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高職院校物流管理專業(yè)及專業(yè)群人才培養(yǎng)模式研究

人才是國(guó)家最大的財(cái)富，而教育就是這財(cái)富的推動(dòng)者。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，人才的重要性不言而喻。我國(guó)地大物博，人口眾多，各行各業(yè)都在良好的市場(chǎng)環(huán)境中欣欣向榮，物流產(chǎn)業(yè)就是其中之一。高職院校是教育和社會(huì)的鏈接者，它一邊根據(jù)市場(chǎng)需求培育人才，一邊又利用人才的培養(yǎng)影響市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。物流管理專業(yè)作為高職院校的重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)，一是因?yàn)榻�些年�?lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中物流產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展需要大量的專業(yè)性人才，二是因?yàn)橄胍�利用自身的專業(yè)群優(yōu)勢(shì)向社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。
　　1 高職院校物流管理專業(yè)
　　高職院校作為高等職業(yè)教育的簡(jiǎn)稱，從另一個(gè)方面說(shuō)明了它辦學(xué)的特點(diǎn)。高職院校的學(xué)生也具備一定的知識(shí)理念，但是它在教育的過(guò)程中比較看重實(shí)際應(yīng)用。所以說(shuō)，高職院校培養(yǎng)的人才是知識(shí)和技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，是理論和實(shí)際的綜合運(yùn)用。
　　從上文中，我們可以看到高職院校的學(xué)生綜合能力較強(qiáng)，物流管理專業(yè)是對(duì)綜合素質(zhì)要求較高的一門(mén)專業(yè)性學(xué)科。物流管理專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是學(xué)生可以掌握物流管理的最新理念，以及可以根據(jù)市場(chǎng)行情和物流管理專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)和規(guī)劃未來(lái)物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。物流管理專業(yè)還涉及了其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，例如會(huì)計(jì)、貿(mào)易和法律知識(shí)。所以說(shuō)，高職院校培養(yǎng)的物流管理專業(yè)人才是實(shí)用性的社會(huì)之需。
　　2 物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)模式
　　簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)人才培養(yǎng)模式就是要培養(yǎng)學(xué)本文由畢業(yè)論文網(wǎng)http://www.78375555.com收集整理生一種精神，兩種專長(zhǎng)，三種方法。高職院校物流管理專業(yè)群利用共同的教材設(shè)施和優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì)，再加上現(xiàn)代化的教育理論和社會(huì)行業(yè)的實(shí)際支持，希望培養(yǎng)出優(yōu)秀的物流管理人才。
　　專業(yè)群是人才培養(yǎng)模式中的一個(gè)重要理念，因?yàn)橐粋�(gè)專業(yè)人才的培養(yǎng)不能僅僅局限于此專業(yè)，他還需要其他專業(yè)的配合。專業(yè)群是指，利用一所大學(xué)或者多所大學(xué)的某一個(gè)或者多個(gè)就業(yè)率較高專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)為中心，結(jié)合其它與之相關(guān)的專業(yè)或者是技術(shù)領(lǐng)域，從而組成一個(gè)更高層次的專業(yè)學(xué)科。例如，物流管理專業(yè)群是圍繞著高職院校的物流管理專業(yè)再加上其它與之相近的學(xué)科，共同完成具有重要意義的行業(yè)研究。
　　3 高職院校物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)的目標(biāo)
　　從大的方法面來(lái)說(shuō)，高職院校物流管理專業(yè)依托自身優(yōu)勢(shì)建立專業(yè)群，培養(yǎng)專業(yè)人才。但是建立何種專業(yè)群，培養(yǎng)怎樣的優(yōu)秀人才都是需要高職院校準(zhǔn)確定位的，即立下一個(gè)目標(biāo)。俗話說(shuō)的好：“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，只有學(xué)校先確立一個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中才有據(jù)可循。高職院校物流管理專業(yè)在教學(xué)的過(guò)程中不僅要制定教學(xué)計(jì)劃，還要熏陶學(xué)生們自己建立物流管理的學(xué)習(xí)和就業(yè)計(jì)劃，只有共同目標(biāo)的一起建立，才能雙管齊下的創(chuàng)建好專業(yè)群和人才培養(yǎng)模式。
　　3.1 一種專業(yè)精神的培養(yǎng)目標(biāo)
　　高職院校物流管理專業(yè)的培養(yǎng)人才目標(biāo)是首先培育學(xué)生一種精神，這種精神是勇于進(jìn)取開(kāi)拓創(chuàng)新。物流管理專業(yè)需要掌握不同的種類，例如運(yùn)輸型、倉(cāng)儲(chǔ)型、身為工作人員在管理的過(guò)程中必然會(huì)遇到一些物流管理的難題。如果在社會(huì)中一遇到難題就放棄，別說(shuō)是為社會(huì)的物流經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)了，就是自身養(yǎng)家糊口就很難。所以說(shuō)，以實(shí)用性為本培養(yǎng)人才的高職院校應(yīng)該在學(xué)校就定下學(xué)生專業(yè)精神的培養(yǎng)目標(biāo)。只有學(xué)生在學(xué)校就具備了專業(yè)的鉆研勁，才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)中持之以恒，才能在工作中埋頭苦干，這些都是社會(huì)所需之才。
　　3.2 兩種專長(zhǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)
　　高職院校培育物流管理專業(yè)群，培養(yǎng)專業(yè)人才，必然要讓學(xué)生在物流管理的學(xué)習(xí)中有一技之長(zhǎng)。并且隨著社會(huì)不斷的進(jìn)步，企業(yè)越來(lái)越需要綜合素質(zhì)的人才，而技多不壓身。也就是說(shuō)，高職院校在開(kāi)展物流管理專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，起碼要樹(shù)立兩種專長(zhǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校培育的物流管理專業(yè)人才可以適應(yīng)物流營(yíng)銷中銷售員、客戶服務(wù)人員等。我們以此為例子可以說(shuō)明，高職院校在教學(xué)的過(guò)程中就要讓學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)的知識(shí)，還要讓學(xué)生有良好的溝通能力。只有學(xué)生具備了扎實(shí)的物流管理知識(shí)特長(zhǎng)和交流溝通合作能力的特長(zhǎng)，才不會(huì)被激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。
　　3.3 三種方法的培養(yǎng)人才目標(biāo)
　　三種方法和物流管理專業(yè)性質(zhì)有著很大的關(guān)聯(lián)，方法是人才培養(yǎng)模式的重要內(nèi)容，只有學(xué)生具備了學(xué)習(xí)方法，才能在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中一路向前。高職院校物流管理專業(yè)的老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，學(xué)校雖然訂立了人才培養(yǎng)目標(biāo)，但是學(xué)生能否成才關(guān)鍵還是要依靠自己。所以說(shuō)，學(xué)校在建立專業(yè)群的過(guò)程中就應(yīng)該把三種物流管理專業(yè)的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生。這三種方法第一是認(rèn)真學(xué)習(xí)，第二是結(jié)合實(shí)踐，第三是打破傳統(tǒng)。學(xué)生熟悉這三種物流管理專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，可以自學(xué)許多知識(shí)。人才不是一時(shí)的，只有跟上時(shí)代的發(fā)展才是永遠(yuǎn)的人才，老師不可能時(shí)時(shí)教授學(xué)生，只有學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)才能引領(lǐng)物流管理專業(yè)發(fā)展的潮流。
　　4 高職院校物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)中遇到的問(wèn)題
　　物流管理專業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的學(xué)科，而專業(yè)群人才的培養(yǎng)也不是一蹴而就的事情。物流管理專業(yè)是這幾年興起的火熱專業(yè)，高職院校根據(jù)社會(huì)的需要大力開(kāi)辦此類專業(yè)。但是某一些高職院校在此專業(yè)的教學(xué)問(wèn)題上沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，所以說(shuō)在人才培養(yǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題。我們只有仔細(xì)分析這些問(wèn)題，敢于面對(duì)問(wèn)題的所在之處，才能在接下來(lái)的工作中尋求解決辦法以此來(lái)培養(yǎng)專業(yè)群的物流管理專業(yè)人才。
　　4.1 物流管理專業(yè)課程設(shè)置不科學(xué)
　　高職院校以物流管理專業(yè)為核心打造專業(yè)群的過(guò)程中，出現(xiàn)了課程設(shè)置不科學(xué)的問(wèn)題。具體的來(lái)說(shuō)，就是專業(yè)人才的培養(yǎng)模式和社會(huì)中物流行業(yè)的所需人才之間出現(xiàn)了矛盾。雖然高職院校要教授學(xué)生一定的物流管理專業(yè)知識(shí)，但是有些老師陷入了概念教學(xué)的怪圈。即在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校的課程都是專業(yè)教學(xué)課，實(shí)踐課程非常少，學(xué)生把物流管理的概念背的滾瓜爛熟，卻不會(huì)實(shí)際操作。這樣的課程設(shè)置明顯和高職院校培養(yǎng)應(yīng)用人才不相符合，也違背了物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)模式中所建立起來(lái)的培養(yǎng)目標(biāo)。 　　 4.2 教學(xué)不夠先進(jìn)性
　　我們要知道高職院校培養(yǎng)的物流管理專業(yè)人才是面向社會(huì)發(fā)展的，它為社會(huì)輸送此類專業(yè)人才是企業(yè)希望學(xué)生一入崗位就可以創(chuàng)造財(cái)富的。但是，一些高職院校的物流管理專業(yè)在人才培養(yǎng)的過(guò)程中出現(xiàn)了教學(xué)不夠先進(jìn)的問(wèn)題。高職院校物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)應(yīng)該是一種三維式的培訓(xùn)，但是教學(xué)的落后性卻成了平面式的教育。社會(huì)的物流產(chǎn)業(yè)管理日新月異，管理方式思維千差萬(wàn)別，基本上依據(jù)地區(qū)之間人口密度的不同、地理環(huán)境的差異、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)別等這些地方特色而實(shí)事求是的制定物流管理方案。但是，某些高職院校在物流管理專業(yè)教學(xué)的時(shí)候只以某個(gè)地區(qū)為中心，顯然這樣不夠先進(jìn)的教學(xué)方法無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生的多層次需求。
　　4.3 師資隊(duì)伍建設(shè)不合理
　　師資力量是高職院校物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)�？墒牵�一些高職院校在招生的過(guò)程中沒(méi)有把握好自身師資力量的問(wèn)題，招生人數(shù)過(guò)多，專業(yè)教師不足，教師的能力也有所差別，這些問(wèn)題都阻礙了物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。師資隊(duì)伍建設(shè)落后，專業(yè)教師過(guò)少導(dǎo)致學(xué)生課程的開(kāi)設(shè)受到影響，這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備就較少。一些教師在教學(xué)的過(guò)程中照本宣科，自身能力不足，教學(xué)方法落后，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)物流管理專業(yè)的積極性。師資隊(duì)伍建設(shè)不合理的問(wèn)題也妨礙了物流管理專業(yè)設(shè)備的應(yīng)用和專業(yè)群的建立。
　　5 高職院校物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)模式的方法
　　我們?cè)谏衔闹蟹治隽烁呗氃盒Ｔ谖锪鞴芾韺�業(yè)群以及人才培養(yǎng)目標(biāo)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，那么接下來(lái)我們就要積極的尋找解決方案。在高職院校物流管理專業(yè)群及人才培養(yǎng)模式中，只有良好有效的方法，才能盡早疏通各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，才能滿足社會(huì)對(duì)院校專業(yè)人才的需求。
　　5.1 采取敦促主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法
　　首先，高職院校要合理設(shè)置課程，在教學(xué)的過(guò)程中謹(jǐn)記以培養(yǎng)實(shí)用性人才為目標(biāo)，因此概念教學(xué)應(yīng)該減少，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該增多。并且，在教學(xué)的過(guò)程中要采取敦促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的辦法，即以學(xué)生為中心，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。老師在物流管理專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮引路人的作用，只把一些較難的概念利用自己的知識(shí)向大家講解，然后就要在課堂中發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)力。在實(shí)踐課堂中，利用物流管理專業(yè)教學(xué)基地，讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)。并且在教學(xué)考核過(guò)程中應(yīng)該以物流管理實(shí)踐教學(xué)的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，這樣學(xué)生在這種壓力下就會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)物流管理專業(yè)知識(shí)。
　　5.2 采用現(xiàn)代化教學(xué)
　　高職院校在建立物流管理專業(yè)群的過(guò)程中應(yīng)該選取現(xiàn)代化教學(xué)的辦法。
　　首先，學(xué)校要和物流企業(yè)公司進(jìn)行合作。學(xué)校和企業(yè)之間的合作非常有利于物流專業(yè)信息知識(shí)的交換，企業(yè)可以把近期來(lái)公司所需的人才和物流管理的缺口告訴學(xué)校。學(xué)校從物流企業(yè)給予的信息中大力培養(yǎng)缺口人才，那么這樣的人才一旦走入社會(huì)就成為了物流管理領(lǐng)域中“香餑餑”。
　　其次，學(xué)校可以邀請(qǐng)物流企業(yè)的管理人才為學(xué)生做演講，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物流管理專業(yè)的興趣。
　　最后，學(xué)�？梢哉�(qǐng)求企業(yè)給予一定的實(shí)踐工作崗位讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐式的物流管理工作。
　　再或者是，學(xué)校利用企業(yè)的資助在學(xué)校建立物流管理專業(yè)的高科技設(shè)備，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中掌握物流管理專業(yè)知識(shí)，這種現(xiàn)代化教學(xué)方法非常有利于專業(yè)群和人才的培養(yǎng)。
　　5.3 打造專業(yè)師資力量
　　師資力量是高職院校培養(yǎng)物流管理專業(yè)人才過(guò)程中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，并且建立專業(yè)群也需要師資力量的大力支持，所以，學(xué)校應(yīng)該大力打造師資力量。
　　首先，在招聘物流管理專業(yè)教師時(shí)，應(yīng)該聘請(qǐng)有培養(yǎng)人才精神和專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的老師，根據(jù)物流管理專業(yè)的所需聘請(qǐng)與之相符合的教師。
　　其次，在教師的管理中，應(yīng)該采用科學(xué)化的管理體系，給予老師分配教學(xué)任務(wù)以及合理的待遇，讓老師可以安心物流管理教學(xué)工作。
　　最后，對(duì)老師也要加強(qiáng)培訓(xùn)，每年選取不同的老師外出進(jìn)修，這樣老師的知識(shí)就源源不斷并且比較先進(jìn)，再把這些進(jìn)修的內(nèi)容教授給學(xué)生，學(xué)生也會(huì)在此方法中受益。
　　6 總結(jié)語(yǔ)
　　綜上所述，我們看到了高職院校物流管理專業(yè)培養(yǎng)人才的重要性，并且對(duì)之提出了專業(yè)群建立和人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在這個(gè)目標(biāo)之下，我們勇于發(fā)覺(jué)教學(xué)中的問(wèn)題，積極提出措施建立良好的物流專業(yè)教學(xué)方法。我們知道建立高職院校物流管理專業(yè)群和培養(yǎng)人才并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，因此我們只有在教學(xué)中付出不懈努力，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，高職院校物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)模式才能滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，才能為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！