高校思想政治教育生活化分析
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論文導(dǎo)讀：改進(jìn)高校思想政治教育，提高思想政治教育的實(shí)效性，一直是高校思想政治教育工作者努力研究、探尋的問題。如何打破傳統(tǒng)的思想政治教育與現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)的文本思想政治教育范式，轉(zhuǎn)變思想政治教育外在化、低效性的現(xiàn)狀。筆者認(rèn)為要走出這種消極困境，就必須加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育生活化，這既是教育主題發(fā)展的客觀需要，也是高校思想政治教育向理性回歸，提高高校思想政治教育效果的必然選擇。
關(guān)鍵詞：高校，思想政治教育，生活化
改進(jìn)高校思想政治教育，提高思想政治教育的實(shí)效性，一直是高校思想政治教育工作者努力研究、探尋的問題。如何打破傳統(tǒng)的思想政治教育與現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)的文本思想政治教育范式，轉(zhuǎn)變思想政治教育外在化、低效性的現(xiàn)狀。筆者認(rèn)為要走出這種消極困境，就必須加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育生活化，這既是教育主題發(fā)展的客觀需要，也是高校思想政治教育向理性回歸，提高高校思想政治教育效果的必然選擇。
一、高校思想政治教育生活化的內(nèi)涵及理論依據(jù)
思想政治教育生活化最早理論淵源來自于盧梭的自然教育理論，后經(jīng)美國(guó)現(xiàn)代教育家杜威發(fā)展為生活教育理論，后經(jīng)發(fā)展演變。所謂思想政治教育生活化是要立足于生活，在生活中尋找奇跡，以人為主體、以生活為中心、以教育為導(dǎo)向的教育模式。立足于高校的思想政治教育自身特點(diǎn)，對(duì)高校思想政治教育生活化下一個(gè)定義，即高校思想政治教育生活化，是指高校思想政治教育要以現(xiàn)實(shí)生活為中心，關(guān)注大學(xué)生的生活世界，關(guān)心大學(xué)生的生活體驗(yàn)，在教育引導(dǎo)中促進(jìn)大學(xué)生生活實(shí)踐，全面提升大學(xué)生素質(zhì)。思想政治教育生活化意味著思想政治教育真正成為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，向社會(huì)生活的深層滲透，最終成為生活世界不可缺少的自然構(gòu)成因素，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的重要理念和重要方式。
從理論層面上來講，首先，思想政治教育生活化是對(duì)馬克思主義人本論的回歸。馬克思主義人本理論講的不是抽象的人，而是強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)實(shí)的人、實(shí)踐的人。馬克思主義人本理論研究人的本質(zhì)，尋求人的社會(huì)解放途徑，實(shí)現(xiàn)“人對(duì)自身本質(zhì)的真正占有”，始終立足于人類的生活需求與素質(zhì)發(fā)展。思想政治教育生活化，就是要融入人的生活世界，讓人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，從“學(xué)會(huì)生存”到“學(xué)會(huì)關(guān)心”再到“學(xué)會(huì)做人”，享受人的權(quán)利、人的尊嚴(yán)等，全面提高人的生活質(zhì)量、精神境界。從這個(gè)意義上講，思想政治教育生活化更加體現(xiàn)了“人本論”的思想。其次，思想政治教育生活化是生活世界觀的回歸。20世紀(jì)初實(shí)證主義思潮廣泛流行，社會(huì)產(chǎn)生了“科學(xué)世界”與“生活世界”的對(duì)立，片面的理性和客觀性盛行。現(xiàn)象學(xué)家胡塞爾倡導(dǎo)回歸生活世界，呼吁人們重視事實(shí)，重視研究?jī)r(jià)值與人本身的問題。論文大全。認(rèn)識(shí)生活世界的主題，人不僅要滿足肉體需要和精神需要，也要以自身特有的活動(dòng)來滿足人性的需要。思想政治教育源于生活世界，生活世界是思想政治教育的生長(zhǎng)點(diǎn)和作用點(diǎn)，對(duì)于思想政治教育而言，回歸現(xiàn)實(shí)生活，保證思想政治教育與現(xiàn)實(shí)相一致，就必須實(shí)現(xiàn)思想政治教育生活化。再次，思想政治教育生活化是踐行科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)。“科學(xué)發(fā)展觀”中的“以人為本”理念體現(xiàn)在思想政治教育中意味著思想政治教育要始終把學(xué)生放在核心位置，以學(xué)生為本，一切思想政治教育圍繞著學(xué)生展開，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。思想政治教育生活化滿足了和諧社會(huì)的“人本”要求，體現(xiàn)了思想政治教育生活化與和諧社會(huì)價(jià)值理念上的構(gòu)同。以人為本理念是高校思想政治教育與時(shí)代接軌的客觀要求。
二、高校思想政治教育脫離現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)狀分析
20世紀(jì)90年代以來，針對(duì)我國(guó)思想政治教育脫離生活帶來的弊端，人們開始進(jìn)一步反思其中的原因，并進(jìn)行改革，使我國(guó)的思想政治教育的理論和實(shí)踐呈現(xiàn)出一種生活化的趨勢(shì)，但現(xiàn)今我國(guó)高校的思想政治教育生活化問題上，仍存在著不足。
一是思想政治教育凌駕與生活之上，思想政治教育研究?jī)?nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)生活。高校思想政治教育理論課教學(xué)內(nèi)容存在遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活和大學(xué)生實(shí)際生活的問題，這主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容缺乏生活性和鮮活性，不能有效、深刻地解釋社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中反映的現(xiàn)象與我國(guó)主流思想政治教育理論不合拍，不能及時(shí)有效的回答學(xué)生們所關(guān)注的一些社會(huì)熱點(diǎn)問題，以及解決他們?cè)谑澜缬^、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等方面的困惑和偏差。
二是思想政治的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)理想化、單一化。由于我國(guó)缺乏較為完善的思想政治教育理論實(shí)踐教育體系，且該體系的實(shí)現(xiàn)路徑較少，導(dǎo)致大多數(shù)高校普遍存在著較為理想化、單一化的實(shí)踐活動(dòng)，極大的削弱了思想政治教育的應(yīng)用功能和輻射功能，不能有效解決學(xué)生實(shí)際存在的一些生活和思想問題，在一定程度上造成學(xué)生的抵觸情緒，達(dá)不到預(yù)期教育目的。
三是思想政治教育在一定程度上違背了“促進(jìn)人全面發(fā)展”的生活本質(zhì)。目前，思想政治教育過多注重教育主體的外在工作性質(zhì)的現(xiàn)狀，這與思想政治教育“促進(jìn)人全面發(fā)展”相悖。從某種程度上說，這導(dǎo)致大學(xué)生只能被迫的接受強(qiáng)制性的說服規(guī)勸、封閉式的灌輸教育，禁錮了大學(xué)生的思想，致使阻礙了其全面發(fā)展。
三、高校思想政治教育生活化的實(shí)現(xiàn)途徑
隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)思想政治教育越來越切近生活，思想政治教育生活化是高校思想政治教育一種必然的趨勢(shì)，因此必須要尋求高校思想政治教育生活化途徑。
�。ㄒ唬┟鞔_高校思想政治教育生活化的指導(dǎo)原則
要探索高校思想政治教育生活化的途徑，首先必須明確高校思想政治教育生活化的指導(dǎo)原則。一是主體參與的原則。大學(xué)生思想政治教育回歸生活世界，并非是要求思想政治教育完全與社會(huì)生活融為一體而失去獨(dú)立性,而是使其作為價(jià)值主體積極滲入到生活世界之中，堅(jiān)持“交互主體觀”,即以教育者正確的主體意識(shí)和較強(qiáng)的主體能力為基礎(chǔ),充分尊重受教育者的主體性和調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性,在平等的主體性交互作用中,啟發(fā)培育受教育者的主體性人格。二是現(xiàn)實(shí)化原則�，F(xiàn)實(shí)化就是教育目標(biāo)要現(xiàn)實(shí)化，即要貼近受教育者、貼近實(shí)際、貼近生活,避免理想化，要使教育目標(biāo)既體現(xiàn)理想性、先進(jìn)性,又體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性、普遍性，兼顧多方利益。論文大全。三是學(xué)校指導(dǎo)與家庭指導(dǎo)教育相結(jié)合的原則。家庭教育是學(xué)校思想政治教育的有效輔助手段，應(yīng)搭建學(xué)校教育和家庭教育的平臺(tái)，充分發(fā)揮家庭教育在大學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用。
�。ǘ└咝＝虒W(xué)主體要增強(qiáng)思想政治教育生活化
高校在思想政治教育中應(yīng)把教育主體置于生活之中，充分尊重大學(xué)生的主體性人格，堅(jiān)持“雙主體觀”，使教育者與教育對(duì)象同樣作為思想政治教育的主體，相互影響和作用。在教學(xué)實(shí)踐中，教育者與教育對(duì)象相互理解、雙向交流，達(dá)成共識(shí)，從而成為大學(xué)生思想政治教育的有效主體與能動(dòng)主體。
（三）高校思想政治教育目標(biāo)的確立要回歸生活
高校思想政治教育的有效開展,離不開大學(xué)生的實(shí)際生活，高校思想政治教育要從純粹的知識(shí)、理論教育中走出來,回歸到豐富多彩的生活世界,使教育目標(biāo)既體現(xiàn)理想性、先進(jìn)性和普遍性,又體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性和特殊性；既關(guān)注人的精神追求,又考慮人的現(xiàn)實(shí)生活利益,引導(dǎo)大學(xué)生從多彩的生活中領(lǐng)會(huì)人生價(jià)值、學(xué)會(huì)創(chuàng)新生活,有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。
�。ㄋ模└咝Ｋ枷胝谓逃齼�(nèi)容要更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活
高校思想政治教育內(nèi)容豐富，包括很多理論性教育，對(duì)大學(xué)生實(shí)施理論教育時(shí)，要在深入分析和研究理論的基礎(chǔ)上，將理論研究與大學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合起來，使理論教育融入到大學(xué)生的具體生活中，形成生活化的思想政治教育。具體的講促使思想政治教育內(nèi)容生活化，要將現(xiàn)設(shè)的思想政治理論教學(xué)課教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，并開設(shè)思想政治教育相關(guān)輔助課程，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治理論教育的針對(duì)性和實(shí)效性。論文大全。
�。ㄎ澹└倪M(jìn)高校思想政治教育方式
高校思想政治教育教育方法應(yīng)多樣化，可靈活運(yùn)用實(shí)踐教育法來培養(yǎng)大學(xué)生的思想品德，讓大學(xué)生在參加社會(huì)生活中接觸、感受、體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活，更好地體驗(yàn)大學(xué)生應(yīng)有的主體地位和良好的思想品德；利用情境教育法有目的、有意識(shí)、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)際的情境，引導(dǎo)大學(xué)生融入其中，在潛移默化中使學(xué)生接受教育，并達(dá)到自我教育的目的；利用心理咨詢法，發(fā)揮心理咨詢?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中的作用，既能有效解決大學(xué)生的心理問題，也能有效解決傳統(tǒng)教育方法難以解決的問題。
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