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伴著知識經(jīng)濟時代的到來,社會對人才素質(zhì)的要求是越來越高。面臨新的機遇與挑戰(zhàn),如何培養(yǎng)出適應(yīng)新時代發(fā)展所需要的應(yīng)用型人才是職業(yè)學(xué)校所面臨的一個新的課題。這是因為未來人才必需具備獲取新知識的能力,具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,還要有創(chuàng)新意識,只有這樣,他們才能盡快地適應(yīng)社會、融于社會的發(fā)展中,所以,對于我們職業(yè)學(xué)校特別是專業(yè)課教學(xué)就提出了更高的要求。這就要求我們在專業(yè)課堂教學(xué)中,應(yīng)更新觀念,改革課堂教學(xué)方式,提高教育教學(xué)效果,努力提高學(xué)生對煤礦安全這門課的學(xué)習興趣。
論文關(guān)鍵詞:主動性,興趣,激發(fā)
那么如何有效地解決這一問題呢?我覺得教學(xué)的成功與否在很的程度上取決于學(xué)生的學(xué)習主動性,而學(xué)習主動性的高低則主要來自學(xué)習的興趣。通常如果昌盛興趣的話,興趣將對人的活動產(chǎn)生巨大的推動作用。那么,一旦對學(xué)習發(fā)生興趣,就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。也就是說,學(xué)生只有對煤礦安全感興趣,才能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,從而學(xué)好煤礦安全防范技術(shù)。因此,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習煤礦安全的興趣,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我的認識是:
一、 要重視“緒論”課教學(xué)
所謂的‘緒論’其實就是開頭。俗話說得好,“萬事開頭難”,“良好的開端是成功的一半”。 用具有創(chuàng)意的新課導(dǎo)入,就可以激起學(xué)生的注意力,誘導(dǎo)他們積極思考。所以說,對于前幾堂課,必須調(diào)動學(xué)生的積極性以及他們的興趣。一旦學(xué)生對這門學(xué)科感了興趣,他們就會興致勃勃地學(xué)習這門課的知識。因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習煤礦安全基礎(chǔ)的興趣和動力就成為‘緒論課’的一個首要任務(wù)。
二、 要加強直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)習興趣
煤礦安全是一門以理論性很強的學(xué)科。所以根據(jù)這一學(xué)科特點,利用直觀教具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在煤礦安全教學(xué)中要加強直觀教學(xué),采用一些實物、模型等教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官間的互相協(xié)調(diào)作用。例如,帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的實驗巷道,學(xué)生不僅能夠得到直觀印象,也使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
三、 要利用多媒體計算機,制作模擬課件
煤礦安全是研究煤礦災(zāi)害防治技術(shù)的基礎(chǔ)課程,是一門比較抽象的學(xué)科。在教學(xué)中,往往有許多圖景難以被學(xué)生想象,這對于學(xué)生的理解,就比較困難了。利用多媒體計算機制作逼真的模擬課件,可以幫助學(xué)生擺脫這些認識障礙。例如:如在講煤礦瓦斯事故這一課時,由于煤礦瓦斯事故如不是親眼目睹親身經(jīng)歷,是很難能讓人對它有真實的、理性的認識的。在教學(xué)時,通過多媒體課件,把瓦斯爆炸的前因、瓦斯爆炸時的慘烈景象以及爆炸后親人們悲痛欲絕的景象給生動具體的展現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生們在強烈的視覺和心理震撼下,就能對瓦斯事故災(zāi)害給家人、給國家所帶來的巨大的損失,在心中留下深深的烙印,這樣來激發(fā)大家對瓦斯防治知識的強烈學(xué)習欲望,與此同時,老師再把瓦斯防治的知識點通俗易懂的傳授給學(xué)生,這樣的教學(xué),遠比單純枯燥的說教,效果要好的多。
我們都知道,“興趣是最好的老師”,學(xué)生對某一知識是否愿意學(xué),是否能學(xué)得好,關(guān)鍵就在于學(xué)生是否會對該知識產(chǎn)生興趣,用心去鉆研它。由于煤礦安全知識內(nèi)容較深,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,這是采礦專業(yè)教師必須要探討的問題。以上僅是我自己的一些觀點,不管怎樣,如何提高學(xué)生的興趣都是一件很重要的工作。這樣的話不僅可以提高學(xué)生的積極性,同時也可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習能力。總之,我覺得只要我們在教學(xué)過程中能夠注意優(yōu)化教學(xué)活動的策略,把握好活動過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),就能有效的提高學(xué)生的學(xué)習興趣,從而提高《煤礦安全》的教學(xué)質(zhì)量。
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