淺談當(dāng)前高校學(xué)生干部素質(zhì)的問題及對(duì)策
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論文導(dǎo)讀：高校學(xué)生干部作為學(xué)生群體中的佼佼者。必須具備較高的素質(zhì)。筆者就此問題。但至少從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)前我國高校學(xué)生干部的素質(zhì)狀況。
關(guān)鍵詞：當(dāng)前，高校學(xué)生干部，素質(zhì)，問題，對(duì)策
毛澤東同志說：“在正確的路線確定之后，起決定作用的就是干部”，由此可見，干部的重要性，高校學(xué)生干部作為學(xué)生群體中的佼佼者，帶頭人，必須具備較高的素質(zhì)，才能給廣大同學(xué)樹立典型，做好榜樣，從而促進(jìn)高校大學(xué)生整體素質(zhì)的提高。筆者就此問題，對(duì)部分高校的學(xué)生干部做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前高校學(xué)生干部的素質(zhì)都或多或少的存在著問題。
高校學(xué)生干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)
1、政治素質(zhì)
大學(xué)生的政治素質(zhì)關(guān)系到大學(xué)生的政治方向、政治態(tài)度、政治行為等根本性的問題，說到底就是解決大學(xué)生的政治觀的問題。學(xué)生干部作為學(xué)生群體的骨干，是“自我教育”、“自我管理”“自我服務(wù)”的實(shí)踐者，必須具有正確的政治方向，堅(jiān)定的政治信念，較高的政治覺悟，較強(qiáng)的政治意識(shí)和較敏感的政治鑒別力。對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想有正確系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。在較大的政治思潮和各類社會(huì)現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，始終保持清醒的政治頭腦，樹立全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想和舍已為人的奉獻(xiàn)精神，提高自己的工作能力和水平。
2、思想道德素質(zhì)
思想素質(zhì)是高校學(xué)生干部綜合素質(zhì)中最基本的素質(zhì)之一，它要求學(xué)生干部要掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，具有較高的思想覺悟，樹立正確科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，具有“慎獨(dú)”精神，對(duì)自身嚴(yán)格要求，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮務(wù)實(shí)�！墩撜Z》曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，學(xué)生干部首先自己具有良好的思想品質(zhì)，才能起到模范、表率、榜樣的作用，從而更有利于團(tuán)結(jié)廣大同學(xué)開展工作。
高尚的道德素質(zhì)是學(xué)生干部吸引、感召、引導(dǎo)其他同學(xué)的力量源泉，是學(xué)生干部綜合素質(zhì)的核心。學(xué)生干部更應(yīng)嚴(yán)格遵守道德規(guī)范，把握時(shí)代精神，養(yǎng)成與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求相適應(yīng)的道德行為準(zhǔn)則，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，誠實(shí)守信，樹立大局意識(shí)和全局觀念。只有具備了高尚的道德情操，學(xué)生干部才能永葆持久的工作熱情，推動(dòng)個(gè)人工作不斷向前發(fā)展。
3、業(yè)務(wù)素質(zhì)
業(yè)務(wù)素質(zhì)包括一定的能力素質(zhì)和相關(guān)的知識(shí)素質(zhì)。能力素質(zhì)是學(xué)生干部綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，也是決定一個(gè)學(xué)生干部能否成為優(yōu)秀學(xué)生干部的關(guān)鍵因素。大學(xué)校園是社會(huì)的縮影，學(xué)生們可以在此盡情施展個(gè)人才華，學(xué)生干部通過各種實(shí)踐活動(dòng)鍛煉個(gè)人能力，高校學(xué)生干部的能力素質(zhì)的要求主要是：有良好的組織協(xié)調(diào)能力，融洽的交往溝通能力，正確的分析決策能力，開拓創(chuàng)新能力等。學(xué)生干部只有具備較高的能力素質(zhì)，才能正確有效地處理各種復(fù)雜的問題，逐漸提高個(gè)人整體素質(zhì)。論文參考。
知識(shí)素質(zhì)不僅只表現(xiàn)在本專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績方面，還應(yīng)包括一定的自然、社會(huì)科學(xué)知識(shí)以及與學(xué)生工作有關(guān)的管理學(xué)、心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等。學(xué)生干部首先是學(xué)生，其次是干部，學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的干部更容易贏得尊重、佩服、認(rèn)可，在同學(xué)們中樹立威信。這就要求學(xué)生干部必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，廣泛涉獵各方面知識(shí)，提高分析和解決問題的能力，增強(qiáng)吸引力和感染力，提高工作的有效性。
4、身心素質(zhì)
身心素質(zhì)是高校學(xué)生干部提高整體素質(zhì)的前提和保障，高校學(xué)生干部必須具備強(qiáng)健的體魄，應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)。心理素質(zhì)包括廣泛的興趣，豐富的情感和堅(jiān)定的意志等，學(xué)生干部應(yīng)培養(yǎng)廣泛的興趣，增加與同學(xué)之間的共同語言，接近同伴；豐富的情感能有效地溝通同學(xué)之間的關(guān)系，使學(xué)生干部更容易贏得同學(xué)的信任和支持；堅(jiān)定的意志要求學(xué)生干部在工作中應(yīng)表現(xiàn)出主動(dòng)精神和獨(dú)立自主精神，勇于為自己的決定和行為承擔(dān)責(zé)任，對(duì)工作中出現(xiàn)的挫折和干擾有堅(jiān)強(qiáng)的自制力，善于控制自己的情緒，保持高度的自信心。
目前高校學(xué)生干部中存在的主要問題
由于我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展水平存在地區(qū)差異，各高校發(fā)展水平也有所區(qū)別，高校學(xué)生干部的素質(zhì)也是參差不齊。筆者通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國高校學(xué)生干部素質(zhì)的主要問題有：
1、政治素質(zhì)不夠高，政治理論水平有限
在被調(diào)查的學(xué)生干部中，雖然有85%以上的為中共預(yù)備黨員和中共黨員，但在談到個(gè)人的政治素質(zhì)時(shí)，普遍地感到自己的政治理論水平有限，且了解不夠深刻，對(duì)黨的路線、方針、政策缺乏深入的研究和思考。因此在面對(duì)重大政治事件及社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，雖然有堅(jiān)定的政治信念、始終堅(jiān)信中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，但政治覺悟不夠高，無法抵擋外界社會(huì)的諸多誘惑，放松了對(duì)自身的嚴(yán)格要求，甚至出現(xiàn)了追名逐利等不良現(xiàn)象。
2、忽視思想道德修養(yǎng)
思想道德素質(zhì)是高校學(xué)生干部綜合素質(zhì)的核心，許多學(xué)生干部在提到這項(xiàng)素質(zhì)時(shí)，感到很慚愧。隨著做學(xué)生干部時(shí)間的增加，部分學(xué)生干部逐漸忽視了對(duì)自身思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，價(jià)值取向模糊，工作熱情不高，缺乏工作的激情，奉獻(xiàn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)差，極少數(shù)學(xué)生干部還存在驕傲自滿、不尊重同學(xué)的傾向，追求實(shí)用主義的人生態(tài)度，在同學(xué)們中造成了不好的影響，自身威信也下降了。
3、不能正確地認(rèn)識(shí)和處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系：
在被調(diào)查的學(xué)生干部中，有15%的學(xué)生干部成績較好，有30%的學(xué)生干部成績較差。受學(xué)校及社會(huì)的某些不良政策、規(guī)定的錯(cuò)誤引導(dǎo)，學(xué)生干部把提高工作能力積累工作經(jīng)驗(yàn)看作大學(xué)生活的重中之重，過多地參加各種活動(dòng)，把學(xué)習(xí)擺在了次要位置，忽視了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，甚至部分學(xué)生干部出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象，無法真正起到模范、表率的作用，不利于自己工作的順利開展。
另外，也有部分學(xué)生干部不能樹立正確的權(quán)力觀，過分看重個(gè)人手中的權(quán)力，沒有正確地認(rèn)識(shí)和利用手中的權(quán)力，不能很好地深入同學(xué)中，做工作只做表面文章，導(dǎo)致與普通同學(xué)脫離聯(lián)系，有損作為學(xué)生干部的形象。
4、缺乏創(chuàng)新能力
在此次調(diào)查中，大多數(shù)的學(xué)生干部都能意識(shí)到創(chuàng)新在開展學(xué)生工作、豐富校園生活中所起到的作用，但同時(shí)幾乎都感到缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，開展工作時(shí)大部分只是沿襲以前的工作做法和工作模式，沒有任何新意，且在遇到新的問題、新的困難時(shí)不能積極思考，只是墨守陳規(guī)，按照條條框框來解決問題，不能創(chuàng)造性地開展工作，也導(dǎo)致廣大同學(xué)對(duì)活動(dòng)參與的積極性不高，吸引力不夠，學(xué)生工作無法正常開展。
此外，在調(diào)查中，也有學(xué)生干部提到溝通能力不夠，與同學(xué)或老師在溝通交流時(shí)不是很融洽。這次調(diào)查或許還不是很全面，雖然這些問題并不能代表整個(gè)中國高校學(xué)生干部的素質(zhì)現(xiàn)狀，但至少從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)前我國高校學(xué)生干部的素質(zhì)狀況。論文參考。這些問題既與學(xué)生干部本身的意識(shí)、對(duì)自己的要求有關(guān)，同時(shí)也受到了社會(huì)和時(shí)代的影響，必須引起我們的重視，采取措施提高高校學(xué)生干部的素質(zhì)。
提高高校學(xué)生干部素質(zhì)的主要對(duì)策
1、建立科學(xué)合理的選拔機(jī)制
高校學(xué)生干部素質(zhì)目標(biāo)培育基礎(chǔ)是學(xué)生干部有良好的個(gè)人素質(zhì)基礎(chǔ)，選拔高素質(zhì)的學(xué)生干部是提高高校學(xué)生干部素質(zhì)的前提和保證。因此應(yīng)建立科學(xué)合理的選拔機(jī)制，廣泛全面地考察，既考慮其能力，又要考慮其學(xué)習(xí)成績、群眾基礎(chǔ)等方面，綜合各種表現(xiàn)，均衡考慮，通過自薦、推薦、觀察相結(jié)合的方式選拔學(xué)生干部，任人唯賢、德才兼?zhèn)�，為進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生干部的素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，開展素質(zhì)拓展
舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)政治理論及相關(guān)的學(xué)生工作理論，使學(xué)生干部通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)；同時(shí)具備開闊的政治視野，善于把握大局，從政治上判斷形勢，并用馬克思主義的基本觀點(diǎn)分析問題、解決問題，做到理論聯(lián)系實(shí)踐，將學(xué)到的理論知識(shí)用于指導(dǎo)個(gè)人實(shí)踐，提高工作的準(zhǔn)確性和時(shí)效性。
開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，組織學(xué)生干部積極參加有意義的集體活動(dòng)，讓學(xué)生干部充分體驗(yàn)自身的價(jià)值，并在訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生干部的集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)互助的精神，使他們能正確地對(duì)待挫折，敢于挑戰(zhàn)極限，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)心理承受能力，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，不僅有利于提高學(xué)生干部的素質(zhì)，更有利于其將來走向社會(huì)能勇敢地面對(duì)殘酷的競爭。
3、引進(jìn)目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制
每個(gè)人在生活中都希望得到別人的肯定和鼓勵(lì)，高校學(xué)生干部作為大學(xué)生群體中的骨干，同樣希望其工作和學(xué)習(xí)受到肯定。因此，在高校學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)和提高中，應(yīng)引進(jìn)目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制。
建立學(xué)生干部的考績制度，是目標(biāo)激勵(lì)中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生干部的工作、學(xué)習(xí)成績進(jìn)行嚴(yán)格的考核管理，并將其與學(xué)生的各種考核、考評(píng)工作結(jié)合起來，作為評(píng)定依據(jù)之一，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積極性，增強(qiáng)其自信心和自豪感。同時(shí)，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)激勵(lì)的功能，及時(shí)表彰優(yōu)秀學(xué)生干部，給予一定的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，肯定其工作成績，使這些獎(jiǎng)勵(lì)能轉(zhuǎn)化為干部工作上的動(dòng)力，在工作中不斷追求上進(jìn)，積極開拓進(jìn)取，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的提高。
另外，主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)對(duì)學(xué)生干部好的思路，好的組織能力，好的工作成效適時(shí)地予以表揚(yáng)勉勵(lì)，工作上多一些肯定，少一些否定，以鞏固和增強(qiáng)學(xué)生干部對(duì)自身能力的信心，更有利于學(xué)生工作的有效開展及學(xué)生干部自身的成長。
4、強(qiáng)化指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
高校學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)在平時(shí)的工作中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生干部的指導(dǎo)，幫助其樹立正確的權(quán)力觀，培養(yǎng)深入學(xué)生實(shí)際的工作作風(fēng)，提高調(diào)查實(shí)踐能力，做好老師的助手，塑造良好的個(gè)人形象。
創(chuàng)新是新形勢對(duì)高校學(xué)生干部的基本要求，老師應(yīng)通過平時(shí)工作中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生干部自己探索解決問題的新途徑，培養(yǎng)學(xué)生干部的求異思維能力和敢于質(zhì)疑精神，提高其獨(dú)立思考、獨(dú)立工作的能力，營造崇尚真知，追求真理的氛圍，為學(xué)生干部稟賦和潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造一種寬松環(huán)境。論文參考。通過實(shí)際工作中的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生干部的能力素質(zhì)。
總之，高校學(xué)生干部的素質(zhì)培育工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工程，既需要學(xué)校和社會(huì)為學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)和提高創(chuàng)造有利的環(huán)境，更需要學(xué)生干部自身的努力，提高自己各方面的素質(zhì)，提升自己的綜合能力，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部。
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