職高英語教學(xué)研究
2016-04-25 14:15:55 安裝信息網(wǎng)
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論文摘要：職高英語教學(xué)初探
論文關(guān)鍵詞：職高,英語教學(xué)
隨著教育改革的不斷深入，國家越來越重視職業(yè)教育，不斷加大對職業(yè)教育的投入。我作為一個英語老師，在從事教學(xué)工作20年來，積極探索教育教學(xué)方法，對現(xiàn)在的職業(yè)高中英語教學(xué)，談?wù)勛约旱目捶�。首先，我從職業(yè)高中的學(xué)生談起。我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上與普通高中的學(xué)生有一定的差距，他們經(jīng)歷了一次升學(xué)的失敗，可以說，他們大多數(shù)人在學(xué)習(xí)上存在一定的畏懼心理，尤其在英語方面問題更加嚴(yán)重，很多同學(xué)就是因?yàn)橛⒄Z成績不理想，而進(jìn)入職高；其次，職高的學(xué)生從家庭環(huán)境方面來說，很多都是因?yàn)榧议L忙，沒辦法顧及他們的學(xué)習(xí)，所以成績跟不上。象我現(xiàn)在所在的學(xué)校，雖然是省重點(diǎn)的職業(yè)高中，學(xué)生也不可避免的出現(xiàn)這樣一種情況。針對這樣的學(xué)習(xí)狀況，我們老師就要采取一些措施，使我們的教學(xué)能讓學(xué)生接受。由于我們是在職業(yè)高中，教學(xué)大綱的要求與普高有很大的不同。文化課的要求是夠用，會用就可以,要注重實(shí)際的交際使用,并能為所學(xué)專業(yè)服務(wù)。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和要求進(jìn)行英語教學(xué)�，F(xiàn)從以下幾點(diǎn)分析：
第一，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：興趣是最好的老師。我們要根據(jù)學(xué)生年齡特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的能力。在小學(xué)和初中階段，由于學(xué)生年齡小，好學(xué)、好問、好奇、好模仿，思維形式處于從形象思維為主向主要以抽象思維為主轉(zhuǎn)化的階段，直觀、重復(fù)、模仿等教學(xué)手段有著很重要的地位。到了高中階段，學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟，抽象邏輯思維起主導(dǎo)作用。同時說話時的心理活動也隨之變化，對說話的興趣有所下降，顯得不那么積極主動了。職高學(xué)生尤其在學(xué)習(xí)方面更加有些障礙。根據(jù)這些特點(diǎn)老師應(yīng)調(diào)整自己的教學(xué)方法，重視激勵學(xué)生說話的興趣，使之與學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)。為此，我們在教學(xué)中，盡量結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和身邊發(fā)生的事情，讓學(xué)生用簡單的、自己的語言，表達(dá)自己的思想和意圖。激發(fā)興趣的方法多種多樣。我們可以利用教學(xué)掛圖，利用實(shí)物，對話表演，編順口溜，情景模擬等等各種各樣的教學(xué)方。我們用學(xué)在商店買東西來做個實(shí)例。先教給學(xué)生買東西的基本用語，我們以買衣服為例�，F(xiàn)在的孩子都愿意按自己的喜好買衣服，這話題就讓他們有求知的欲望。我們可以這樣說:CanIhelpyou?或WhatcanIdoforyou?Iwanttobuyablouse.Whatcolordoyoulike?Ilikeblue.Whichsizedoyouneed?IneedLargeone.學(xué)生有了感性的認(rèn)識我們就可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景，說出自己在商店時的情景；我們可以讓學(xué)生分組扮演店員和顧客，把自己平時不用的學(xué)習(xí)用品，小擺設(shè)拿到課堂來，進(jìn)行拍賣，賣的錢可以自己支配，但要求他們必須用英語交流，否則商品要降價出售。這樣學(xué)生非常愿意參加課堂訓(xùn)練，學(xué)會了他們就能用上，因此他們有興趣和意愿去說，而且難度不大；學(xué)習(xí)的過程中，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識，比如：衣服上的一些洗滌標(biāo)記的意思，標(biāo)簽上其他標(biāo)志代表什么，讓他們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)資料。通過多次這種訓(xùn)練，在成功的鼓勵下，他們重拾信心，對英語學(xué)習(xí)的興趣上來了，語言越來越豐富，為日后的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。
第二，采取各種手段，改進(jìn)教學(xué)方法。長期以來，教師講、學(xué)生聽，成為英語課堂教學(xué)的主要形式。這種教學(xué)形式更容易使職高的學(xué)生厭倦，他們對英語知識的接受與運(yùn)用能力偏低，因此，我們要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方式，使學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，為他們的專業(yè)服務(wù)。充分利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生很快能投入到課堂學(xué)習(xí)上來。例如，在學(xué)習(xí)Unit2Poems時，我針對課文內(nèi)容，制作了精美的課件，從畫入手，讓學(xué)生感受詩的意境，體會詩的含義，尤其是唐詩宋詞中的名作，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；很多的名篇都譜成了歌曲，例如，唐朝李煜的《虞美人》，其中有句譯成Ifyouwouldaskmehowmysorrowhasincreased,justseetheover-brimmingriverflowingeast!（問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�。┨K軾的《水調(diào)歌頭明月幾時有》Howlongwillthebrightmoonappear?Wine-cupinhand,Iaskthesky.Idonotknowwhattimeofyear,Itwouldbetonightinthepalaceonhigh.明月幾時有？把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年？讓學(xué)生猜猜是哪首詩詞，學(xué)生立刻活躍起來，注意力都吸引到課堂上，七嘴八舌的議論著，當(dāng)他們猜到了是《虞美人》和《水調(diào)歌頭明月幾時有》時，都很有成就感，也從中了解了翻譯詩歌的一點(diǎn)訣竅。這些詩歌傳唱千年，旋律優(yōu)美，把譜成歌曲的詩歌教學(xué)生唱，在教學(xué)生唱歌的過程中，使學(xué)生的知識得到了延伸，正真做到素質(zhì)教育。
創(chuàng)設(shè)情景串聯(lián)對話，也是一個很好的方法。以往對話教學(xué)多采用讓學(xué)生聽對話錄音、重復(fù)、背誦、模仿編對話等方式。這種操練往往脫離真實(shí)的情景，忽視了語言內(nèi)容的真實(shí)性，教學(xué)形式比較呆板，高中生很容易生厭。 針對這種情況，我們的教學(xué)不是停留在這個階段上，而是進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)新的真實(shí)情景，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的情景中進(jìn)行交際性操練，努力使我們的教學(xué)能在實(shí)際中用到。在教學(xué)TakingOrdersforChineseCuisine這一課時，可以把教室布置成餐廳的環(huán)境，在幽雅的背景音樂中，讓學(xué)生首先有身臨其境的感覺，一下子就抓住了學(xué)生的注意力。接著在屏幕上呈現(xiàn)出一些配有畫面的菜名，比如：friedchickenwing(炸雞翼),porkchop(豬扒)，wongtonsuop(云吞湯)vegetablelomein（素菜撈面）和一些餐廳用語：
W:It’ssweetandsourpork.
G:What’sMaPoTofu?
W:It’sakindofspicytofu.
讓學(xué)生在這種氛圍中學(xué)會如何點(diǎn)菜、用餐，學(xué)習(xí)西方餐飲文化，是非常有效的。當(dāng)他們有機(jī)會去餐廳工作時，這些知識可以幫助他們很快適應(yīng)工作。再如，在教學(xué)Whereisthepostoffice?這課時，根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問路情境組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將靜景變?yōu)閯泳�，將書本語言變?yōu)榻浑H語言。在課堂上可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歸納有關(guān)問路的說法，再用投影片展示下列句子：---Excuseme,where'sthenearest...,please?
---Iwanttogoto...?
----Whichisthewayto...,please?----Doyouknowthewayto...,please?
---HowcanIgetto...,please?
---Canyoutellmethewayto...,please?
---Canyoufindthewayto...?
等及答語Walkalongthisroad/street.It'sabout...metersfromnere.
---Takethefirstturningontheleft/right...
It'sabout...metersalongontheright/left.Walkonandturnleft/right。在熟悉這些用語后，教師提供一些以圖片或模擬的真實(shí)場景，如：你是一個老外，來到福州了，想從我們學(xué)校知道：如何去超市、如何去郵局、如何去西湖公園等等學(xué)生熟悉的地方，進(jìn)行一系列操練，讓全班學(xué)生都參加與活動。當(dāng)生活中這些熟悉的畫面再現(xiàn)在同學(xué)們面前時，學(xué)生自然會情緒高漲，躍躍欲試，他們會揣摸不同身份人物的心理，模擬出各種不同的語言、動作、神態(tài)。這種知識性，趣味性相結(jié)合的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂，得到鍛煉。我們還要積極采用多種教學(xué)方法來充實(shí)英語教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，例如開展小組競賽、通過游戲、唱歌等活潑有趣的方法學(xué)英語等，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)的效果。
另外，在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)今的社會，經(jīng)濟(jì)一體化與專業(yè)分工日趨精細(xì)，合作意識與合作能力已經(jīng)成為人們生存發(fā)展的重要品質(zhì)。學(xué)會與他人合作，能為將來的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和綜合信息、綜合語言運(yùn)用能力，重點(diǎn)是聽、讀和口頭表達(dá)的能力。例如，在學(xué)習(xí)EnglishGardens這一課時，把學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生在學(xué)完這課以后，能合作完成一分介紹英國某一園林的海報(bào)。因此，一組負(fù)責(zé)找材料，一組負(fù)責(zé)海報(bào)設(shè)計(jì)，一組同學(xué)要根據(jù)他們設(shè)計(jì)的海報(bào)做好宣傳，以便吸引更多的游客。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，互相合作，各有所事，學(xué)習(xí)效果自然大大提高。要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)校積極性和主動性，不要忽視學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中要提供他們展示自己這方面才能的舞臺。有一堂課我上的是有關(guān)科技與發(fā)明的內(nèi)容，我讓學(xué)生發(fā)明一些未來生活實(shí)用的產(chǎn)品，畫出圖片，并用英語描述它們的用法和特點(diǎn)，結(jié)果，她們發(fā)明的產(chǎn)品讓我大吃一驚。有組同學(xué)發(fā)明了捕鼠器，她們把捕鼠器設(shè)計(jì)成花瓶的外形，里面能養(yǎng)花，老鼠捕進(jìn)來后，會化成花的養(yǎng)料，真是非常先進(jìn)，又很環(huán)保。
第三，建立良好的師生關(guān)系,這也是教學(xué)成敗的一個重要因素。教學(xué)過程是教師與學(xué)生共同活動的過程，是教師引導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師在講授知識時候，與學(xué)生要有情感上的交流，走入學(xué)生中，和學(xué)生打成一片。師生之間要相互尊重、愛護(hù)與信任，不能擺老師的架子，總以為老師是高高在上，以居高臨下的態(tài)勢對待學(xué)生，這樣極度不利教學(xué)的開展。我們既是學(xué)生的良師，也是她們的益友，在教學(xué)中密切合作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的形成，使學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂教學(xué)的效果。
還有一點(diǎn)，我們作為教師，一定要消除對職高學(xué)生的偏見，不能認(rèn)為他們都很差，所以對他們的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心或者隨便應(yīng)付，甚至諷刺挖苦，這樣都不利形成良好的教學(xué)關(guān)系，不利學(xué)生健康成長。師生關(guān)系與英語教學(xué)相互制約、相互依賴。師生關(guān)系的好壞，對英語教學(xué)有著至關(guān)重要的影響。只有師生密切配合，才能為教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造良好條件，才能優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。 我們知道，課堂是師生關(guān)系得以體現(xiàn)的最佳舞臺。但這個舞臺再也不是教師唱獨(dú)角戲的舞臺，而是師生互動、生生互動的精彩的舞臺。要讓學(xué)生在自由、寬松的環(huán)境下最大限度地釋放自己，敢于發(fā)表見解，勇于創(chuàng)新，拓展思維。職高學(xué)生有的紀(jì)律性不強(qiáng)，對于違反紀(jì)律等不良現(xiàn)象，英語教師應(yīng)嚴(yán)格要求，就事論事，進(jìn)行思想教育。教師不僅僅傳授知識同時也要教會學(xué)生如何做人，成人比成功更重要。
良好的師生關(guān)系還要求我們教師能賞識每位學(xué)生，尊重個體差異。我們職高的學(xué)生都存在某種程度的自卑，很多同學(xué)不愿意表現(xiàn)自己，他們或許在以往的學(xué)習(xí)中受到更多的是指責(zé)和批評。作為班主任和英語教師，我在他們進(jìn)學(xué)校時，就告訴他們，無論你以前是怎樣的一個人，在我的眼里，都是一樣的，我都把你們看成我的孩子，不會有任何的偏見，你們要大膽的展示自己，但如果你們犯了錯誤，我也不論你是誰都會嚴(yán)厲的批評。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們覺得自己也是很優(yōu)秀，在這職高的舞臺上，同樣能施展自己的才華，他們同樣也能成功。及時表揚(yáng)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，我班的學(xué)生都能接受我的教育，班級呈現(xiàn)出向上的積極局面。
英語教學(xué)在我們非字母文字為母語的國家是一個很艱巨的任務(wù)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)幾年英語后能進(jìn)行簡單的交流，解決一些日常生活中的問題，我們做為英語教師還要努力，要不斷在教學(xué)中反思，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，形成新的教學(xué)理念，以適應(yīng)不斷變化的社會和學(xué)生，使學(xué)生在我們的教學(xué)中，真正學(xué)到知識，成為一個有用的人才。
論文關(guān)鍵詞：職高,英語教學(xué)
隨著教育改革的不斷深入，國家越來越重視職業(yè)教育，不斷加大對職業(yè)教育的投入。我作為一個英語老師，在從事教學(xué)工作20年來，積極探索教育教學(xué)方法，對現(xiàn)在的職業(yè)高中英語教學(xué)，談?wù)勛约旱目捶�。首先，我從職業(yè)高中的學(xué)生談起。我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上與普通高中的學(xué)生有一定的差距，他們經(jīng)歷了一次升學(xué)的失敗，可以說，他們大多數(shù)人在學(xué)習(xí)上存在一定的畏懼心理，尤其在英語方面問題更加嚴(yán)重，很多同學(xué)就是因?yàn)橛⒄Z成績不理想，而進(jìn)入職高；其次，職高的學(xué)生從家庭環(huán)境方面來說，很多都是因?yàn)榧议L忙，沒辦法顧及他們的學(xué)習(xí)，所以成績跟不上。象我現(xiàn)在所在的學(xué)校，雖然是省重點(diǎn)的職業(yè)高中，學(xué)生也不可避免的出現(xiàn)這樣一種情況。針對這樣的學(xué)習(xí)狀況，我們老師就要采取一些措施，使我們的教學(xué)能讓學(xué)生接受。由于我們是在職業(yè)高中，教學(xué)大綱的要求與普高有很大的不同。文化課的要求是夠用，會用就可以,要注重實(shí)際的交際使用,并能為所學(xué)專業(yè)服務(wù)。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和要求進(jìn)行英語教學(xué)�，F(xiàn)從以下幾點(diǎn)分析：
第一，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：興趣是最好的老師。我們要根據(jù)學(xué)生年齡特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的能力。在小學(xué)和初中階段，由于學(xué)生年齡小，好學(xué)、好問、好奇、好模仿，思維形式處于從形象思維為主向主要以抽象思維為主轉(zhuǎn)化的階段，直觀、重復(fù)、模仿等教學(xué)手段有著很重要的地位。到了高中階段，學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟，抽象邏輯思維起主導(dǎo)作用。同時說話時的心理活動也隨之變化，對說話的興趣有所下降，顯得不那么積極主動了。職高學(xué)生尤其在學(xué)習(xí)方面更加有些障礙。根據(jù)這些特點(diǎn)老師應(yīng)調(diào)整自己的教學(xué)方法，重視激勵學(xué)生說話的興趣，使之與學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)。為此，我們在教學(xué)中，盡量結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和身邊發(fā)生的事情，讓學(xué)生用簡單的、自己的語言，表達(dá)自己的思想和意圖。激發(fā)興趣的方法多種多樣。我們可以利用教學(xué)掛圖，利用實(shí)物，對話表演，編順口溜，情景模擬等等各種各樣的教學(xué)方。我們用學(xué)在商店買東西來做個實(shí)例。先教給學(xué)生買東西的基本用語，我們以買衣服為例�，F(xiàn)在的孩子都愿意按自己的喜好買衣服，這話題就讓他們有求知的欲望。我們可以這樣說:CanIhelpyou?或WhatcanIdoforyou?Iwanttobuyablouse.Whatcolordoyoulike?Ilikeblue.Whichsizedoyouneed?IneedLargeone.學(xué)生有了感性的認(rèn)識我們就可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景，說出自己在商店時的情景；我們可以讓學(xué)生分組扮演店員和顧客，把自己平時不用的學(xué)習(xí)用品，小擺設(shè)拿到課堂來，進(jìn)行拍賣，賣的錢可以自己支配，但要求他們必須用英語交流，否則商品要降價出售。這樣學(xué)生非常愿意參加課堂訓(xùn)練，學(xué)會了他們就能用上，因此他們有興趣和意愿去說，而且難度不大；學(xué)習(xí)的過程中，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識，比如：衣服上的一些洗滌標(biāo)記的意思，標(biāo)簽上其他標(biāo)志代表什么，讓他們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)資料。通過多次這種訓(xùn)練，在成功的鼓勵下，他們重拾信心，對英語學(xué)習(xí)的興趣上來了，語言越來越豐富，為日后的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。
第二，采取各種手段，改進(jìn)教學(xué)方法。長期以來，教師講、學(xué)生聽，成為英語課堂教學(xué)的主要形式。這種教學(xué)形式更容易使職高的學(xué)生厭倦，他們對英語知識的接受與運(yùn)用能力偏低，因此，我們要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方式，使學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，為他們的專業(yè)服務(wù)。充分利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生很快能投入到課堂學(xué)習(xí)上來。例如，在學(xué)習(xí)Unit2Poems時，我針對課文內(nèi)容，制作了精美的課件，從畫入手，讓學(xué)生感受詩的意境，體會詩的含義，尤其是唐詩宋詞中的名作，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；很多的名篇都譜成了歌曲，例如，唐朝李煜的《虞美人》，其中有句譯成Ifyouwouldaskmehowmysorrowhasincreased,justseetheover-brimmingriverflowingeast!（問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�。┨K軾的《水調(diào)歌頭明月幾時有》Howlongwillthebrightmoonappear?Wine-cupinhand,Iaskthesky.Idonotknowwhattimeofyear,Itwouldbetonightinthepalaceonhigh.明月幾時有？把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年？讓學(xué)生猜猜是哪首詩詞，學(xué)生立刻活躍起來，注意力都吸引到課堂上，七嘴八舌的議論著，當(dāng)他們猜到了是《虞美人》和《水調(diào)歌頭明月幾時有》時，都很有成就感，也從中了解了翻譯詩歌的一點(diǎn)訣竅。這些詩歌傳唱千年，旋律優(yōu)美，把譜成歌曲的詩歌教學(xué)生唱，在教學(xué)生唱歌的過程中，使學(xué)生的知識得到了延伸，正真做到素質(zhì)教育。
創(chuàng)設(shè)情景串聯(lián)對話，也是一個很好的方法。以往對話教學(xué)多采用讓學(xué)生聽對話錄音、重復(fù)、背誦、模仿編對話等方式。這種操練往往脫離真實(shí)的情景，忽視了語言內(nèi)容的真實(shí)性，教學(xué)形式比較呆板，高中生很容易生厭。 針對這種情況，我們的教學(xué)不是停留在這個階段上，而是進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)新的真實(shí)情景，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的情景中進(jìn)行交際性操練，努力使我們的教學(xué)能在實(shí)際中用到。在教學(xué)TakingOrdersforChineseCuisine這一課時，可以把教室布置成餐廳的環(huán)境，在幽雅的背景音樂中，讓學(xué)生首先有身臨其境的感覺，一下子就抓住了學(xué)生的注意力。接著在屏幕上呈現(xiàn)出一些配有畫面的菜名，比如：friedchickenwing(炸雞翼),porkchop(豬扒)，wongtonsuop(云吞湯)vegetablelomein（素菜撈面）和一些餐廳用語：
W:It’ssweetandsourpork.
G:What’sMaPoTofu?
W:It’sakindofspicytofu.
讓學(xué)生在這種氛圍中學(xué)會如何點(diǎn)菜、用餐，學(xué)習(xí)西方餐飲文化，是非常有效的。當(dāng)他們有機(jī)會去餐廳工作時，這些知識可以幫助他們很快適應(yīng)工作。再如，在教學(xué)Whereisthepostoffice?這課時，根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問路情境組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將靜景變?yōu)閯泳�，將書本語言變?yōu)榻浑H語言。在課堂上可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歸納有關(guān)問路的說法，再用投影片展示下列句子：---Excuseme,where'sthenearest...,please?
---Iwanttogoto...?
----Whichisthewayto...,please?----Doyouknowthewayto...,please?
---HowcanIgetto...,please?
---Canyoutellmethewayto...,please?
---Canyoufindthewayto...?
等及答語Walkalongthisroad/street.It'sabout...metersfromnere.
---Takethefirstturningontheleft/right...
It'sabout...metersalongontheright/left.Walkonandturnleft/right。在熟悉這些用語后，教師提供一些以圖片或模擬的真實(shí)場景，如：你是一個老外，來到福州了，想從我們學(xué)校知道：如何去超市、如何去郵局、如何去西湖公園等等學(xué)生熟悉的地方，進(jìn)行一系列操練，讓全班學(xué)生都參加與活動。當(dāng)生活中這些熟悉的畫面再現(xiàn)在同學(xué)們面前時，學(xué)生自然會情緒高漲，躍躍欲試，他們會揣摸不同身份人物的心理，模擬出各種不同的語言、動作、神態(tài)。這種知識性，趣味性相結(jié)合的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂，得到鍛煉。我們還要積極采用多種教學(xué)方法來充實(shí)英語教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，例如開展小組競賽、通過游戲、唱歌等活潑有趣的方法學(xué)英語等，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)的效果。
另外，在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)今的社會，經(jīng)濟(jì)一體化與專業(yè)分工日趨精細(xì)，合作意識與合作能力已經(jīng)成為人們生存發(fā)展的重要品質(zhì)。學(xué)會與他人合作，能為將來的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和綜合信息、綜合語言運(yùn)用能力，重點(diǎn)是聽、讀和口頭表達(dá)的能力。例如，在學(xué)習(xí)EnglishGardens這一課時，把學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生在學(xué)完這課以后，能合作完成一分介紹英國某一園林的海報(bào)。因此，一組負(fù)責(zé)找材料，一組負(fù)責(zé)海報(bào)設(shè)計(jì)，一組同學(xué)要根據(jù)他們設(shè)計(jì)的海報(bào)做好宣傳，以便吸引更多的游客。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，互相合作，各有所事，學(xué)習(xí)效果自然大大提高。要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)校積極性和主動性，不要忽視學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中要提供他們展示自己這方面才能的舞臺。有一堂課我上的是有關(guān)科技與發(fā)明的內(nèi)容，我讓學(xué)生發(fā)明一些未來生活實(shí)用的產(chǎn)品，畫出圖片，并用英語描述它們的用法和特點(diǎn)，結(jié)果，她們發(fā)明的產(chǎn)品讓我大吃一驚。有組同學(xué)發(fā)明了捕鼠器，她們把捕鼠器設(shè)計(jì)成花瓶的外形，里面能養(yǎng)花，老鼠捕進(jìn)來后，會化成花的養(yǎng)料，真是非常先進(jìn)，又很環(huán)保。
第三，建立良好的師生關(guān)系,這也是教學(xué)成敗的一個重要因素。教學(xué)過程是教師與學(xué)生共同活動的過程，是教師引導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師在講授知識時候，與學(xué)生要有情感上的交流，走入學(xué)生中，和學(xué)生打成一片。師生之間要相互尊重、愛護(hù)與信任，不能擺老師的架子，總以為老師是高高在上，以居高臨下的態(tài)勢對待學(xué)生，這樣極度不利教學(xué)的開展。我們既是學(xué)生的良師，也是她們的益友，在教學(xué)中密切合作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的形成，使學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂教學(xué)的效果。
還有一點(diǎn)，我們作為教師，一定要消除對職高學(xué)生的偏見，不能認(rèn)為他們都很差，所以對他們的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心或者隨便應(yīng)付，甚至諷刺挖苦，這樣都不利形成良好的教學(xué)關(guān)系，不利學(xué)生健康成長。師生關(guān)系與英語教學(xué)相互制約、相互依賴。師生關(guān)系的好壞，對英語教學(xué)有著至關(guān)重要的影響。只有師生密切配合，才能為教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造良好條件，才能優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。 我們知道，課堂是師生關(guān)系得以體現(xiàn)的最佳舞臺。但這個舞臺再也不是教師唱獨(dú)角戲的舞臺，而是師生互動、生生互動的精彩的舞臺。要讓學(xué)生在自由、寬松的環(huán)境下最大限度地釋放自己，敢于發(fā)表見解，勇于創(chuàng)新，拓展思維。職高學(xué)生有的紀(jì)律性不強(qiáng)，對于違反紀(jì)律等不良現(xiàn)象，英語教師應(yīng)嚴(yán)格要求，就事論事，進(jìn)行思想教育。教師不僅僅傳授知識同時也要教會學(xué)生如何做人，成人比成功更重要。
良好的師生關(guān)系還要求我們教師能賞識每位學(xué)生，尊重個體差異。我們職高的學(xué)生都存在某種程度的自卑，很多同學(xué)不愿意表現(xiàn)自己，他們或許在以往的學(xué)習(xí)中受到更多的是指責(zé)和批評。作為班主任和英語教師，我在他們進(jìn)學(xué)校時，就告訴他們，無論你以前是怎樣的一個人，在我的眼里，都是一樣的，我都把你們看成我的孩子，不會有任何的偏見，你們要大膽的展示自己，但如果你們犯了錯誤，我也不論你是誰都會嚴(yán)厲的批評。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們覺得自己也是很優(yōu)秀，在這職高的舞臺上，同樣能施展自己的才華，他們同樣也能成功。及時表揚(yáng)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，我班的學(xué)生都能接受我的教育，班級呈現(xiàn)出向上的積極局面。
英語教學(xué)在我們非字母文字為母語的國家是一個很艱巨的任務(wù)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)幾年英語后能進(jìn)行簡單的交流，解決一些日常生活中的問題，我們做為英語教師還要努力，要不斷在教學(xué)中反思，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，形成新的教學(xué)理念，以適應(yīng)不斷變化的社會和學(xué)生，使學(xué)生在我們的教學(xué)中，真正學(xué)到知識，成為一個有用的人才。
關(guān)鍵字：教育
