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論文導(dǎo)讀:：而話語(yǔ)重述是一種重要的話語(yǔ)組織策略和語(yǔ)用策略。重述話語(yǔ)常由重述標(biāo)記語(yǔ)引入。
論文關(guān)鍵詞：話語(yǔ)重述，重述標(biāo)記語(yǔ)

　　1.引言
　　學(xué)術(shù)論文寫作長(zhǎng)期以來(lái)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。英語(yǔ)教學(xué)改革面臨的一個(gè)重要課題就是如何提高學(xué)生在學(xué)術(shù)論文寫作方面的能力，而話語(yǔ)重述是一種重要的話語(yǔ)組織策略和語(yǔ)用策略，體現(xiàn)了一個(gè)人的語(yǔ)用意識(shí)和語(yǔ)用能力。重述（reformulation）是言語(yǔ)交際中一種常見的語(yǔ)用現(xiàn)象。英語(yǔ)中的i.e, thatis, that is to say, in other words, namely和viz.就是這樣的重述標(biāo)記語(yǔ)（Murillo,2004）。重述話語(yǔ)常由重述標(biāo)記語(yǔ)引入，重述標(biāo)記語(yǔ)將原話語(yǔ)和重述話語(yǔ)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，在引導(dǎo)讀者（或聽話人）尋找關(guān)聯(lián)，充分理解作者（或說(shuō)話人）表達(dá)意圖的過程起重要作用。考察重述標(biāo)記語(yǔ)使用情況，可以部分了解作者（或說(shuō)話人）（包括二語(yǔ)學(xué)習(xí)者）對(duì)重述這種語(yǔ)用策略和話語(yǔ)組織策略的運(yùn)用情況及其背后的語(yǔ)用認(rèn)知意識(shí)。本文對(duì)50篇英語(yǔ)本科學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行了分析，考察學(xué)生在學(xué)術(shù)寫作中的英語(yǔ)重述標(biāo)記語(yǔ)的情況，旨在揭示英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生使用英語(yǔ)重述標(biāo)記語(yǔ)的特征和存在的問題，從而為相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)提供建議。
　　2.研究背景
　　重述標(biāo)記語(yǔ)的研究話語(yǔ)重述，國(guó)內(nèi)外已有不少相關(guān)的成果（如Blakemore1993;馮光武2004,2005；Matsui2002; Murillo2004等）。Blakemore(2002:183)認(rèn)為，that is和in other words有意識(shí)或形式近似的表達(dá)形式，這些近似表達(dá)形式作為概念內(nèi)容在話語(yǔ)中起作用。在Blakemore研究的基礎(chǔ)上，Murillo(2004)對(duì)重述標(biāo)記語(yǔ)進(jìn)行了較為詳細(xì)的討論，認(rèn)為重述標(biāo)記語(yǔ)既有程序意義又有概念意義，重述標(biāo)記語(yǔ)在話語(yǔ)理解中既可以促進(jìn)顯義，也有助于隱義的傳達(dá)。最后，Murillo得出結(jié)論（2004:2066）：重述標(biāo)記語(yǔ)對(duì)話語(yǔ)理解所涉及的各種推理過程都有幫助。從上面的簡(jiǎn)要回顧可以看出，大多數(shù)研究都集中在對(duì)重述標(biāo)記語(yǔ)在話語(yǔ)理解的認(rèn)知過程中所起的作用上，對(duì)于二語(yǔ)學(xué)習(xí)者系的和受用重述標(biāo)記語(yǔ)的研究還很少，因此本文試圖通過對(duì)50篇英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文的分析，考察英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生使用重述標(biāo)記語(yǔ)的情況，以揭示其特征和存在的問題，具體回答下列幾個(gè)問題：
　　1）英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在學(xué)術(shù)論文寫作中使用重述標(biāo)記語(yǔ)的頻率如何？原因可能是什么？
　　2）重述標(biāo)記語(yǔ)i.e., that is,that is to say, in other words, namely,和viz.在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)術(shù)論文中分布如何？
　　3 研究方法
　　3.1調(diào)查對(duì)象與語(yǔ)料收集
　　本項(xiàng)研究共收集了英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文50篇，樣本采取了隨機(jī)抽取的辦法。其中文學(xué)類25篇，語(yǔ)言學(xué)類15篇，翻譯類5篇，文化類5篇。論文來(lái)自安徽某高校，涉及2006-2009三屆畢業(yè)生的論文。
　　3.2 數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析
　　本研究從安徽某高校2006-2009三屆英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文中隨機(jī)抽取了50篇，并找出文中的重述標(biāo)記語(yǔ)和含有重述標(biāo)記語(yǔ)的話語(yǔ)。同時(shí)，對(duì)每篇文章的句子數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)話語(yǔ)重述，計(jì)算出所有文章句子的總數(shù)，從而得出重述標(biāo)記語(yǔ)在語(yǔ)料中所占的比例。
　　數(shù)據(jù)分析的目的有兩個(gè)：一，通過語(yǔ)料中重述標(biāo)記語(yǔ)的整體出現(xiàn)頻率，考察英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生使用重述標(biāo)記語(yǔ)的總體特征論文參考文獻(xiàn)格式。二，考察英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在學(xué)術(shù)論文寫作中重述標(biāo)記語(yǔ)使用的分布情況。
　　3.3結(jié)果與分析
　　3.3.1 英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生使用重述標(biāo)記語(yǔ)的頻率
　　表1是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生使用重述標(biāo)記語(yǔ)的情況。從表一中可以看出英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生使用重述標(biāo)記語(yǔ)的頻率從整體上看比較高（3.84%），平均每100個(gè)句子會(huì)出現(xiàn)3.84個(gè)重述標(biāo)記語(yǔ)。
　　表1.重述標(biāo)記語(yǔ)的使用頻率
　　

究其原因，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力還沒有完全成熟，學(xué)術(shù)寫作中的話語(yǔ)組織能力較差，對(duì)自己的表述能力不夠自信。為了把自己的觀點(diǎn)和想法清楚地表達(dá)出來(lái)，他們會(huì)盡量對(duì)自己認(rèn)為難以表達(dá)和理解的地方進(jìn)行解釋和說(shuō)明。因此，在語(yǔ)料中頻繁使用重述標(biāo)記語(yǔ)成了他們寫作中一項(xiàng)重要的話語(yǔ)組織策略。所以，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的論文中呈現(xiàn)大量使用重述標(biāo)記語(yǔ)的特點(diǎn)。
　　3.3.2 特定重述標(biāo)記語(yǔ)在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)術(shù)論文中的分布情況
　　表2.特定重述標(biāo)記語(yǔ)在語(yǔ)料中的分布情況
　　

從表2中，我們可以看出，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在使用具體的重述標(biāo)記語(yǔ)是表現(xiàn)出明顯的不平衡。i.e., that is, in other words的使用頻率都很高，而namely,that is to say和viz.的使用頻率都較低。作者認(rèn)為，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)某些重述標(biāo)記語(yǔ)的偏愛程度是影響其標(biāo)記語(yǔ)選擇的重要因素之一；也就是說(shuō)，他們對(duì)重述標(biāo)記語(yǔ)的可能已經(jīng)固化于其中某幾個(gè)標(biāo)記語(yǔ)（特別是他們能熟練運(yùn)用的標(biāo)記語(yǔ)），如i.e., that is, in other words。對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生而言，這種過度使用的情形可能是由于他們對(duì)某些重述標(biāo)記語(yǔ)的使用不熟練（如namely, viz.）,因此就過度依賴其中已熟練掌握的某些重述標(biāo)記語(yǔ)。關(guān)于中介語(yǔ)過度使用的情況，文秋芳、丁言仁（2004）研究可中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在口語(yǔ)和書面語(yǔ)中使用頻度副詞的特點(diǎn)。其中一項(xiàng)結(jié)果表明，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在高頻率副詞使用上過多（高頻副詞）與不足（低頻副詞）的傾向并存話語(yǔ)重述，但使用過多的傾向比使用不足的傾向更為嚴(yán)重。
　　4.結(jié)語(yǔ)
　　話語(yǔ)重述是一種重要的話語(yǔ)組織策略和語(yǔ)用策略，體現(xiàn)了一個(gè)人的語(yǔ)用意識(shí)和語(yǔ)用能力。i.e., that is, that is to say, in other words, namely和 viz.作為重述話語(yǔ)的標(biāo)記語(yǔ)，在話語(yǔ)組織中發(fā)揮獨(dú)特的作用。
　　本研究通過對(duì)50篇英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文的分析，揭示了其重述標(biāo)語(yǔ)語(yǔ)的使用特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生使用重述標(biāo)記語(yǔ)的頻率很高，這是因?yàn)橹袊?guó)的二語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)自己的表述能力不自信，語(yǔ)用意識(shí)較弱等。此外，本研究還發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在使用英語(yǔ)重述標(biāo)記語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)過度依賴的傾向，這與其對(duì)這些標(biāo)記語(yǔ)的掌握程度和偏愛程度密切相關(guān)因此，有必要在學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作方面中針對(duì)這一語(yǔ)言問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)，提高他們的語(yǔ)用認(rèn)知意識(shí)，從而幫助他們提高話語(yǔ)組織能力，提高撰寫英文學(xué)術(shù)論文的能力，增強(qiáng)其論文的規(guī)范性和得體性。

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