淺析科學(xué)發(fā)展觀“三進(jìn)入”
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論文導(dǎo)讀：科學(xué)發(fā)展觀是我們黨推進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的最新成果，及時(shí)用黨的最新理論成果武裝學(xué)員頭腦是培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的頭等大事，我們嚴(yán)格按照海政《印發(fā)〈科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)要點(diǎn)〉的通知》要求，采取了一系列措施，確�？茖W(xué)發(fā)展觀真正進(jìn)入教材、進(jìn)入課堂、進(jìn)入學(xué)員思想。使科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)入教材是政治理論課教學(xué)做好“三進(jìn)入”工作的前提。
關(guān)鍵詞：“三個(gè)結(jié)合”，“三堂互動(dòng)”，“三個(gè)轉(zhuǎn)化”，“三進(jìn)入”，科學(xué)發(fā)展觀
科學(xué)發(fā)展觀是我們黨推進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的最新成果，及時(shí)用黨的最新理論成果武裝學(xué)員頭腦是培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的頭等大事，我們嚴(yán)格按照海政《印發(fā)〈科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)要點(diǎn)〉的通知》要求，采取了一系列措施，確�？茖W(xué)發(fā)展觀真正進(jìn)入教材、進(jìn)入課堂、進(jìn)入學(xué)員思想。
一、進(jìn)教材，抓好“三個(gè)結(jié)合”
使科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)入教材是政治理論課教學(xué)做好“三進(jìn)入”工作的前提。在此方面，我們做了如下三方面的工作：一是調(diào)整教材內(nèi)容，使科學(xué)發(fā)展觀真正成為政治理論課教學(xué)的主題和靈魂。我們根據(jù)課堂教學(xué)和課程改革的需要，以學(xué)科為依托，對(duì)原有的每一門課程、每一本教材、每一個(gè)教案進(jìn)行重新審視、修改完善，及時(shí)調(diào)整充實(shí)現(xiàn)有的課程教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，明確各門課程貫徹科學(xué)發(fā)展觀的重點(diǎn)，并制作相關(guān)多媒體教學(xué)課件，使科學(xué)發(fā)展觀貫穿政治理論課教學(xué)的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)。例如《馬克思主義哲學(xué)原理課程》在教學(xué)中著重聯(lián)系以下內(nèi)容：在導(dǎo)論部分，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：科學(xué)發(fā)展觀是毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想關(guān)于發(fā)展思想的繼承、豐富和發(fā)展；在辯證法部分，突出強(qiáng)調(diào)：建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，核心是把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為發(fā)展科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略基點(diǎn)，推進(jìn)科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展；在歷史觀部分，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：以人為本就是要以最廣大人民的根本利益為本，堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，把促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與促進(jìn)人的全面發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)。二是及時(shí)用學(xué)術(shù)界新的研究成果充實(shí)教材內(nèi)容。一方面，廣大政治理論教員密切圍繞科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真用學(xué)術(shù)界嶄新的研究成果充實(shí)教材內(nèi)容，例如黨的十六屆六中全會(huì)召開以后，我們將學(xué)術(shù)界關(guān)于和諧社會(huì)的最新研究成果，充實(shí)到教材中；另一方面，廣大教員還注重用自己對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的正確理解、闡發(fā)和研究成果來(lái)充實(shí)教材內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)員對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的可信度和親切感，進(jìn)一步增強(qiáng)教材內(nèi)容的說(shuō)服力和滲透力，使之牢牢扎根于學(xué)員頭腦之中，內(nèi)化為不可動(dòng)搖的信念。三是及時(shí)把黨中央、中央軍委的最新重要會(huì)議精神貫徹到教材內(nèi)容中去。比如，及時(shí)把黨的十六屆四中、五中、六中全會(huì)精神貫徹到教學(xué)中，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、研究問(wèn)題，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、著力增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，在擴(kuò)大開放中重視維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等新的精神貫徹到各門教材內(nèi)容中。
在進(jìn)教材這個(gè)環(huán)節(jié)，我們的基本經(jīng)驗(yàn)是，把科學(xué)發(fā)展觀與教研室的全面工作結(jié)合起來(lái)，力求做到學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的“三個(gè)結(jié)合”：
首先，將“多門滲透”和專題講座結(jié)合起來(lái)。為了增強(qiáng)進(jìn)入教材的全面性和針對(duì)性，一方面，研究制定了各門課程全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀的具體實(shí)施方案，并以檢查、評(píng)比教案和講稿的方式，將科學(xué)發(fā)展觀高質(zhì)量地滲透到各門課程中去。另一方面，開設(shè)科學(xué)發(fā)展觀的專題講座，發(fā)揮專題講座“短平快”的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)把科學(xué)發(fā)展觀的新內(nèi)容和一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的研究成果充實(shí)到教學(xué)中去，有力地配合各門課程的全面滲透。我們開設(shè)了《“三個(gè)代表”重要思想與科學(xué)發(fā)展觀》、《發(fā)展模式的理論思考和歷史考察》、《軍隊(duì)基層政治工作中如何做到以人為本》、《科學(xué)的發(fā)展觀是軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)跨越式發(fā)展的科學(xué)指南》、《構(gòu)建和諧社會(huì)必須加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)》等多個(gè)專題講座，確保了科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)入教材的全面性和針對(duì)性。
其次，將學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀與學(xué)員的思想實(shí)際、工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)。論文發(fā)表。我們聯(lián)系航空機(jī)務(wù)人員的工作實(shí)際、聯(lián)系我軍信息化建設(shè)、聯(lián)系軍隊(duì)建設(shè)中出現(xiàn)的新變化、聯(lián)系學(xué)員提出的新問(wèn)題，使教學(xué)做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)員“真學(xué)”，在深刻領(lǐng)會(huì)理論體系的創(chuàng)新性、發(fā)展性和精神實(shí)質(zhì)上下功夫；引導(dǎo)學(xué)員“真信”，在樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念上求深入；引導(dǎo)學(xué)員“真用”，在改造主觀世界，解決部隊(duì)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上見(jiàn)成效，確�？茖W(xué)發(fā)展觀進(jìn)入教材的針對(duì)性和時(shí)效性。
最后，將學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀與“四個(gè)教育”結(jié)合起來(lái)共同融入教材內(nèi)容。胡主席提出的我軍歷史使命教育、理想信念教育、戰(zhàn)斗精神教育和社會(huì)主義榮辱觀教育（“四個(gè)教育”），是軍隊(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要任務(wù)之一。堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)“四個(gè)教育”，可以用科學(xué)理念、科學(xué)方法、科學(xué)精神更好地回答解決好廣大學(xué)員在實(shí)踐中遇到的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。例如，要搞好理想信念教育不是一件容易的事情，而科學(xué)發(fā)展觀具有非常鮮明、突出的科學(xué)理性，為理想信念教育展現(xiàn)了新的境界。
二、進(jìn)課堂，依托“三堂互動(dòng)”
讓科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)入課堂是做好“三進(jìn)入”工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們做到了以下幾點(diǎn)：一是堅(jiān)持全面貫徹與突出重點(diǎn)相結(jié)合。全面貫徹，就是要把科學(xué)發(fā)展觀作為靈魂，貫穿于教學(xué)的全過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)，各門課程都要把科學(xué)發(fā)展觀作為中心和主線突出出來(lái)，并以此統(tǒng)領(lǐng)全部教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)集中宣講、專題講座的形式進(jìn)行全面地宣傳貫徹，幫助學(xué)員全面把握科學(xué)發(fā)展觀。例如在《堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧社會(huì)》專題講座中，使學(xué)員從社會(huì)發(fā)展規(guī)律的角度認(rèn)識(shí)到：為什么我們國(guó)家也存在著城市和農(nóng)村的二元化發(fā)展？為什么現(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)？為什么當(dāng)前“三農(nóng)”問(wèn)題是事關(guān)發(fā)展全局的大問(wèn)題？最后使學(xué)員真正明確，構(gòu)建和諧社會(huì)是確保國(guó)家長(zhǎng)治久安、人民共同富裕的偉大戰(zhàn)略決策。二是在教學(xué)中貫徹科學(xué)發(fā)展觀的成效作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。在檢查和評(píng)價(jià)各門政治理論課程教學(xué)質(zhì)量時(shí)，在教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)觀摩、教學(xué)評(píng)估等工作和活動(dòng)中，要看看是不是聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地貫徹了科學(xué)發(fā)展觀，采取的形式靈活不靈活，學(xué)員的學(xué)習(xí)效果怎么樣，要把能否科學(xué)深入地貫徹科學(xué)發(fā)展觀作為衡量各門課程授課質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。論文發(fā)表。在考核和評(píng)價(jià)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果時(shí)，也要把學(xué)員對(duì)科學(xué)發(fā)展觀主要內(nèi)容的理解和掌握作為重要的考核內(nèi)容突出出來(lái)，把貫徹科學(xué)發(fā)展觀的最終成效作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。三是注意區(qū)分教學(xué)對(duì)象的不同層次。為提高教學(xué)效果，必須區(qū)分教學(xué)對(duì)象“因材施教”。對(duì)崗位任職學(xué)員，側(cè)重進(jìn)行深層次的理論剖析，不僅僅明確以人為本、全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值理念，更重要的是揭示科學(xué)發(fā)展觀蘊(yùn)涵的深厚的科學(xué)底蘊(yùn)、科學(xué)內(nèi)涵。要求他們重點(diǎn)把握科學(xué)發(fā)展觀對(duì)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的重大理論意義和實(shí)踐意義，重在提升他們的實(shí)踐能力和領(lǐng)導(dǎo)水平；對(duì)士官學(xué)員則側(cè)重科學(xué)發(fā)展觀與有效履行新世紀(jì)新階段歷史使命的聯(lián)系，科學(xué)發(fā)展觀與立志崗位成才的聯(lián)系，使其堅(jiān)定不移地貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們的基本經(jīng)驗(yàn)是，采用開放式的教學(xué)方法，依托第一課堂、第二課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂（“三個(gè)課堂”）的互動(dòng)，增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)入課堂的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
首先，充分發(fā)揮第一課堂的主渠道作用。我們通過(guò)課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，對(duì)“三進(jìn)入”工作進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和整體設(shè)計(jì)，幫助學(xué)員從總體上把握科學(xué)發(fā)展觀的理論體系，在上課過(guò)程中，教員尤其注重運(yùn)用研討式教學(xué)方法，例如，在《軍人思想品德修養(yǎng)》課中，圍繞“科學(xué)發(fā)展觀與軍校學(xué)員的歷史使命”這個(gè)話題，做到問(wèn)題大家擺、是非大家辯、答案大家找，使課堂成為同頻共振的教育平臺(tái)，使教學(xué)雙方在思想的碰撞中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的“共振效應(yīng)”，從而大大增強(qiáng)了進(jìn)入課堂的實(shí)效性。
其次，充分發(fā)揮“第二課堂”鍛煉、提高的作用。我們充分利用“第二課堂”這個(gè)平臺(tái)，在學(xué)員中開展了“七個(gè)一”活動(dòng)：舉行一次主題演講比賽，每個(gè)學(xué)員隊(duì)成立一個(gè)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)員寫一篇學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的體會(huì)文章，舉行一次學(xué)員學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的交流會(huì)，組織學(xué)員開展一次保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)，每個(gè)學(xué)員在寒假期間搞一次以學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀為主題的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，組織一次科學(xué)發(fā)展觀圖文征集活動(dòng)。同時(shí)，充分利用青島地處改革開放前沿的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)員參觀，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上使學(xué)員理解、認(rèn)識(shí)黨的創(chuàng)新理論的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和偉大作用。
最后，運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)課堂，增強(qiáng)教育的感染力。充分利用網(wǎng)上資源，發(fā)揮政治理論教學(xué)網(wǎng)站的輻射作用，不斷拓寬了理論學(xué)習(xí)的渠道和空間。在網(wǎng)站上開辟學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的專欄，將與科學(xué)發(fā)展觀相關(guān)的理論文章以及教員的教案等資料，及時(shí)上網(wǎng)供教員、學(xué)員參考。同時(shí)，還要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的交互功能，開設(shè)師生對(duì)話、在線答疑、電子留言等交流性欄目，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)解答學(xué)員提出的問(wèn)題。
三、進(jìn)學(xué)員思想，促進(jìn)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”
讓科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)入學(xué)員思想是“三進(jìn)入”工作的根本目的。論文發(fā)表。我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)展觀進(jìn)入學(xué)員思想的過(guò)程中做到以下兩點(diǎn)：一是摸清學(xué)員思想情況，不斷增強(qiáng)政治理論課堂教學(xué)的針對(duì)性。通過(guò)課前走訪、教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、座談?dòng)懻摰确绞�，及時(shí)了解學(xué)員在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀過(guò)程中的思想反映，找準(zhǔn)學(xué)員需要解決的理論認(rèn)識(shí)問(wèn)題，為有的放矢地進(jìn)行教學(xué)提供依據(jù)。例如，有的學(xué)員對(duì)部隊(duì)在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為自己僅僅是保衛(wèi)者，而不是建設(shè)者；有的認(rèn)為科學(xué)發(fā)展觀主要是指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的，對(duì)指導(dǎo)部隊(duì)建設(shè)上存在疑問(wèn)；還有的不能正確看待我國(guó)存在的貧富差距等。我們集體“會(huì)診”，開出“藥方”，有針對(duì)性地進(jìn)行回答，學(xué)員聽后心悅誠(chéng)服。二是把握理論指導(dǎo)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)員在實(shí)踐中踐行科學(xué)發(fā)展觀。在教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀要緊密聯(lián)系世界觀、人生觀、價(jià)值觀和思想實(shí)際，突出解決好“入黨為什么”、“工作職責(zé)是什么”和“為誰(shuí)當(dāng)兵為誰(shuí)扛槍”的問(wèn)題。與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)員著眼于對(duì)實(shí)踐問(wèn)題的理論思考，著眼于學(xué)員將來(lái)的機(jī)務(wù)工作崗位，使“三進(jìn)入”工作最終落實(shí)到提高學(xué)員適應(yīng)未來(lái)軍事斗爭(zhēng)的能力上，切實(shí)擔(dān)負(fù)起在未來(lái)軍事斗爭(zhēng)中為戰(zhàn)鷹保駕護(hù)航的重要職責(zé)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們的基本經(jīng)驗(yàn)是，把握好科學(xué)發(fā)展觀的精髓，做好“三個(gè)轉(zhuǎn)化”，使科學(xué)發(fā)展觀真正進(jìn)入學(xué)員思想：
首先，轉(zhuǎn)化為學(xué)員科學(xué)的世界觀和方法論�？茖W(xué)發(fā)展觀具有鮮明的時(shí)代性、前瞻性，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，體現(xiàn)了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，為研究解決部隊(duì)建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題提供了強(qiáng)大的思想武器；科學(xué)發(fā)展觀具有鮮明的實(shí)踐性、群眾性，體現(xiàn)了辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，為指導(dǎo)部隊(duì)的建設(shè)提供了科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和方法論武器。因此，要教育學(xué)員把科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為科學(xué)的世界觀和方法論，跳出傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，以寬廣的眼光審視現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種矛盾和問(wèn)題。
其次，轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)工作的行為準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)和貫徹科學(xué)發(fā)展觀，重在指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作、解決問(wèn)題，用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、指導(dǎo)工作，最終要體現(xiàn)在學(xué)員的行動(dòng)上。要緊緊抓住我軍最重要最現(xiàn)實(shí)最緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，做好反“臺(tái)獨(dú)”軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備，使學(xué)員的學(xué)習(xí)和工作樹立新標(biāo)準(zhǔn)，確立新起點(diǎn)，體現(xiàn)新要求，確保黨中央、中央軍委一聲令下，能夠勝利完成作戰(zhàn)任務(wù)。
最后，轉(zhuǎn)化為學(xué)員不負(fù)重托的時(shí)代覺(jué)悟。時(shí)代覺(jué)悟是特定歷史條件下對(duì)客觀世界的基本認(rèn)識(shí)和應(yīng)具有的自為意識(shí)、精神狀態(tài)。這種覺(jué)悟不是囿于自我、被動(dòng)受令，而是上下一致、主動(dòng)作為。沒(méi)有這種時(shí)代覺(jué)悟，在學(xué)習(xí)工作中就沒(méi)有創(chuàng)造性。通過(guò)對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，學(xué)員們紛紛表示，要把海航機(jī)務(wù)人員擔(dān)負(fù)的責(zé)任、使命內(nèi)化為信念，外化為行動(dòng)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，做科學(xué)發(fā)展觀的信仰者、傳播者和實(shí)踐者，為報(bào)效祖國(guó)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。激發(fā)了學(xué)員奮發(fā)讀書，成才報(bào)國(guó)、甘于奉獻(xiàn)的熱情。
