淺談高校英語(yǔ)課外活動(dòng)創(chuàng)新—英文原版電影英語(yǔ)角對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)
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摘要：高校英語(yǔ)課外活動(dòng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能夠自由充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的場(chǎng)所。筆者對(duì)江西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英文原版電影英語(yǔ)角（電影英語(yǔ)角）進(jìn)行了為期一學(xué)期的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)此種有組織，有指導(dǎo)的英語(yǔ)角在提高語(yǔ)言表達(dá)能力及綜合運(yùn)用能力上頗有成效。本文從電影英語(yǔ)角的組成形式，活動(dòng)形式，學(xué)生參與情況三個(gè)方面介紹其現(xiàn)今發(fā)展?fàn)顩r，并通過(guò)對(duì)參與成員的問(wèn)卷調(diào)查和采訪進(jìn)行分析討論，為現(xiàn)高校英語(yǔ)課外活動(dòng)的創(chuàng)新提出筆者拙見(jiàn)。
論文關(guān)鍵詞：電影英語(yǔ)角,語(yǔ)言表達(dá)能力,綜合運(yùn)用能力,創(chuàng)新
一、引言
中國(guó)的英語(yǔ)教育的一大特點(diǎn)就是教師少、學(xué)生多，而以英語(yǔ)為本族語(yǔ)的外籍教師在龐大的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者陣容下更是呈現(xiàn)“供不應(yīng)求”�，F(xiàn)在高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的普遍問(wèn)題就是語(yǔ)言表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及書面理解能力。為提高學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力及綜合運(yùn)用能力，高校內(nèi)出現(xiàn)很多自發(fā)的或有組織的課外自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。英語(yǔ)角則是一個(gè)最為人知的課外口語(yǔ)鍛煉活動(dòng)。
英語(yǔ)角發(fā)展到如今，其局限也漸漸呈顯出來(lái)。例如形式單一，參與人數(shù)不穩(wěn)定，個(gè)體參與興趣和總體人數(shù)均呈遞減趨勢(shì)；大部分時(shí)間花在自我介紹和淺話題交談中，深層次話題的英文交流少之又少等等。江西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院所組織的電影英語(yǔ)角在一般英語(yǔ)角的基礎(chǔ)上突破創(chuàng)新，在很大程度上打破局限，有效幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合運(yùn)用能力。
二、江西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院電影英語(yǔ)角現(xiàn)狀
1、組成形式
電影英語(yǔ)角是由外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外籍教師自發(fā)組織起來(lái)，在課外時(shí)間每周為學(xué)生放一部英文原版電影，電影結(jié)束之后，學(xué)生將會(huì)被邀請(qǐng)留下分組就此部電影進(jìn)行有指導(dǎo)的相關(guān)討論。討論小組指導(dǎo)員是由外籍教師選拔出的優(yōu)秀成功英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
電影題材由外教團(tuán)隊(duì)共同商討選擇出來(lái)。一個(gè)學(xué)期約13部電影，題材類型廣泛，涉及社會(huì)生活文化等各個(gè)角度，以達(dá)到在有限周期（一學(xué)期/年）討論話題的最廣化和充分提高學(xué)生的興趣和參與積極性，并同時(shí)滿足不同人群的各人偏好。電影播放時(shí)用英文配音和英文字幕。
討論小組指導(dǎo)員（指導(dǎo)員）是由Connie’s Speech class成員和少數(shù)外教推薦的口語(yǔ)優(yōu)秀的學(xué)生組成。每學(xué)期選出20-24名。Connie’s Speech class 是著名外教Connie在校選拔出小部分英語(yǔ)綜合能力拔尖的學(xué)生，集中專門培養(yǎng)其英語(yǔ)演講能力。指導(dǎo)員的選拔標(biāo)準(zhǔn)，一是要有較高的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，二是要具備引導(dǎo)小組討論的領(lǐng)導(dǎo)能力，三是要至少參與一學(xué)期的不間斷指導(dǎo)工作。指導(dǎo)員扮演著此活動(dòng)的重要角色，他們要激發(fā)學(xué)生開(kāi)口討論，引導(dǎo)學(xué)生批評(píng)性思考，保證小組每個(gè)成員開(kāi)口時(shí)間的平衡。
外教團(tuán)隊(duì)主要參與對(duì)指導(dǎo)員的指導(dǎo)以及對(duì)電影英語(yǔ)角的監(jiān)管。
參與學(xué)生大部分為英語(yǔ)專業(yè)大一大二的學(xué)生，也有少數(shù)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生參加。
2、活動(dòng)形式
電影英語(yǔ)角定在每周星期二、星期三晚上6點(diǎn)至10點(diǎn)。（由于參與人數(shù)多，場(chǎng)地有限，所以分成兩個(gè)晚上。兩個(gè)晚上的活動(dòng)內(nèi)容完全一樣，學(xué)生可選擇其中一天參與。）每周一，外教先將本周電影提前播放給指導(dǎo)員們�？赐觌娪爸罅⒓催M(jìn)入討論。根據(jù)電影內(nèi)容集體討論適合大一大二學(xué)生的討論話題（每部電影一般提供20-25個(gè)話題），以及如何引導(dǎo)學(xué)生思考和開(kāi)口練習(xí)。
學(xué)生們?cè)谥芏蛑苋砩?點(diǎn)到場(chǎng)開(kāi)始觀看電影。指導(dǎo)員們平均分成周二組和周三組，分別在7點(diǎn)半到場(chǎng)準(zhǔn)備開(kāi)始電影英語(yǔ)角的討論。每一個(gè)指導(dǎo)員在自己的圓桌處等待學(xué)生的到來(lái)。
電影結(jié)束之后，學(xué)生進(jìn)入討論環(huán)節(jié)，自愿加入小組開(kāi)始討論。小組會(huì)盡量控制在一個(gè)指導(dǎo)員帶4-6個(gè)學(xué)生。指導(dǎo)員根據(jù)前一天共同討論出的話題開(kāi)始引導(dǎo)討論。此時(shí)外教會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)解答問(wèn)題，有時(shí)候也會(huì)輪流進(jìn)入各個(gè)小組參與短時(shí)間討論。
3、學(xué)生參與情況
電影英語(yǔ)角的參與者主要由英語(yǔ)專業(yè)大一、大二學(xué)生組成。平均每周觀看電影的人數(shù)大約有80-100人，參與討論的大約有50-60人。從整個(gè)學(xué)期觀察來(lái)看，除特殊情況，基本每次都座無(wú)虛席，甚至出現(xiàn)過(guò)因?qū)嵲谌菁{不了這么多人，外教只好請(qǐng)后到的同學(xué)下次再參與。從此來(lái)看，同學(xué)們的參與熱情十分高漲，而且沒(méi)有出現(xiàn)一般英語(yǔ)角“開(kāi)學(xué)熱，期末冷”的普遍問(wèn)題。筆者也從與學(xué)生們的交流中看出，卻大部分學(xué)生將此電影英語(yǔ)角放在課后生活的一個(gè)首要位置上。
三、電影英語(yǔ)角獨(dú)有的積極作用
筆者在學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)91名參與了電影英語(yǔ)角的學(xué)生做了一次問(wèn)卷調(diào)查和采訪。對(duì)于電影英語(yǔ)角對(duì)他們英語(yǔ)綜合能力的影響，91.2%的同學(xué)認(rèn)為他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高；78.02%的同學(xué)認(rèn)為聽(tīng)力能力得到了提高；50%的同學(xué)認(rèn)為閱讀能力得到了提高；36.27%的學(xué)生認(rèn)為寫作能力得到了提高；79.12%的同學(xué)認(rèn)為翻譯能力得到了提高。英語(yǔ)角的目的更多的是在于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。而從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，此電影英語(yǔ)角的正面作用顯著。電影英語(yǔ)角的成功，筆者分析有以下幾個(gè)獨(dú)有的積極作用：
1、有高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)
電影英語(yǔ)角的一大特點(diǎn)就在于討論由指導(dǎo)員引導(dǎo)進(jìn)行，這是其他英語(yǔ)角所不具備的。指導(dǎo)員在電影英語(yǔ)角中的作用十分重要。第一，指導(dǎo)員能給學(xué)生以直接學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流。在筆者的問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生表示從“師兄師姐”那得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)有積極的實(shí)用的指導(dǎo)作用。第二，指導(dǎo)員的英文表達(dá)能力和綜合運(yùn)用能力都經(jīng)過(guò)外教的考核和認(rèn)可，可以勝任帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生。第三，指導(dǎo)員通過(guò)小組組成的實(shí)際情況引導(dǎo)討論，保證討論的話題難度適度，讓學(xué)生在一個(gè)合適的難度范圍內(nèi)最大的進(jìn)行提高聯(lián)系。
2、話題廣泛，提高英文批判性思維
電影英語(yǔ)角的話題是建立在電影之上。選擇的電影題材廣泛，在此之上生成的話題也多種多樣。話題有易有難，涉及一些不經(jīng)常和陌生英語(yǔ)學(xué)習(xí)者深交的社會(huì)/生活話題。而在話題的討論上，指導(dǎo)員會(huì)進(jìn)行批判性思維鍛煉的引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行不同角度的思考。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，42.86%的學(xué)生認(rèn)為電影英語(yǔ)角極大程度上幫助了他們批判性思維的提高；35.16%的學(xué)生認(rèn)為有一定程度的提高。
3、提高跨文化交際能力
在實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中不僅要求“合乎語(yǔ)法”，而且還要求在具體語(yǔ)境中“恰當(dāng)、得體”地使用語(yǔ)言。對(duì)語(yǔ)言的掌握，不僅是看對(duì)句法結(jié)構(gòu)的掌握程度，還要從學(xué)習(xí)者在使用中能否達(dá)到交際目的、在目的語(yǔ)社區(qū)的可接受程度、以及與目的語(yǔ)社區(qū)的語(yǔ)用和社會(huì)文化模式是否一致等方面來(lái)考慮（李昌真，2008）。電影英語(yǔ)角的話題來(lái)自電影，電影來(lái)自原汁原味的西方生活。在看電影的同時(shí)學(xué)習(xí)不同的文化，之后的討論有助于理解不同文化。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，25.27%的學(xué)生認(rèn)為電影英語(yǔ)角極大地幫助了他們?cè)诳缥幕浑H時(shí)文化上“恰當(dāng)、得體”；60.44%的學(xué)生認(rèn)為在一定程度上得到幫助。
四、電影英語(yǔ)角現(xiàn)有的幾點(diǎn)問(wèn)題
1、指導(dǎo)員引導(dǎo)問(wèn)題
指導(dǎo)員在電影英語(yǔ)角的角色決定了他們應(yīng)該將大部分時(shí)間給學(xué)生們來(lái)練習(xí)。在對(duì)學(xué)生的采訪中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生反映指導(dǎo)員有時(shí)候會(huì)自己聊得興起，組員的討論時(shí)間大大不夠。
指導(dǎo)員在分配每個(gè)學(xué)生的開(kāi)口時(shí)間上也需要改進(jìn)，以平衡外向和內(nèi)向?qū)W生的討論時(shí)間。指導(dǎo)員不僅要有優(yōu)秀的語(yǔ)言能力，還要有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)能力。
2、話題的創(chuàng)新
一個(gè)學(xué)期要有的話題總數(shù)為大約260-325個(gè)。
在這個(gè)范圍內(nèi)要達(dá)到話題持久新穎，創(chuàng)新還是有一定的難度的。為了保證學(xué)生不至于感到厭倦，保持他們高漲的興趣，話題的創(chuàng)新尤顯重要。電影題材的選擇能夠在一定程度上幫助新話題的生成；指導(dǎo)員在事先討論話題的時(shí)候也應(yīng)該多“jump out of the box”。
3、規(guī)模問(wèn)題
從問(wèn)卷和采訪中，筆者得到的普遍反饋就是場(chǎng)地不夠大，稍微晚到就沒(méi)有位置；指導(dǎo)員不夠多，參與學(xué)生一多，小組就變大，每個(gè)人聯(lián)系的機(jī)會(huì)就減少。電影英語(yǔ)角從近幾個(gè)學(xué)期的實(shí)施來(lái)看，給學(xué)生們語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合運(yùn)用能力的提高帶來(lái)了很大的積極作用，規(guī)模擴(kuò)大能使更多的學(xué)生受益于此創(chuàng)新課外活動(dòng)。這個(gè)需要得到學(xué)校的支持。
五、總結(jié)
利用英文原版電影來(lái)學(xué)地道英語(yǔ)和參加英語(yǔ)角實(shí)踐鍛煉受現(xiàn)高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)者青睞的兩大課外活動(dòng)。江西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院電影英語(yǔ)角之所以成功，是因?yàn)樗蚱瞥梢?guī)，大膽創(chuàng)新，將二者巧妙的結(jié)合起來(lái)，互補(bǔ)不足，很大程度上幫助了在校學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)踐綜合運(yùn)用能力的提高。
參考文獻(xiàn)：
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