數(shù)字邏輯課程教學(xué)方法略議
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論文導(dǎo)讀：數(shù)字邏輯是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（類）大學(xué)本科學(xué)生重要專業(yè)基礎(chǔ)必修課。采用設(shè)疑教學(xué)法。對(duì)比教學(xué)法：有些教學(xué)內(nèi)容可以采用對(duì)比教學(xué)法。
關(guān)鍵詞：邏輯，設(shè)疑教學(xué)法，對(duì)比教學(xué)法
前 言
數(shù)字邏輯是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（類）大學(xué)本科學(xué)生重要專業(yè)基礎(chǔ)必修課，是計(jì)算機(jī)的基本理論之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)電子線路的基礎(chǔ)課程。數(shù)字邏輯是計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)體系中具有承上啟下的作用，本課程為后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理、微機(jī)原理、接口通訊等課程，進(jìn)行數(shù)字計(jì)算機(jī)和其它數(shù)字系統(tǒng)的硬件分析與設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（本科）選用的教材是毛法堯編著的《數(shù)字邏輯》（第二版）。在教學(xué)實(shí)踐中，我們一直探討著如何激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)這門功課。我們學(xué)習(xí)和借鑒了兄弟院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)數(shù)字邏輯課程教學(xué)方法的改進(jìn)進(jìn)行了一些嘗試和探索。
一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)需求
學(xué)習(xí)需求是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和需求，生動(dòng)地向?qū)W生介紹數(shù)字邏輯課程的性質(zhì)與設(shè)置目的。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)字邏輯是本專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是多門后續(xù)課程的基礎(chǔ)，既有理論知識(shí)又有實(shí)踐技術(shù)，是一門有廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)課。舉一些數(shù)字邏輯在計(jì)算機(jī)運(yùn)算器、裁判表決器、計(jì)數(shù)器中的實(shí)際應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)字邏輯必要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)字邏輯對(duì)未來的學(xué)習(xí)和工作大有益處，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)字邏輯這門功課。
講明數(shù)字邏輯課程的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。數(shù)字邏輯所研究的主要是輸出與輸入間的邏輯關(guān)系，定量計(jì)算較少，而邏輯運(yùn)算，邏輯判斷和邏輯推理較多。為了更好地研究這些邏輯關(guān)系，采用布爾代數(shù)，真值表，卡諾圖，狀態(tài)圖。讓學(xué)生了解數(shù)字邏輯課程的特點(diǎn)。學(xué)好數(shù)字邏輯課程的方法是：注意基本概念的理解，在理解的基礎(chǔ)上掌握其知識(shí)內(nèi)涵。發(fā)表論文。注意邏輯運(yùn)算、邏輯判斷和邏輯推理；多做課后習(xí)題以衡量與檢查對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握情況；多實(shí)驗(yàn)、多驗(yàn)證，使感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的相統(tǒng)一，加深對(duì)理論知識(shí)的理解；學(xué)完每一章后自我進(jìn)行總結(jié)，歸納基本概念、基本定理、原理以及基本方法；學(xué)完教材中的所有內(nèi)容后，自我總結(jié)出教材各章節(jié)間的內(nèi)在聯(lián)系等。
通過教師的介紹和引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)數(shù)字邏輯課程有一個(gè)較完整的了解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，樹立學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、求知欲、學(xué)習(xí)積極性和自主性。好的開端等于成功的一半。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)字邏輯課程是課堂教學(xué)的著力點(diǎn)。發(fā)表論文。
教師在每一節(jié)課堂上精心營(yíng)造出學(xué)生極有興趣聽講的場(chǎng)景是提高課堂教學(xué)效率的最佳追求。教師精心組織信息量大、有吸引力的課堂教學(xué)，將信息化技術(shù)引入到教學(xué)中，用優(yōu)美的課件圖示能給學(xué)生較強(qiáng)的視覺上的感受；輔以板書的細(xì)致講解，層層推演，引導(dǎo)學(xué)生步步深入。對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容要講深講透，注重對(duì)學(xué)生的數(shù)字邏輯思維方法訓(xùn)練。教師以自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格感染學(xué)生，使學(xué)生在聽課時(shí)享受到數(shù)字邏輯理論的嚴(yán)密性、邏輯性和趣味性。視覺感受和理性思維有機(jī)地結(jié)合使學(xué)生感到上一節(jié)課是一次精神上的享受，產(chǎn)生有所收獲的滿足感。大大增加教學(xué)信息量，提高學(xué)習(xí)效率。
改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。采用設(shè)疑教學(xué)法，教師創(chuàng)設(shè)問題情境：即提出具有一定難度，需要學(xué)生克服，而又是學(xué)生力所能及的情境。課堂上多采用設(shè)問方式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與教學(xué)的熱情。教師有意識(shí)地設(shè)疑，使學(xué)生因“疑”生奇、生趣，跟著教師的問題積極地思考解決方法，爭(zhēng)相回答問題，甚至產(chǎn)生一些具有創(chuàng)新性的想法和意見。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的潛能，活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)效率。教師對(duì)學(xué)生的熱愛、尊重、理解和信任，把學(xué)生們的自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)和積極參與的潛意識(shí)激發(fā)出來，參與到教學(xué)活動(dòng)中來。創(chuàng)設(shè)一些疑問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，加強(qiáng)了教師與學(xué)生的互動(dòng)，課堂氣氛生動(dòng)活潑，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
對(duì)比教學(xué)法：有些教學(xué)內(nèi)容可以采用對(duì)比教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受強(qiáng)度。數(shù)字邏輯課程中很多知識(shí)都可以采用對(duì)比教學(xué)法，例如邏輯代數(shù)的基本定律基本上都是成對(duì)地出現(xiàn)、反演規(guī)則和對(duì)偶規(guī)則、邏輯函數(shù)最小項(xiàng)表達(dá)式和最大項(xiàng)表達(dá)式、異或門和同或門、組合電路與時(shí)序電路、JK觸發(fā)器和T觸發(fā)器、編碼器和譯碼器等，采用對(duì)比教學(xué)效果很好。學(xué)生反映是：很有趣，印象深刻，容易記牢。
合作情境及研討會(huì)方式。在講授了組合邏輯電路后，我們?cè)囼?yàn)性地出了兩個(gè)實(shí)用的控制電路設(shè)計(jì)題目，學(xué)生分成6個(gè)設(shè)計(jì)小組，各自拿出設(shè)計(jì)方案。發(fā)表論文。各小組的學(xué)生們共同努力，積極承擔(dān)設(shè)計(jì)任務(wù)，共享成功喜悅。教師選出兩個(gè)設(shè)計(jì)方案在課堂上讓學(xué)生們共同研討，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽提出自己的不同見解，肯定設(shè)計(jì)方案的優(yōu)點(diǎn)，分析方案中的不足之處，共同完善設(shè)計(jì)方案。最后，教師對(duì)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。學(xué)生發(fā)言的積極性很高，增強(qiáng)了集體觀念和合作精神，取得了較好學(xué)習(xí)的效果。
三、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課。
數(shù)字邏輯是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，常言道：“紙上學(xué)來終覺淺”。我們加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，精心設(shè)計(jì)了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生在邏輯實(shí)驗(yàn)箱上做各種驗(yàn)證性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，對(duì)書本知識(shí)得到進(jìn)一步理解、掌握和鞏固；同時(shí)能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生得到實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，豐富和擴(kuò)展了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。通過實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和大膽探索的創(chuàng)新精神。通過實(shí)驗(yàn)小組的齊心協(xié)力、共同完成實(shí)踐課題設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念。借助計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件來進(jìn)行數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)和功能仿真，使學(xué)生掌握新的數(shù)字系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法，大大提高了實(shí)驗(yàn)效率。
四、結(jié) 語
通過我們對(duì)數(shù)字邏輯教學(xué)方法改進(jìn)做了一些嘗試和探索，體會(huì)到首先要選優(yōu)秀教材或編寫適合本校學(xué)生的教材、講義和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，使教材能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展。提高課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于任課教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式。如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性、創(chuàng)新精神激發(fā)出來是教師備課和講課著力點(diǎn)。教師在每一節(jié)課堂上精心營(yíng)造的活潑生動(dòng)的場(chǎng)景是課堂教學(xué)效率的最佳追求。教學(xué)是一個(gè)師生共同參與、雙向交流的過程，教師快樂地教書育人，學(xué)生很有興趣快樂地學(xué)習(xí)。教師不僅要把知識(shí)教給學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生數(shù)字邏輯思維方法訓(xùn)練和實(shí)踐能力訓(xùn)練，而且要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。教師不斷地進(jìn)行教學(xué)方法改進(jìn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)好數(shù)字邏輯這門專業(yè)基礎(chǔ)課。
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