芻議如何將創(chuàng)新教育融入高職英語教學
2016-04-23 14:16:03 安裝信息網(wǎng)
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論文摘要：如今高職教育在我國人才培養(yǎng)體系中占據(jù)重要位置，英語作為與國際接軌的重要手段在高職教育中也舉足輕重，筆者結(jié)合高職院校英語教學的實踐,就如何將創(chuàng)新教育融入高職英語教學中進行了理論探討。
論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新,教育,高職,英語
如何在課堂教學中實施創(chuàng)新教育？調(diào)動學生的主觀能動性,讓學生能夠按照語言的學習規(guī)律真正掌握這門外語？我認為創(chuàng)新教育實施的內(nèi)容是在課堂教學內(nèi)努力培養(yǎng)學生的主動意識和創(chuàng)造性思維方式。思維方式是創(chuàng)造性的源頭,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的著眼點就是應該努力培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)造性思維。結(jié)合近年的一些教學實踐,對高職院校英語課堂教學中的創(chuàng)新教育進行了初步探索。
一、充分結(jié)合教學實際突出主題
充分利用教室中的人、物和事,讓學會進行觀察,提出問題、并解決問題。很好地把握了教材,又不拘泥于課本提供的習題,而是主動把英語知識與學生熟悉的生活情境有機地結(jié)合起來。從學生自身以及蘊含豐富信息的周圍世界出發(fā),引發(fā)學生英語學習的內(nèi)驅(qū)力,激活了學生的認知需要與思維熱情,讓學生真切感到，生活與英語有著密切的聯(lián)系,學習英語很有用。創(chuàng)新教育對學生個人良好素質(zhì)和人格的形成與發(fā)展同樣具有重要作用。正如江澤民同志所指出的,“教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面,肩負著特殊的使命�！贝髮W英語教師通過創(chuàng)新教育,可以培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作的能力,提高學生個人素質(zhì)和促進學生人格的形成與發(fā)展。同時教育心理學認為，聯(lián)系生活實際進行練習設(shè)計，可體現(xiàn)英語的應用價值。所以，在練習設(shè)計中，要充分考慮到實踐性的因素，讓學生在實踐中應用知識，從而更牢固地掌握知識，理解知識，更喜歡學英語。這樣我們就可以看到教師們較好地處理了練習課枯燥乏味的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式,體現(xiàn)了新的教育思想,教學過程是鮮活的、生動的、動態(tài)的,學生在此過程中通過思維、活動、情感,憑借已有的生活經(jīng)驗和所學的知識,積極地投入到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中去,不斷生成新的教學資源,從而促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展,收到了較好的教學效果。
二、注重發(fā)揮學生的主體性增強實踐
為了倡導積極主動，勇于探索的學習精神，增強學生自主探索、合作學習的意識，教師可以設(shè)計一些實踐探究題，讓學生動手、動口、動腦，開展合作實踐活動，進行數(shù)學研究，體驗發(fā)展與創(chuàng)造的過程，增強創(chuàng)新意識。在語言教學中,教師要確立以學生為主體、學生為中心的概念。課堂教學的內(nèi)容和組織形式都必須向?qū)W生的實際需要開放�，F(xiàn)代社會生活豐富多彩,信息交流便捷快速,學生獲取知識的渠道也日益廣泛。教師在教學中,可以組織學生搜集一些他們感興趣的、有利于個性培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維發(fā)展的內(nèi)容。課堂教學過程和教學手段的開放,要打破一些課堂教學法的常規(guī),打破傳統(tǒng)的質(zhì)量評價觀念。首先,在教學手段上,要充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展,進行多手段、多模式的教學。制作多媒體課件,有條件的前提下,在語言教學中穿插一些英語原聲影音內(nèi)容,盡可能地給學生創(chuàng)造出良好的英語語言學習環(huán)境。其次,教師在課堂教學中,要充分鼓勵學生的參與。具體的落實,可以小到對單詞的講解,大到對整篇課文的評價,并適時地給予引導�？傊�,教育的創(chuàng)新根本在于教師的創(chuàng)新,教師的創(chuàng)新意識和觀念是實施創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思維方式,讓英語教學的課堂成為一個真正的交流的場所和思考的陣地。
三、善于利用教學手段培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維
如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力？培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的起點。首先要激發(fā)學生的英語學習興趣。興趣是最好的老師,興趣是思維的動力。沒有興趣,就不會有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新教育也就無從談起。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是進行創(chuàng)新教育的核心。其次要在在質(zhì)疑中誘發(fā)學生的創(chuàng)新思維。學生的思維活動也是學生的創(chuàng)新活動。英語教師要抓住學生的思維特點,鼓勵學生大膽質(zhì)疑,從多方位、多角度去思考問題,逐步培養(yǎng)學生形成大膽而縝密地分析問題、解決問題的創(chuàng)新思維能力。再者要積極啟發(fā)學生思考問題,采用多種形式開動學生的創(chuàng)新思維。思維是創(chuàng)新的核心。英語教師應積極啟發(fā)學生,引導學生大膽思考問題,大膽提出問題,大膽揭示問題。可采用啟發(fā)式教學法、討論式教學法、研究性學習法等培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。第四創(chuàng)設(shè)教學情境是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要途徑。教學情境是教師為挖掘?qū)W生潛在的智慧而創(chuàng)設(shè)的一個情境。它以促進學生發(fā)展為前提,以培養(yǎng)學生創(chuàng)造力為關(guān)鍵。人的心理是在主題與周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)生和發(fā)展的。教師是教學情境的直接創(chuàng)設(shè)者。好的教學情境能使學生盡快地進入學習狀態(tài)，良好的學習狀態(tài)能提高學生的學習質(zhì)量，獲得素質(zhì)的發(fā)展。如上好一節(jié)課，導引的設(shè)計很重要，必須引起學生對學習內(nèi)容的探究興趣，同時符合學科的特點及教材自身的性質(zhì)。設(shè)計出新穎有趣的導入，能誘導學生產(chǎn)生學習的興趣和求知的學習動機，是課堂教學成功的一半。同時教師要積極創(chuàng)設(shè)探究氛圍，引導學生主動探究。只有在開放、民主、和諧的課堂教學環(huán)境中才有實現(xiàn)“自主探究”的可能。但自主并不等于放任自流，在教學中我們還要及時調(diào)控，做到收放自如。教師應成為學生學習的誘發(fā)者、促進者、組織者、指導者，重在啟發(fā)引導、點撥與激勵，促進和完成從教到學的轉(zhuǎn)化，使學生學會學習。
最后，沒有創(chuàng)新型的教師,就無法培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學生。創(chuàng)新教育關(guān)鍵在教師,大學院校應加強英語師資隊伍建設(shè),完善教師培訓體系,有計劃地對現(xiàn)有的英語教師進行培訓,建立一支創(chuàng)新型的英語教師隊伍。
論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新,教育,高職,英語
如何在課堂教學中實施創(chuàng)新教育？調(diào)動學生的主觀能動性,讓學生能夠按照語言的學習規(guī)律真正掌握這門外語？我認為創(chuàng)新教育實施的內(nèi)容是在課堂教學內(nèi)努力培養(yǎng)學生的主動意識和創(chuàng)造性思維方式。思維方式是創(chuàng)造性的源頭,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的著眼點就是應該努力培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)造性思維。結(jié)合近年的一些教學實踐,對高職院校英語課堂教學中的創(chuàng)新教育進行了初步探索。
一、充分結(jié)合教學實際突出主題
充分利用教室中的人、物和事,讓學會進行觀察,提出問題、并解決問題。很好地把握了教材,又不拘泥于課本提供的習題,而是主動把英語知識與學生熟悉的生活情境有機地結(jié)合起來。從學生自身以及蘊含豐富信息的周圍世界出發(fā),引發(fā)學生英語學習的內(nèi)驅(qū)力,激活了學生的認知需要與思維熱情,讓學生真切感到，生活與英語有著密切的聯(lián)系,學習英語很有用。創(chuàng)新教育對學生個人良好素質(zhì)和人格的形成與發(fā)展同樣具有重要作用。正如江澤民同志所指出的,“教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面,肩負著特殊的使命�！贝髮W英語教師通過創(chuàng)新教育,可以培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作的能力,提高學生個人素質(zhì)和促進學生人格的形成與發(fā)展。同時教育心理學認為，聯(lián)系生活實際進行練習設(shè)計，可體現(xiàn)英語的應用價值。所以，在練習設(shè)計中，要充分考慮到實踐性的因素，讓學生在實踐中應用知識，從而更牢固地掌握知識，理解知識，更喜歡學英語。這樣我們就可以看到教師們較好地處理了練習課枯燥乏味的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式,體現(xiàn)了新的教育思想,教學過程是鮮活的、生動的、動態(tài)的,學生在此過程中通過思維、活動、情感,憑借已有的生活經(jīng)驗和所學的知識,積極地投入到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中去,不斷生成新的教學資源,從而促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展,收到了較好的教學效果。
二、注重發(fā)揮學生的主體性增強實踐
為了倡導積極主動，勇于探索的學習精神，增強學生自主探索、合作學習的意識，教師可以設(shè)計一些實踐探究題，讓學生動手、動口、動腦，開展合作實踐活動，進行數(shù)學研究，體驗發(fā)展與創(chuàng)造的過程，增強創(chuàng)新意識。在語言教學中,教師要確立以學生為主體、學生為中心的概念。課堂教學的內(nèi)容和組織形式都必須向?qū)W生的實際需要開放�，F(xiàn)代社會生活豐富多彩,信息交流便捷快速,學生獲取知識的渠道也日益廣泛。教師在教學中,可以組織學生搜集一些他們感興趣的、有利于個性培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維發(fā)展的內(nèi)容。課堂教學過程和教學手段的開放,要打破一些課堂教學法的常規(guī),打破傳統(tǒng)的質(zhì)量評價觀念。首先,在教學手段上,要充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展,進行多手段、多模式的教學。制作多媒體課件,有條件的前提下,在語言教學中穿插一些英語原聲影音內(nèi)容,盡可能地給學生創(chuàng)造出良好的英語語言學習環(huán)境。其次,教師在課堂教學中,要充分鼓勵學生的參與。具體的落實,可以小到對單詞的講解,大到對整篇課文的評價,并適時地給予引導�？傊�,教育的創(chuàng)新根本在于教師的創(chuàng)新,教師的創(chuàng)新意識和觀念是實施創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思維方式,讓英語教學的課堂成為一個真正的交流的場所和思考的陣地。
三、善于利用教學手段培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維
如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力？培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的起點。首先要激發(fā)學生的英語學習興趣。興趣是最好的老師,興趣是思維的動力。沒有興趣,就不會有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新教育也就無從談起。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是進行創(chuàng)新教育的核心。其次要在在質(zhì)疑中誘發(fā)學生的創(chuàng)新思維。學生的思維活動也是學生的創(chuàng)新活動。英語教師要抓住學生的思維特點,鼓勵學生大膽質(zhì)疑,從多方位、多角度去思考問題,逐步培養(yǎng)學生形成大膽而縝密地分析問題、解決問題的創(chuàng)新思維能力。再者要積極啟發(fā)學生思考問題,采用多種形式開動學生的創(chuàng)新思維。思維是創(chuàng)新的核心。英語教師應積極啟發(fā)學生,引導學生大膽思考問題,大膽提出問題,大膽揭示問題。可采用啟發(fā)式教學法、討論式教學法、研究性學習法等培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。第四創(chuàng)設(shè)教學情境是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要途徑。教學情境是教師為挖掘?qū)W生潛在的智慧而創(chuàng)設(shè)的一個情境。它以促進學生發(fā)展為前提,以培養(yǎng)學生創(chuàng)造力為關(guān)鍵。人的心理是在主題與周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)生和發(fā)展的。教師是教學情境的直接創(chuàng)設(shè)者。好的教學情境能使學生盡快地進入學習狀態(tài)，良好的學習狀態(tài)能提高學生的學習質(zhì)量，獲得素質(zhì)的發(fā)展。如上好一節(jié)課，導引的設(shè)計很重要，必須引起學生對學習內(nèi)容的探究興趣，同時符合學科的特點及教材自身的性質(zhì)。設(shè)計出新穎有趣的導入，能誘導學生產(chǎn)生學習的興趣和求知的學習動機，是課堂教學成功的一半。同時教師要積極創(chuàng)設(shè)探究氛圍，引導學生主動探究。只有在開放、民主、和諧的課堂教學環(huán)境中才有實現(xiàn)“自主探究”的可能。但自主并不等于放任自流，在教學中我們還要及時調(diào)控，做到收放自如。教師應成為學生學習的誘發(fā)者、促進者、組織者、指導者，重在啟發(fā)引導、點撥與激勵，促進和完成從教到學的轉(zhuǎn)化，使學生學會學習。
最后，沒有創(chuàng)新型的教師,就無法培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學生。創(chuàng)新教育關(guān)鍵在教師,大學院校應加強英語師資隊伍建設(shè),完善教師培訓體系,有計劃地對現(xiàn)有的英語教師進行培訓,建立一支創(chuàng)新型的英語教師隊伍。
關(guān)鍵字：教育
