如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力？
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關(guān)于培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的幾點(diǎn)思考
一、創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生敢說
要培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，首先要讓學(xué)生敢表達(dá)，我們的學(xué)生年齡雖小，思維發(fā)展還不夠成熟，但他們有自己的尊嚴(yán)。學(xué)生難免在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，這時(shí)教師不能一味地批評(píng)、指責(zé)，應(yīng)盡量避免使用刺激性的語言，應(yīng)以鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語氣為主。在課堂上，對(duì)說得不好的學(xué)生給予鼓勵(lì)和幫助，使其充滿信心，增大勇氣，不怕說錯(cuò)，大膽表達(dá)。當(dāng)學(xué)生說不出時(shí)，可以和藹地說：“不要緊，慢慢想，下次你一定能說好。”；當(dāng)學(xué)生說得不太完整時(shí)，要幫助地說：“不錯(cuò)，如果你能注意到某個(gè)地方，答案就更完整了。”；當(dāng)學(xué)生說錯(cuò)時(shí)，要友善地說：“沒關(guān)系，你可能某個(gè)地方?jīng)]有考慮清楚，再想一想。”；當(dāng)學(xué)生有獨(dú)到見解時(shí)，教師應(yīng)該毫不吝嗇地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)：“你真肯動(dòng)腦，有新意。”當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)彼此嘲笑的現(xiàn)象時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行了教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到嘲笑別人是不文明、不禮貌的行為，明白每個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中都難免會(huì)出錯(cuò)，不應(yīng)該嘲笑別人。學(xué)生逐步形成良好的、健康的交際心理，為語言表達(dá)能力的培養(yǎng)提供了可靠的保證。
二、加強(qiáng)說話訓(xùn)練，讓學(xué)生善說
數(shù)學(xué)語言不是簡(jiǎn)單的書面語言，也不同于生活語言，它的特點(diǎn)是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔和嚴(yán)謹(jǐn)，具有較強(qiáng)的邏輯性。對(duì)低年級(jí)的本文由畢業(yè)論文網(wǎng)http://www.78375555.com收集整理學(xué)生來說，我認(rèn)為應(yīng)該通過訓(xùn)練，使學(xué)生能用準(zhǔn)確的簡(jiǎn)煉的語言來正確表述。
1、教師要用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來影響學(xué)生
教師的言語和行動(dòng)，是一種不可估量的無形教材。數(shù)學(xué)教師的語言應(yīng)該是學(xué)生的表率。作為老師，言語必須符合一般的語言規(guī)則和邏輯要求，課堂上講話的句子要完整、流暢，條理清楚，層次分明，因果關(guān)系恰當(dāng)，并要使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，如果教師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確、規(guī)范，會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生模糊理解，影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言的正確使用。比如：在教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，不少孩子對(duì)十幾的數(shù)字的讀作總是一十幾，經(jīng)過我和家長(zhǎng)溝通發(fā)現(xiàn)：孩子這樣讀的原因是家長(zhǎng)沒有正確的讀數(shù)，為了使孩子正確讀數(shù)，我先示范讀數(shù)，并強(qiáng)調(diào)規(guī)范讀法。
2、教師可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)語言從模仿開始
低年級(jí)的學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿力，教師的數(shù)學(xué)語言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，這就要求教師語言規(guī)范，并要求他們認(rèn)真傾聽，給其模仿的機(jī)會(huì)。如教學(xué)中結(jié)合看圖，識(shí)數(shù)、操作、演示、計(jì)算等教學(xué)，教給學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地講，一句話一句話地說，從講一個(gè)正確的數(shù)學(xué)名詞到講一句完整話，再逐步發(fā)展到說一段完整話。
三、指導(dǎo)方法，讓學(xué)生會(huì)“說”
數(shù)學(xué)語言有三大特點(diǎn)：一準(zhǔn)確；二簡(jiǎn)煉；三嚴(yán)密。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，我認(rèn)為應(yīng)該通過訓(xùn)練，使他們能用準(zhǔn)確的簡(jiǎn)煉的語言來正確表述。
1、從模仿中進(jìn)行敘述
數(shù)學(xué)語言不是簡(jiǎn)單的書面語言，也不同于生活語言，它的特點(diǎn)是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔和嚴(yán)謹(jǐn)，具有較強(qiáng)的邏輯性，數(shù)學(xué)教師的語言應(yīng)該是學(xué)生的表率。而低年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)往往不夠嚴(yán)密，缺乏邏輯性、完整性，語言的組織能力比較弱，這樣就阻礙了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的正確表達(dá)，數(shù)學(xué)思維得不到正常反映。所以教師的語言力求用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng)。
2、讓學(xué)生借助插圖進(jìn)行敘述
我們教材的一個(gè)亮點(diǎn)就是擁有許多漂亮生動(dòng)的卡通圖案，利用這些有利的素材，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，教師在數(shù)學(xué)中可充分利用教材中的插圖和實(shí)物進(jìn)行說的訓(xùn)練。如根據(jù)一幅圖，說出這幅圖的圖意并正確列式；也可根據(jù)這幅圖編出應(yīng)用題，再列式解答，使學(xué)生初步理解了應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
總之，學(xué)生的語言表達(dá)過程反映的是學(xué)生的思維過程，在數(shù)學(xué)課堂上加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練能提高學(xué)生思維的邏輯性、靈活性、準(zhǔn)確性，所以，作為教師的我們應(yīng)該注意多向?qū)W生問幾個(gè)“你是怎樣想的？”“你能給大家說一說嗎？”“可以一起來分享你的想法嗎？”等問題，把握時(shí)機(jī)為學(xué)生提供語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，循循善誘，應(yīng)用多種方法相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)使用數(shù)學(xué)語言的良好習(xí)慣。
