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能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)特色及發(fā)展趨勢(shì)分析
隨著改革開(kāi)放的推進(jìn),我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生很大的變化,社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。為適應(yīng)這種要求,1993年7月國(guó)家教委頒布的普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄,將之前能源動(dòng)力類(lèi)幾十個(gè)小專(zhuān)業(yè)壓縮為9個(gè)專(zhuān)業(yè)。1998年教育部頒布的新專(zhuān)業(yè)目錄進(jìn)一步將以上9個(gè)專(zhuān)業(yè)合并為1個(gè),即熱能與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)。2003年,隨著能源動(dòng)力科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和新問(wèn)題的提出,浙江大學(xué)率先將熱能與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)改造成能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專(zhuān)業(yè)。2004年,清華大學(xué)將熱能與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)改造成能源動(dòng)力系統(tǒng)及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。西安交通大學(xué)也將熱能與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)改成能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)。
為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,經(jīng)過(guò)教育改革,本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)口徑大大拓寬,學(xué)生基本知識(shí)面得到拓展,對(duì)市場(chǎng)需求的適應(yīng)性大大加強(qiáng)。目前設(shè)置本專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)高校51所,普通本科63所,三本及民辦本科15所,但因?qū)I(yè)定位、地域分布、歷史傳承和社會(huì)和國(guó)家需求等具體情況不同,本專(zhuān)業(yè)形成了各高校間課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)各有特色和培養(yǎng)模式多樣化的態(tài)勢(shì)。[1,2]
一、各高校能源動(dòng)力類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色
1.華北電力大學(xué)
動(dòng)力工程和工程熱物理是華北電力大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,主要側(cè)重于發(fā)電側(cè)的研究。[3]開(kāi)展的研究方向主要有:節(jié)能理論技術(shù)及熱經(jīng)濟(jì)學(xué);新能源和新能量轉(zhuǎn)換方式;節(jié)能技術(shù);脫硫脫氮技術(shù);燃料電池;大機(jī)組設(shè)備安全性及可靠性評(píng)估;大機(jī)組調(diào)峰特性及壽命管理;機(jī)電一體化;流體機(jī)械;大型汽輪發(fā)電機(jī)組軸系振動(dòng);電站鍋爐燃燒技術(shù)與仿真;納米及表面技術(shù);設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)與設(shè)備維修等。 本文由畢業(yè)論文網(wǎng)http://www.78375555.com收集整理
2.西安交通大學(xué)
西安交通大學(xué)的動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)寬口徑大類(lèi)專(zhuān)業(yè),其專(zhuān)業(yè)地位與綜合實(shí)力不僅在全國(guó)處于領(lǐng)先地位,而且在國(guó)際上也具有較高聲譽(yù)。在2007年國(guó)家一級(jí)學(xué)科評(píng)估中,西安交通大學(xué)“動(dòng)力工程及工程熱物理”一級(jí)學(xué)科最終評(píng)分位列全國(guó)第一,同時(shí)被認(rèn)定為首批一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。培養(yǎng)具備扎實(shí)的熱工理論基礎(chǔ)和能源動(dòng)力工程知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及開(kāi)發(fā)能力,并且能夠從事常規(guī)能源及新能源開(kāi)發(fā)、能源的轉(zhuǎn)換與利用、電力自動(dòng)化生產(chǎn)、內(nèi)燃機(jī)動(dòng)力系統(tǒng)以及汽車(chē)工程、流體機(jī)械、制冷低溫工程等研究、設(shè)計(jì)及管理的復(fù)合型人才是西安交通大學(xué)的動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)目標(biāo)。
3.浙江大學(xué)
該校本專(zhuān)業(yè)稱為能源與環(huán)境系統(tǒng)工程,分兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向:能源與環(huán)境工程及自動(dòng)化、制冷與人工環(huán)境。能源與環(huán)境工程及自動(dòng)化方向依托熱能工程、熱工與動(dòng)力系統(tǒng)研究所,建有能源清潔利用國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家水煤漿工程中心燃燒技術(shù)研究所,是我國(guó)能源高效和清潔利用、能源環(huán)境控制工程等領(lǐng)域的重要研究和人才培養(yǎng)基地之一。制冷與人工環(huán)境方向依托浙江大學(xué)制冷與低溫研究所,是我國(guó)高等院校中最早創(chuàng)辦的制冷與低溫專(zhuān)業(yè)之一,是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科,在全國(guó)學(xué)科評(píng)估中連續(xù)多年名列前三名,為我國(guó)制冷、低溫、空調(diào)、低溫生物等領(lǐng)域培養(yǎng)了大批的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。另外單獨(dú)設(shè)有新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè),學(xué)生主要學(xué)習(xí)新能源、能源低碳利用、新能源利用過(guò)程中節(jié)能減排的基本理論和技術(shù),涵蓋內(nèi)容包括太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物質(zhì)能以及低碳能源利用等方面。
4.東南大學(xué)
該專(zhuān)業(yè)包含電廠熱能動(dòng)力及其自動(dòng)化、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、新能源與新發(fā)電技術(shù)三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。電廠熱能動(dòng)力及其自動(dòng)化方向著重培養(yǎng)集現(xiàn)代信息技術(shù)和熱能動(dòng)力工程知識(shí)為一體的高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才。制冷與低溫技術(shù)方向培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代制冷與低溫技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。新能源與新發(fā)電技術(shù)方向是教育部批準(zhǔn)設(shè)立的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科專(zhuān)業(yè)方向。培養(yǎng)學(xué)生掌握新能源與新發(fā)電技術(shù)方面的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用知識(shí),使學(xué)生具有開(kāi)發(fā)利用核能、太陽(yáng)能、生物質(zhì)能、風(fēng)能等新型綠色能源和可再生能源方面研究、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、監(jiān)測(cè)、管理和運(yùn)行等綜合能力,為國(guó)家新能源利用領(lǐng)域輸送急需的高級(jí)工程技術(shù)和管理人才。
5.華中科技大學(xué)
該專(zhuān)業(yè)著重培養(yǎng)集能源與動(dòng)力工程知識(shí)與現(xiàn)代信息技術(shù)為一體的高級(jí)專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才和管理人才。畢業(yè)生在電力系統(tǒng)、制冷低溫系統(tǒng)、空調(diào)調(diào)節(jié)、汽車(chē)、船舶、電子信息、冶金、流體機(jī)械、鐵路、醫(yī)藥、化工等部門(mén)從事能源動(dòng)力工程及自動(dòng)化和相關(guān)方面的教學(xué)、研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)和管理等工作。以能源、環(huán)境、動(dòng)力為工程背景,以熱流體科學(xué)為基礎(chǔ),兼顧裝備制造、過(guò)程控制和信息技術(shù),體現(xiàn)出集熱、機(jī)、電為一體的培養(yǎng)特色。
二、能源動(dòng)力類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)
現(xiàn)今,能源及環(huán)境問(wèn)題是世界各國(guó)所面臨的重大的社會(huì)問(wèn)題。我國(guó)現(xiàn)有能源利用效率很低,尤其是在能源綜合高效利用以及環(huán)境保護(hù)方面,與發(fā)達(dá)國(guó)家存在著較大的差距。在對(duì)環(huán)境要求越來(lái)越高的大形勢(shì)下,實(shí)施能源的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,必將對(duì)能源發(fā)展提出更高的要求。[4]長(zhǎng)期以來(lái),在能源發(fā)展方面,我國(guó)一直走的是粗放型的增長(zhǎng)方式,日益加劇了能源發(fā)展與保護(hù)環(huán)境、資源之間的矛盾。能源動(dòng)力行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)如下。
1.發(fā)展新能源和可再生能源
我國(guó)能源發(fā)展的布局主要有兩個(gè)重點(diǎn):一是節(jié)能減排,二是發(fā)展新能源和可再生能源。相對(duì)來(lái)說(shuō),節(jié)能減排技術(shù)較為成熟,而在發(fā)展新能源和可再生能源這方面,很多技術(shù)、政策以及市場(chǎng)尚都處于研究摸索階段,不夠成熟。所以在人才培養(yǎng)方面,高校應(yīng)加強(qiáng)研究生的培養(yǎng)與教育,在管理型人才、高端研究型人才(如政策和戰(zhàn)略研究、項(xiàng)目管理、國(guó)際合作等方面)的培養(yǎng)與輸送上多做工作。[3]
2.專(zhuān)業(yè)發(fā)展與環(huán)境的密切相關(guān)性
只有對(duì)能源動(dòng)力生產(chǎn)過(guò)程中的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行完善控制和處理,才能保證人類(lèi)的生存和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。如今環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為能源動(dòng)力技術(shù)研究中的重要組成部分,在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中必須有所體現(xiàn)。正是基于該原因,浙江大學(xué)將原來(lái)的熱能與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)改名為現(xiàn)在的能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專(zhuān)業(yè)。
3.不同學(xué)科間的高度交叉性
能源動(dòng)力學(xué)科的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程涉及到眾多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí),如力學(xué)、熱學(xué)、自動(dòng)控制及計(jì)算機(jī)、機(jī)械制造、化學(xué)等學(xué)科。為適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)能源學(xué)科發(fā)展的需要,在各專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置中,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)安排有關(guān)學(xué)科的知識(shí)。
4.核電的大力發(fā)展
核能工程專(zhuān)業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。在20世紀(jì)70-80年代,國(guó)家在核能發(fā)電上投資的新建項(xiàng)目少之又少,使得我國(guó)各高校招收不到足夠的學(xué)生。隨著國(guó)家開(kāi)始大力發(fā)展核電,情況發(fā)生了巨大的變化,以至于需要核能專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的數(shù)目超過(guò)了可分配畢業(yè)生的人數(shù)。
5.綠色能源意識(shí)的培養(yǎng)
節(jié)能是我國(guó)能源發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分,關(guān)于節(jié)能的知識(shí)不僅能源動(dòng)力學(xué)科的學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握,也是幾乎所有工科學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容。這就要求高校不僅要做好本學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng),而且也要承擔(dān)起向所有工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行節(jié)能技術(shù)教學(xué)的任務(wù)。教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“節(jié)能減排”思想的灌輸和熏陶,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能素養(yǎng)和新能源觀念。[5]
三、結(jié)束語(yǔ)
為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求,各高校的能源動(dòng)力類(lèi)專(zhuān)業(yè)根據(jù)自己辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)、自身優(yōu)勢(shì),形成了各自的專(zhuān)業(yè)特色。通過(guò)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,辦出專(zhuān)業(yè)水平和特色,為國(guó)家培養(yǎng)更多能源與動(dòng)力領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。