芻議經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法教學改革
論文關鍵詞：經(jīng)濟法 課程教學
論文摘 要：經(jīng)濟法是經(jīng)管專業(yè)學生必修的學科平臺課，其目標在于通過本課程的學習，使學生了解我國現(xiàn)行經(jīng)濟法律法規(guī)，能運用所學經(jīng)濟法律知識分析、解決現(xiàn)實問題，并在今后的實際工作中，確立正確的法律觀念，自覺守法、護法。作為一門面向經(jīng)管專業(yè)學生的法律課程，教師恰當運用教學方法實施教學、實現(xiàn)教學目標是教學的核心問題之一。目前我們課程現(xiàn)有的各種教學方法既存在優(yōu)勢，也存在劣勢。教師應當在分析課程特點、教學對象、教學目標的基礎上，合理運用并改進教學方法，以取得令人滿意的教學效果。
經(jīng)濟法是專為財經(jīng)、管理類專業(yè)開設的學科平臺課，其開設目的是讓經(jīng)管專業(yè)學生了解和掌握從事經(jīng)濟管理工作所必需的法學基礎理論和常用的經(jīng)濟法律規(guī)則，以提升經(jīng)濟專業(yè)人才的法律素養(yǎng)。經(jīng)濟法教學所面臨的一個重要問題就是：作為一門以非法學專業(yè)學生為對象的法學課程，教師如何運用和設計適當?shù)慕虒W方法進行教學以實現(xiàn)教學目標、取得良好教學效果。為此任課教師進行了不斷探索，將各種教學方法運用于課堂教學，但這些方法并非與經(jīng)管專業(yè)經(jīng)濟法課程的特點完全鍥合，其適用性和實效性有待檢驗。經(jīng)濟法課程教學方法的改革仍是一個值得探討的問題。
一、目前經(jīng)濟法課程教學過程中存在的問題
1.不同專業(yè)經(jīng)濟法課程的教學內容雷同
教師在授課過程中應該因材施教，即使使用的教材相同，也應把握好不同的側重點。而在教學實際中，教師往往忽視了這一點，將相同的教案套用于不同專業(yè)的學生，忽視了不同專業(yè)學生知識結構的差異性，沒有將學生最需要的知識傳授給他們，收不到好的教學效果。
2、案例教學效果較差
經(jīng)濟法是一門實用性很強的法律學科，它跟現(xiàn)實生活結合的十分緊密，是促進社會經(jīng)濟穩(wěn)步、健全發(fā)展的一門重要學科。因此在經(jīng)濟法的教學過程中，案例教學的辦法是極其重要的，不僅可以增添課堂上學生們學習的積極性，培養(yǎng)學生們學習經(jīng)濟法的濃厚興趣，還可以用案例分析的教學手段切合實際的將書本知識轉化成應用知識。而目前，我們的經(jīng)濟法教學工作很難把握住這一特點，很少有經(jīng)濟法的課堂教學能將案例恰當好處的納入進來，即使應用的案例教學辦法，也是浮皮潦草，沒有起到融會貫通的效果，學生們很難理解，結果對于經(jīng)濟法學科的學習，一般是以背書為主，沒有真正的學會實際應用的能力。
2、成績考查辦法不合理
目前，高校的經(jīng)濟法在經(jīng)管學院都是必修課程，因此都是閉卷考試，都是以最為傳統(tǒng)的成績考核方式為基本的。再加上高校教學工作中是以學生卷面成績來評估的，一般比例都占總成績的百分之七十，學生們?yōu)榱隧樌ㄟ^考試，只有認真背書，有些學生甚至能夠一字不差的將經(jīng)濟法課程中的考試內容背下來，有些學生圖一時省事，采用作弊的辦法來應付考試，無論是以上的任何一類學生，他們的目的都是一樣的，都是為了順利通過考試，而根本沒有考慮到自己到底學到了什么，什么是經(jīng)濟法，經(jīng)濟法中的具體應用有哪些全然不知，他們關心的只是成績，而非應用。結果導致了學科考試的高成績，而實際應用中的無知者。
1.教學內容的改革
經(jīng)濟法課程涉及的法律法規(guī)多，在教學中不可能將條文一一介紹清楚，因此教師必須針對不同專業(yè)學生的特點，有選擇、有重點地加以介紹。比如對于財會類學生應重點介紹會計法、稅法方面的法律，對于電子商務類學生應重點介紹電子合同、網(wǎng)上交易安全方面的法律，對于市場營銷類學生應重點介紹合同法、消費者權益保護法方面的法律法規(guī)等等。這就要求教師在教學中不斷探索，不斷改革教學方法，對每一章節(jié)的內容都要進行精心的設計與安排，以提高教學質量。
2、利用案例教學法把理論和實踐相結合起來
案例教學是指在課堂講授中， 采用理論、案例、問題夾敘夾議的方式， 即“以案說法”形式，在講述相關具體法律制度前先以案例為引導， 再以本節(jié)課要講述內容為問題設問，最后以小結方式對核心問題分析總結，前后照應，幫助學生理解和掌握所學法律知識，體現(xiàn)邊教、邊練、邊學的特色。案例教學第一要注意案例的精心選擇，要選擇典型的、能解釋法律問題的、具有實用性的案例；第二要注重通過案例分析培養(yǎng)學生把握案件關鍵點以及綜合運用法律的各項規(guī)則的能力；第三要注意法律理論的講解和闡釋同等重要，只有理論與案例緊密結合，才能使理論變得生動活潑。例如在經(jīng)濟法的基本概念部分，我們主要采取課堂講授的方法，給學生打好理論基礎。而在一些法律的應用上，我們設計了一些經(jīng)濟糾紛。比如說，我們就合同成立是否代表合同有效這個問題設計案例引導學生利用所學的知識、自己的想象力和分析思維能力，去分析解決，使學生在積極參與中，鍛煉了自己的能力、掌握了所學的知識、提高了學習興趣、達到了很好的教學效果。
3、采用多媒體等現(xiàn)代化方式教學
使用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，對于學生來說直觀、生動，對于教師來講可以節(jié)省板書時間�？梢詫⒚空碌陌鍟�、典型案例等內容科學地融為一體，提高課堂授課效率，便于教師講解和學生理解，增強授課感染力，提高學生學習的興趣。
4、組織模擬法庭
在經(jīng)濟法學習過程中， 模擬法庭是學生親身感受審判程序、收集證據(jù)、書寫法律文書、練習法庭辯論的最好方式，也是加強學生實務技能培訓的重要方式，這種教學方式的特點是形象、直觀，學生印象深刻。在模擬法庭活動中，學生通過角色扮演，站在各自的立場上，據(jù)理力爭，教師不再是單方面地傳授知識，學生成為真正的課堂主角。模擬法庭教學不僅有利于學生把握復雜的客觀現(xiàn)象與法律事實、法律關系，掌握解決法律糾紛的程序要求，更有利于提高學生的分析、解決問題的能力，鍛煉學生的膽量和駕馭現(xiàn)場及相互配合的能力。
5、加強師資力量的培養(yǎng)
當今的世界教育既是開放的，也是充滿國際性的。但是，其穩(wěn)定性和確定性本身卻不足以為我們提供一個行之有效的、富有生命力的法律制度。法律還必須服從社會進步所提出的正當要求。所以，在教學活動中，我們也要追求這種正當性。這就需要師資力量的不斷健全，不斷加強師資的改進，教師在課堂上應該充分發(fā)揮主導作用，積極引導學生們在參與教學的過程中學會如何學習，如何理解理論知識的真諦，如何恰當好處的應用所學知識于實際問題當中。這需要教師在教學中時時關注國際最新成果、教學方式，考慮引入國際最新教學模式，讓經(jīng)濟法教學走出傳統(tǒng)課堂，使學生們在新的教學模式嘗試中，提升經(jīng)濟法學理論水平和實踐能力。
6、完善考試考核制度
傳統(tǒng)考試考核方式重理論、輕技能，重閉卷、輕開卷等不利于激發(fā)學生的求知欲，不利于教師教學方法的改進和教學效果的提高。我們應該推行教、考分離的制度，即任課教師只負責講授課程，考試試卷由教研室統(tǒng)一命題或建立試題庫，由計算機隨機抽樣組題， 最后由教研室教師統(tǒng)一評卷，分析總結， 實施規(guī)范化管理，以減少和杜絕考試考核中出現(xiàn)透題、漏題、感情分等問題，創(chuàng)公平、公正的競爭環(huán)境。
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