果：
綜合素質(zhì)歸類
自我評價
非常實用
得票率
部分實用
得票率
基本實用
得票率
基本不實用
得票率
得票數(shù)
得票數(shù)
得票數(shù)
得票數(shù)
思想道德素質(zhì)
90
56.25
50
31.25
25
15.625
5
3.125
身體素質(zhì)
160
100
0
0
0
0
0
0
專業(yè)素質(zhì)
50
31.25
70
43.75
30
18.75
10
6.25
文化素質(zhì)
60
37.5
60
37.5
40
25
0
0
心理素質(zhì)
120
75
27
16.875
10
6.25
3
1.875
人際交流能力
133
83.125
27
16.875
0
0
0
0
實踐能力
62
38.75
51
31.875
29
18.125
18
11.25
危機處理能力
55
34.375
57
35.625
30
18.75
18
11.25
通過上表的統(tǒng)計可知：這8個方面非常實用和部分實用的比率很大，宜春學院學生在一定程度上還是很重視這些方面，但就具體項目來說還存在很大的不平衡性，特別是專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、危機處理能力3方面所占實用比率在8個方面計較較低，學生最看重的還是身體素質(zhì)和人際交流能力，如何引導學生正確看待這些方面的同等重要性，這給地方性本科院校的教育工作者帶來了新的難題，同時也提出了加強大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性和必要性。
2、地方性本科院校大學生應當具備的綜合素質(zhì)
通過問卷調(diào)查、與專家談話和查閱相關資料，得出高校大學生必須具備以下素質(zhì)：
2.1高尚的思想道德素質(zhì)。思想道德素質(zhì)包括思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和道德素質(zhì)。思想素質(zhì)是人才質(zhì)量的根本，是樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要保證，它可以使人在人生道路上不迷失方向，它是抵制各種腐朽思想侵蝕的領航燈和護身符。而政治素質(zhì)主要體現(xiàn)一個人對社會主義、共產(chǎn)主義的堅定信仰，對祖國和人民的忠誠程度等等。道德素質(zhì)體現(xiàn)在一個人的道德品質(zhì)、思想修養(yǎng)的高低，體現(xiàn)在是否視國家、集體利益高于一切，是否有無私奉獻精神等等[3]p(176)。
2.2健康的身體素質(zhì).一個人只有有了健康的身體才能發(fā)揮他個人的價值.俗話說:身體是革命的本錢,如果沒有健康的身體,淵博的學識、聰明的才智也會隨著病魔的折磨而枯萎和消失。所以在上面的調(diào)查問卷中學生的選擇也充分反映了身體素質(zhì)的重要性，健康的體魄是更好實現(xiàn)自己價值的先決條件。
2.3扎實的專業(yè)素質(zhì)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術的進步,社會對大學生專業(yè)素質(zhì)也提出了越來越高的要求。專業(yè)素質(zhì)是指專業(yè)理論知識及相關知識的掌握,以及運用這些知識解決實際問題的技能。扎實的專業(yè)素質(zhì)是大學生在社會上能夠立足,進而能夠開拓創(chuàng)新,成才立業(yè),為國效力,為民造福的根本保證。如今的社會競爭日益嚴峻，如果沒有扎實的專業(yè)素質(zhì)恐怕在社會上市很難立足的。
2.4廣博的文化素質(zhì)。文化素質(zhì)一般稱之為文化修養(yǎng),是以專業(yè)領域以外的一切人文社會科學知識、自然科學知識為基礎,通過情感作用于人的精神境界,最終內(nèi)化為主體精神深處的一種內(nèi)在品質(zhì)。中國是有著5000多年文化的文明古國，它是祖國輝煌燦爛的見證，也是推動我們?yōu)橹畩^斗的不竭動力。作為一個中國人，尤其是高校的大學生，更應該有廣博的文化素質(zhì)。但目前,不少大學生對人類的文化遺產(chǎn)知之較少,對中華民族的悠久歷史文化缺少應有的了解,特別是缺乏中華民族所特有的文化藝術和情操品格的熏陶。許多理工科大學生畢業(yè)后在文學藝術修養(yǎng)、語言文字表達能力、文字書寫質(zhì)量等方面都沒有達到應有的水平。
2.5強硬的心理素質(zhì)。大學生具有良好的心理素質(zhì)是成為社會主義建設事業(yè)接班人的物質(zhì)保證。因此，大學生必須注重心理素質(zhì)的不斷提高。大學生心理素質(zhì)是指個性心理品質(zhì)，即一個人的意志力、適應環(huán)境的能力、承受挫折和失敗的能力。
大學生的心理素質(zhì)具體表現(xiàn)為要有正確的自我完善的人格，堅強的意志品質(zhì)，開朗的心境，樂觀的人生態(tài)度，恰當?shù)男睦矸磻�，正確心理挫折反映，較好心理平衡和自控能力。目前，在相當一部分大學生中存在著身心素質(zhì)不高的狀況，在平時的心理干預案例工作中有80%多的大學生，他們由于自己的自卑、自負、浮躁等心理而不能正常的學習、生活和工作，所以要培養(yǎng)大學生的強硬心理素質(zhì)是非常有必要的。
2.6良好的人際交流能力。人生活在社會上就必須與人交流，人際交流能力是非常重要的，人在生活中藥交流，在工作中還是要交流，它無所不在。當今大學生要有良好的人際交流能力，才能在嚴峻的就業(yè)競爭下找到屬于自己的舞臺，才能更 好的發(fā)揮自己的光和熱。
2.7良好的實踐能力。俗話說：學習了要有所應用，這就是指實踐的過程，高校大學生在通過大學的教育之后，要把自己所吸收的東西在實踐中應用出來，才可以發(fā)揮好自身的價值。而且在實踐的環(huán)節(jié)還能發(fā)現(xiàn)書本中與實際操作中的不同，如果一個人從書本中學習了很多知識沒有去實踐，那么他就永遠只能停留在理論的水平中，發(fā)現(xiàn)不了實際操作存在的問題，就永遠沒有改進和創(chuàng)新了，所以說，良好的實踐能力是創(chuàng)新的根本保障。
2.8較強的危機處理能力。
一個人在社會上難免會遇到很多突發(fā)性事件，有時候會給自己造成很大的危機，對于在校大學生來說，沒有豐富的社會閱歷和人生經(jīng)驗，如何培養(yǎng)高校大學生危機處理能力順利解決問題、做好各項工作，是非常重要的，也必須是高校大學生綜合素質(zhì)的一個重要內(nèi)容。
3、大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究
3.1提高教師的自身素質(zhì)。以教師的人格力量影響大學生，是培養(yǎng)大學生綜合的重要途徑。“學高為師，身正為范”，這是教育事業(yè)對每個教師的要求，“有什么樣的教師就有什么樣的學生”，要真正成為大學生的楷模，就應在各個方面率先垂范、做出表率。教師在政治上要堅定信念，認真學習馬列主義等基本原理，不斷提高自己的政治水平、思想覺悟;教師在品行上要端正，做到為人師表，在市場經(jīng)濟大潮中自覺抵制腐朽思想文化的侵蝕和影響，不為名利、金錢所動，潔身自好，用自己的人格力量在大學生中樹立威信，并感召大學生。勿庸置疑，熱愛教學、治學嚴謹、學識淵博，這些都是身為教師的重要條件。也具有達到這些條件，才能真正成為學生所仰慕的學者和師長。
3.2重視發(fā)展大學生的特長與愛好。當今社會是是注重個性張揚和全面發(fā)展的時代，學生的特長和愛好在學習中發(fā)揮出很大的作用。因此高等教育要把專業(yè)學習和個興趣愛好結合起來，要有計劃地指導大學生選學輔修專業(yè)、模塊課程和單項課程，實施個性化教育和個人特長的培養(yǎng)，激發(fā)大學生獨立思考，培養(yǎng)大學生科學批判精神和探究發(fā)現(xiàn)能力，使他們由“會學習”逐步發(fā)展到“會做事”，把“會做事”思維逐步融入于認知結構之中。
3.3加大課堂教學力度。對于學生來說，課堂教學是一個很重要的學習渠道，所以地方性高校一定要加大課堂教育的力度，對教師的上課方式和內(nèi)容要有一定的要求，不能照本宣科，要改進傳統(tǒng)的教學方式和教學手段,充分利用代教學技術手段武裝課堂教學。現(xiàn)代化的教學手段,特別是多媒體教學,可以使教學由平面變立體,由靜態(tài)教學變?yōu)閯討B(tài)教學,有效地激發(fā)學生學習和理解的能力。
3.4高度培養(yǎng)學生的學習興趣。俗話說：興趣是最好的老師，如果學生老師的課堂教學或實踐教學沒有興趣，那么學生的上課也就等于白上，他們只是人在課堂，心卻在九霄云外。所以要充分利用校園文化創(chuàng)辦學習興趣小組以先進帶后進，有的還要開展室外輔導課程，讓他們能接近大自然，以輕松的心情去學習，總之，要通過一切方式激發(fā)出學習學習的興趣，有了興趣才有熱情，才能學到扎實和豐富的知識。
3.5重視社會教育功能。高校大學生思想很容易受社會文化所影響，所以要重視社會教育功能，對社會文化正面的要加以引導和教育，負面的要讓學生意識到他們的危害，教育他們?nèi)绾伪苊夂兔鎸ξC以及危機處理的方法，這樣才能很好的吸收到社會的良性文化。
綜上所述，通過以上措施是培養(yǎng)和提升大學生的綜合素質(zhì)的途徑，這些也是可行的。然
而，大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高不會一蹴而就。高校應充分認識大學生綜合素質(zhì)教育的重
要意義，多手段、多層次，采取各種措施，齊抓共管，把更多的大學生培養(yǎng)成為社會主義的合格建設者和可靠接班人。
參考文獻：
[1]高鳳年.大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究[J],河北北方學院學報,2007年 06期.
[2]賀祖斌.大學生入學教育[M].廣西:廣西人民出版社,2001.
[3]王湘暉.當代大學生綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)現(xiàn)狀與思路研究[J],甘肅農(nóng) 業(yè)，2006年09期.
