淺析多元文化背景下大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀教育
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本研究將在多元文化背景下，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，結(jié)合淮陰師范學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院黨員教育的實踐經(jīng)驗，通過相關(guān)調(diào)研活動全面了解當(dāng)代大學(xué)生黨員核心價值觀教育現(xiàn)狀，探索多元文化背景下大學(xué)生黨員核心價值觀教育的策略，使學(xué)生黨員的社會主義核心價值觀教育和管理更具有針對性和實效性。
在多元價值觀并行背景下；在大學(xué)生黨員核心價值觀缺少為共產(chǎn)主義和社會主義奮斗的人生價值觀、缺少艱苦奮斗的共產(chǎn)主義革命精神、缺少對健康和向上精神生活的追求、缺少對共產(chǎn)主義理想社會的堅定信念的現(xiàn)狀之上；在大學(xué)生黨員當(dāng)前的政治素質(zhì)參差不齊、黨性教育有待加強(qiáng)、社會主義核心價值觀教育有待進(jìn)一步提高的現(xiàn)實之上，以淮陰師范學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀教育工作為例，學(xué)院嘗試通過“三創(chuàng)新 三結(jié)合”的新型工作方式搭建黨員教育工作新平臺，構(gòu)建大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀的有效途徑和內(nèi)容。
創(chuàng)新一：讓學(xué)生黨員成為社會主義核心價值觀教育的主講者�；搓帋熢撼黔h(huán)學(xué)院大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀教育一改以往老師主講的傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生黨員當(dāng)上了主講教師。在學(xué)院相關(guān)老師的培訓(xùn)指導(dǎo)下，優(yōu)秀學(xué)生黨員代表經(jīng)過一周的精心準(zhǔn)備，在每周的周三下午為全體黨員上黨課。從社會主義核心價值觀的理論發(fā)展、概念含義、理論內(nèi)容、內(nèi)涵特點、重要意義等，為全體黨員做了詳細(xì)的講解。在講述的過程中他們還以現(xiàn)場搶答、現(xiàn)場答疑等多種形式與黨員同學(xué)互動。
創(chuàng)新二：讓學(xué)生黨員成為社會主義核心價值觀教育的聯(lián)絡(luò)人。高校大學(xué)生黨員核心價值觀的養(yǎng)成教育是一項艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，核心價值觀的養(yǎng)成不是靠幾節(jié)課就能實現(xiàn)的。為了更好的引導(dǎo)黨員同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活實踐中，進(jìn)一步推動大學(xué)生社會主義核心價值觀教育不斷深入，城環(huán)學(xué)院為每個班級黨支部指定2名社會主義核心價值觀教育的聯(lián)絡(luò)人。他們主要負(fù)責(zé)定期在班級黨支部中宣講社會主義核心價值觀的概念含義、理論內(nèi)容重要意義解答等，與大家一起對當(dāng)前多元文化背景下給社會主義核心價值觀帶來的沖突和質(zhì)疑的事件進(jìn)行討論并及時向?qū)W院黨總支匯報，協(xié)助班級黨支部書記開展各類型具有支部特色的學(xué)習(xí)教育活動，加強(qiáng)各位大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。
創(chuàng)新三：讓學(xué)生黨員成為社會主義核心價值觀教育的好榜樣。榜樣的力量是無窮的。同學(xué)們對于一個先進(jìn)組織的向往，往往是始于對組織中優(yōu)秀成員的好印象。讓學(xué)生黨員成為社會主義核心價值觀教育的主角，通過他們的言傳身教，讓學(xué)生黨員、發(fā)展對象、入黨積極分子感受黨員的先進(jìn)性，使得學(xué)生黨員成為大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀教育的活教材、好榜樣。
傳統(tǒng)的黨員教育往往忽視了大學(xué)生的主體性、能動性和個體差異性，使教育脫離實際，陷于被動。面對新形勢，對大學(xué)生黨員進(jìn)行社會主義核心價值觀教育必須貼近大學(xué)生的思想實際和現(xiàn)實需求，充分尊重大學(xué)生的主體性，要變一味說教、硬性灌輸為鼓勵思考、引導(dǎo)選擇，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的主體性和能動性，將教育引導(dǎo)和自我教育相結(jié)合’
一結(jié)合：大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀教育與學(xué)生黨校建設(shè)相結(jié)合。學(xué)生黨校作為宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、”三個代表”重要思想和學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的重要陣地，是高校開展學(xué)生思想政治工作的有效渠道，是進(jìn)行大學(xué)生黨員進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的重要基地。在大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀教育不斷深入的過程中，學(xué)生黨校將被打造為可以滿足學(xué)生黨建工作需要的多功能學(xué)堂。
二結(jié)合：大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀教育與形勢與政策教育相結(jié)合。在大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀教育中，學(xué)生黨員們都能夠結(jié)合當(dāng)今社會形勢與黨的發(fā)展史將社會主義核心價值觀教育講得更加生動活潑并收到了良好效果。在每年的形勢與政策課程安排中，也都會涉及到社會主義核心價值觀的相關(guān)教育課程，課程講授中會安排學(xué)生黨員及時上交課程學(xué)習(xí)的心得體會。
三結(jié)合：大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀教育與職業(yè)規(guī)劃教育相結(jié)合。城環(huán)學(xué)院一貫重視學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，做到全員普及、全員培訓(xùn)，并善于結(jié)合大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，把大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀教育貫穿延伸至大學(xué)生黨員教育的始終，引導(dǎo)黨員同學(xué)正確把握主流意識形態(tài)，牢固樹立社會主義核心價值觀，思想上有追求，學(xué)業(yè)上有要求，合理規(guī)劃大學(xué)生活，扎實構(gòu)建核心競爭力。
大學(xué)生黨員正處于人生發(fā)展的重要時期，而多元文化時代的到來，也為大學(xué)生的價值觀的取向帶來了困惑。可以說大學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，大學(xué)生的教師的道德水平和價值取向直接影響到學(xué)生對成人世界、對人性善惡、對社會倫理的真切感知，進(jìn)而影響到學(xué)生價值觀的確立。因此，作為大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀教育的主要實施者還要提升教育理念、加強(qiáng)理論研究、拓展教育途徑、創(chuàng)新教育模式、提高教師的素養(yǎng)，從而為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育奠定堅實基礎(chǔ)。
