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如何發(fā)揮黨校作用，助推地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

作為基層黨委的重要部門(mén)和縣（市）級(jí)黨委唯一一所教育培訓(xùn)黨員干部的黨校，必須把圍繞中心、服務(wù)大局，作為履行職責(zé)和推動(dòng)黨�？茖W(xué)發(fā)展的根本原則，創(chuàng)新工作思路，在促進(jìn)基層黨的先進(jìn)性建設(shè)、 執(zhí)政能力建設(shè)和效能建設(shè)等方面發(fā)揮重要作用，由此為更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做好準(zhǔn)備、做出黨校應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　　一、加強(qiáng)黨校制度建設(shè)
　　結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容完善的制度體系能夠積極有效地推進(jìn)黨校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，是黨校實(shí)現(xiàn)健康有序、持續(xù)發(fā)展的重要保證。黨校至成立以來(lái)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，黨中央也先后制定頒布了一系列規(guī)章制度，為黨校的規(guī)范化、制度化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)�，F(xiàn)階段我們要從當(dāng)今的校園文化特色和風(fēng)格出發(fā)，不斷探索，建立、健全、完善必要的規(guī)章制度，不斷用制度提高黨校的教學(xué)管理水平，用制度規(guī)范黨校的管理實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化和人性化。通過(guò)有效的管理制度來(lái)凝聚學(xué)員的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，使黨校內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)有序暢達(dá)，最終確保對(duì)學(xué)員進(jìn)行有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的全面教育。
　　第一，加強(qiáng)黨校的制度建設(shè)，需要積極爭(zhēng)取中央和各級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)其政策上的支持。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)應(yīng)制定并完善黨校工作的具體辦法，進(jìn)一步加大對(duì)黨校的政策指導(dǎo)，把黨校建設(shè)取得的成果作為對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核的重要指標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)黨校建設(shè)的宏觀領(lǐng)導(dǎo)，不斷推進(jìn)黨校工作的規(guī)范化、制度化建設(shè)。
　　第二，完善黨�，F(xiàn)有的各項(xiàng)規(guī)章制度，從黨校學(xué)員的選拔、管理、教育、考核等方面形成一套完整的規(guī)章制度，使黨校教育做到有章可循。各黨�？筛鶕�(jù)自身實(shí)際，制定如《黨校管理?xiàng)l例》、《黨校管理人員工作職責(zé)》、《黨校教師職責(zé)》、《黨校學(xué)員守則》、《黨校組長(zhǎng)職責(zé)》、《優(yōu)秀學(xué)員及優(yōu)秀組長(zhǎng)評(píng)選辦法》、《黨校紀(jì)律》等一系列規(guī)章制度和管理?xiàng)l例，并根據(jù)實(shí)際情況不斷修改完善。通過(guò)規(guī)范、完整的黨校教學(xué)管理制度，可增強(qiáng)學(xué)員的自覺(jué)性和自律性，有效提高培訓(xùn)的實(shí)效性。
　　第三，建立完善科學(xué)的選拔機(jī)制。堅(jiān)持民主，公開(kāi)，擇優(yōu)的原則，對(duì)于入黨積極分子進(jìn)行擇優(yōu)推薦，是培養(yǎng)和造就一只高素質(zhì)入黨積極分子隊(duì)伍的關(guān)鍵。各基層黨組織在進(jìn)行擇優(yōu)推薦時(shí)，應(yīng)更多的從以下這幾個(gè)方面進(jìn)行選拔：一是信仰馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，能認(rèn)真自覺(jué)的學(xué)習(xí)黨的綱領(lǐng)和章程，了解黨的歷史，關(guān)心黨的發(fā)展；二是有正確的入黨動(dòng)機(jī)，思想上和黨保持高度一致，行動(dòng)上積極實(shí)踐三個(gè)代表重要思想，能定時(shí)向黨匯報(bào)思想，在生活中能?chē)?yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，品行高尚，愿意服從黨的命令，執(zhí)行黨的決議；三是工作認(rèn)真負(fù)貴，積極熱心地為群眾服務(wù)，廣泛聯(lián)系群眾，有良好的群眾基礎(chǔ)，能正確處理好集體與個(gè)人的關(guān)系，在群眾中有較高的威信；四是能做到批評(píng)與自我本文由畢業(yè)論文網(wǎng)http://www.78375555.com收集整理批評(píng)，勇于揭露學(xué)習(xí)和工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不斷提高思想，改進(jìn)行動(dòng)。
　　第四，建立健全黨員、干部、入黨積極分子培訓(xùn)輪訓(xùn)制度。黨校輪訓(xùn)包括學(xué)習(xí)小組每月學(xué)習(xí)制度，中層干部、支部書(shū)記、黨務(wù)工作者、入黨積極分子的定期培訓(xùn)制度，普通黨員再教育制度等。在具體組織實(shí)施時(shí)，要求黨委成員、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)定期到黨校檢查指導(dǎo)工作和授課，并逐步形成制度確定下來(lái)。
　　第五，建立對(duì)學(xué)員的管理推薦制度。將學(xué)員在黨校的學(xué)習(xí)情況定期向所在單位進(jìn)行通報(bào)，在平常生活工作中做好對(duì)學(xué)員的追蹤考核，不斷強(qiáng)化學(xué)員的黨性鍛煉。建立優(yōu)秀黨校學(xué)員推薦制度，通過(guò)與其所在單位聯(lián)合跟班考察，創(chuàng)建推薦渠道，向用人單位或其他部門(mén)推薦優(yōu)秀學(xué)員，增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。
　　二、加強(qiáng)黨校工作力度
　　參加基層黨校培訓(xùn)的黨員干部， 是促進(jìn)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的引領(lǐng)者和生力軍。 當(dāng)前形勢(shì)下，知識(shí)更新的周期日益縮短，處在利益調(diào)整期的基層工作形勢(shì)日益復(fù)雜。 基層黨員干部素質(zhì)參差不齊， 經(jīng)過(guò)新一輪換屆選舉， 將有更多“新手”走上基層工作第一線。 新形勢(shì)、新任務(wù)迫切需要通過(guò)不斷加強(qiáng)教育培訓(xùn)， 逐步提升基層黨員干部的綜合素質(zhì)和實(shí)際工作水平。 因此，黨校工作只能加強(qiáng)，不能削弱。
　　（一）堅(jiān)持黨性原則 ，注重提升黨員干部的思想政治素質(zhì)
　　黨校只有認(rèn)清自己的性質(zhì)和地位，不斷地增強(qiáng)自身的政治責(zé)任感和使命感，才能切實(shí)為黨的事業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。 黨校應(yīng)堅(jiān)持以黨性鍛煉為主課、為教學(xué)核心。 基層黨校干部培訓(xùn)要把理論教育作為黨校教學(xué)的首位，統(tǒng)籌抓好馬列主義、毛澤東思想教育，重點(diǎn)抓好包括鄧小平理論、“三個(gè)代表” 重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育，增強(qiáng)干部運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化最新成果推進(jìn)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。 基層黨校要綜合運(yùn)用理論學(xué)習(xí)、黨史黨建學(xué)習(xí)等活動(dòng)，組織開(kāi)展黨性分析，整合黨史資源開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育以及嚴(yán)格的組織管理， 促使學(xué)員自覺(jué)實(shí)現(xiàn)“從領(lǐng)導(dǎo)干部到普通學(xué)員 ”、“從工作到學(xué)習(xí) ”、“從家庭生活到集體生活”的轉(zhuǎn)變，黨校還應(yīng)注重培養(yǎng)干部統(tǒng)籌處理好中央和地方、全局和區(qū)域發(fā)展關(guān)系的能力，提升基層黨員干部的工作執(zhí)行力。 要培養(yǎng)干部敏銳的洞察力和政治敏感性，善于搶抓本地重要發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期；要培養(yǎng)干部準(zhǔn)確把握社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)，具備各種應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力；要培養(yǎng)干部的效能意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、執(zhí)行意識(shí)，使基層黨員干部從“組織要求做”到“我要主動(dòng)做”轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步增強(qiáng)其公仆意識(shí)和服務(wù)能力。
　�。ǘ�）走進(jìn)基層宣講，培養(yǎng)黨員干部各項(xiàng)技能
　　黨校的干部能力培訓(xùn)，更加凸顯戰(zhàn)略性和全局性。 黨校培訓(xùn)要緊緊地圍繞黨的中心任務(wù)和干部隊(duì)伍建設(shè)的需求， 緊密聯(lián)系改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求。 當(dāng)前，必須著力提升基層黨員干部深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的能力、戰(zhàn)略思維和駕馭全局的能力、 促進(jìn)本地加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)型升級(jí)能力、 處理利益關(guān)系的能力、 務(wù)實(shí)創(chuàng)新的能力，提高把握全局、科學(xué)決策的本領(lǐng)，提高識(shí)人用人的本領(lǐng)，提高做群眾工作的本領(lǐng)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)。 　　 （三）靈活多樣探索黨校培訓(xùn)的新路子
　　既要根據(jù)不同對(duì)象的需求， 制定切實(shí)可行的教育培訓(xùn)計(jì)劃， 精選培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性，又要堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新，探索建立適應(yīng)新任務(wù)要求的干部教育工作模式。 由單一的課堂授課輔導(dǎo)向多元化、靈活性的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。 綜合運(yùn)用授課式、啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式、開(kāi)放式、研究式、現(xiàn)場(chǎng)式、模擬式等現(xiàn)代教學(xué)手段，多開(kāi)設(shè)一些諸如情景模擬、案例討論分析、對(duì)策研究、雙向交流、實(shí)際觀摩等課程。 緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化和工作中出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)，以研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為重點(diǎn)開(kāi)展研討活動(dòng)，組織和引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行深入的理論性思考，增強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 大膽采用現(xiàn)場(chǎng)式教學(xué)，充分挖掘和利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下的特色教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)案例的編寫(xiě)，拓展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范基地，用開(kāi)放式的思維和市場(chǎng)運(yùn)作的方式整合全社會(huì)的教學(xué)資源， 使全社會(huì)的教學(xué)資源為干部教育培訓(xùn)所用。讓學(xué)員深入實(shí)際，親臨現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)實(shí)地、實(shí)情、實(shí)景的講解和感悟，邊考察、邊思考、邊研討，在相互交流中尋找差距，實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再去指導(dǎo)實(shí)踐的統(tǒng)一。
　　三、黨校要?jiǎng)?chuàng)新工作思路
　　資源整合和優(yōu)化是工作發(fā)展趨勢(shì)，是創(chuàng)新工作方式、工作方法的有效途徑。 隨著社會(huì)資源整合力度進(jìn)一步加大，基層黨校面臨著更多辦學(xué)途徑選擇和更為廣闊的拓展空間�；鶎狱h校要在圍繞中心、服務(wù)大局工作中取得新成效，要切實(shí)鞏固和加強(qiáng)作為本地黨委重要職能部門(mén)的地位， 就必須堅(jiān)持解放思想，不斷謀求創(chuàng)新，進(jìn)一步整合和優(yōu)化本地各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)資源和相近資源，積極拓寬辦學(xué)途徑和辦學(xué)空間，在提升基層黨校的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的基礎(chǔ)上， 積極為提升本地影響力和美譽(yù)度服務(wù)。
　　充分利用黨校培訓(xùn)資源、積極拓展經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展交流渠道。 主動(dòng)加強(qiáng)區(qū)域間聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 通過(guò)做精、做強(qiáng)、做優(yōu)外來(lái)辦班，依托黨校干部培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展同全國(guó)范圍內(nèi)的黨政干部的思想工作交流，積極宣傳和推介各地各自的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，不斷開(kāi)拓黨校發(fā)展新局面。 在具體工作中，可以采取“上掛”和“橫聯(lián)”相結(jié)合方式，拓展辦學(xué)空間。積極承接各地各級(jí)各類(lèi)外來(lái)班次，實(shí)現(xiàn)跨機(jī)構(gòu)、跨地域的交流、合作與共享，努力構(gòu)建多層次、多方位的培訓(xùn)構(gòu)架。
　　在新形勢(shì)下，基層黨校工作只能加強(qiáng)不能削弱，基層黨校只有在把握黨校教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，大膽創(chuàng)新辦學(xué)模式，創(chuàng)新思路拓展功能，突出特色、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、力求實(shí)效，才能不斷提高黨校教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性，才能走出一條適合自身發(fā)展的新路， 使黨校工作更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
　　四、注重成果轉(zhuǎn)化
　　經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展取決于科研水平的提高，科研成果的轉(zhuǎn)化，只有以實(shí)踐為研究方向，才能增強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)理論的深入研究，才能增強(qiáng)科研的針對(duì)性和信息量。只有注重對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的了解，才能把最新的科研成果推向?qū)嵺`。科研辦緊緊圍繞政府中心工作，針對(duì)福泉市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中迫切需要回答的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，確定科研和咨詢的題目，組織廣大科研人員進(jìn)行調(diào)查研究，科研人員帶著問(wèn)題到基層去，到實(shí)踐中去尋找 收集資料，同時(shí)還經(jīng)常與相關(guān)部門(mén)聯(lián)系，找到理論與實(shí)踐現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，使其科研成果能夠很好地指導(dǎo)實(shí)踐，為實(shí)踐服務(wù)，促進(jìn)了黨�？蒲谐晒�的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)，媒體作用，加大對(duì)科研、咨詢成果的宣傳，促進(jìn)科研、咨詢成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。實(shí)踐運(yùn)行，收到較好的效果，更好地促進(jìn)了黨校科研、咨詢服務(wù)功能的發(fā)揮。
　　五、綜合引領(lǐng)作用
　　黨校的綜合引領(lǐng)作用，是指黨校在地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中起著發(fā)展方向的引導(dǎo)性作用。這種作用是由黨校的特殊性質(zhì)決定的。黨校是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、教育和宣傳的綜合性機(jī)構(gòu)，具有思想敏銳、信息廣泛、人才集聚、學(xué)術(shù)前沿、資源整合等優(yōu)勢(shì)。這種優(yōu)勢(shì)，使黨校具備了先天的、內(nèi)在的綜合引領(lǐng)功能，能夠在地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮綜合引領(lǐng)的作用。
　　近年來(lái)，縣級(jí)黨校充分發(fā)揮自身綜合引領(lǐng)的作用，在幫助企業(yè)不斷加快發(fā)展步伐和工業(yè)園區(qū)的建設(shè)上，做了一些有益的嘗試。2012-2015 年先后組織教研人員深入企業(yè)、園區(qū)建設(shè)工地調(diào)查研究，掌握第一手的材料，剖析企業(yè)、園區(qū)發(fā)展中面臨的深層次問(wèn)題，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提出了可行性的對(duì)策建議。每年組織中青班到外地考察學(xué)習(xí)，了解國(guó)內(nèi)最新經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，把外地的好經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)為我所用，取得了令人滿意的效果。
　　進(jìn)一步充分發(fā)揮黨校的綜合引領(lǐng)作用，一是成立研究中心。成立研究中心，組織專(zhuān)門(mén)人馬針對(duì)福泉市的重大經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)查研究，在為市委決策提供咨詢服務(wù)的同時(shí)，努力為企業(yè)、工業(yè)園區(qū)的發(fā)展、社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)排憂解難。二是完善調(diào)研機(jī)制。讓教研人員經(jīng)常深入基層、深入工地、深入農(nóng)村、深入經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)第一線，通過(guò)解剖麻雀，抓住典型，達(dá)到解決福泉市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶共性的問(wèn)題。三是健全掛職制度。定期派教研人員掛職蹲點(diǎn)，通過(guò)一至兩年長(zhǎng)時(shí)間的基層工作鍛煉，逐步積累科研素材，總結(jié)科研經(jīng)驗(yàn)，形成在某個(gè)方面獨(dú)到的見(jiàn)解、權(quán)威的數(shù)據(jù)，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供及時(shí)準(zhǔn)確的決策依據(jù)。四是創(chuàng)新跟班方式。選派專(zhuān)業(yè)對(duì)口的骨干教研人員走出辦公室、走出教室、走出黨校校門(mén)，深入縣級(jí)對(duì)口部門(mén)，通過(guò)跟班學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、學(xué)思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到直接為部門(mén)服務(wù)的目的。