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論文摘要：本研究主要采用了文獻(xiàn)資料法和問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)新疆地區(qū)普通高校體育課程內(nèi)容的設(shè)置現(xiàn)狀及學(xué)生體育需求進(jìn)行了研究，提出對(duì)我國(guó)普通高校體育教學(xué)內(nèi)容改革的建議。
論文關(guān)鍵詞：體育課程,新疆地區(qū),普通高校
　　1引言
　　高校體育教育是學(xué)校體育的最后階段，它在終生體育教育的全過(guò)程中處于承前啟后的位置。高校學(xué)校體育教學(xué)已不再是指學(xué)生在校期間的教育活動(dòng)，而是要著重解決學(xué)生在校期間的體育教育能否使其終生受益的問(wèn)題。而高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，學(xué)校仍以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)劃分教學(xué)內(nèi)容，主要是指正規(guī)的體育比賽項(xiàng)目，這不利于新指導(dǎo)綱要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，一項(xiàng)調(diào)查顯示在職工作的大學(xué)畢業(yè)生體育活動(dòng)調(diào)查結(jié)果表明經(jīng)常參加體育活動(dòng)的人僅占20.13%，由41.18%的人認(rèn)為在大學(xué)期間所獲得的體育基礎(chǔ)理論知識(shí)對(duì)工作后的體育活動(dòng)沒(méi)有什么影響，體育活動(dòng)尚處于盲目的狀態(tài)之中。我國(guó)從幼兒園到大學(xué)都在不停地接受體育教育，可是當(dāng)他們步入社會(huì)后，仍然沒(méi)有科學(xué)的鍛煉方法和喜歡的活動(dòng)，足以反映我們體育教學(xué)內(nèi)容存在問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)新疆普通高校體育課程內(nèi)容的設(shè)置的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究分析，從而為西部地區(qū)普通高等學(xué)校體育與健康課程改革實(shí)踐提供科學(xué)的理論依據(jù)。
　　2研究對(duì)象與方法
　　本研究以新疆地區(qū)普通高校體育課程內(nèi)容為研究對(duì)象，選取新疆地區(qū)9所普通高校720名學(xué)生、100名學(xué)歷為本科及本科以上的一線體育教師作為調(diào)查對(duì)象。采用問(wèn)卷調(diào)查為主，輔以訪談、座談和個(gè)案調(diào)查的方法。
　　3研究結(jié)果與討論
　　3.1新疆地區(qū)普通高校體育課程的授課類型狀況
　　調(diào)查表明，大一體育課主要以必修課為主，占83.7%；大二的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，掌握了一定的鍛煉方法的基礎(chǔ)上，多數(shù)學(xué)校在必修課的基礎(chǔ)上加開選項(xiàng)課；甚至有的學(xué)校在二年級(jí)直接開設(shè)體育選項(xiàng)課，占到35.9%，以滿足不同學(xué)生對(duì)體育的不同需求。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在大一和大二時(shí)有必要開設(shè)必修課，其中認(rèn)為非常必要和較比要的人數(shù)都占到39.7%；而且，《綱要》指出，大一、大二的學(xué)生必修開設(shè)必修課，可是，隨著學(xué)生接受體育信息的加速，許多新興的體育項(xiàng)目涌入學(xué)校，青少年對(duì)新事物的接受較快，于是，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況在必修課的基礎(chǔ)上加開學(xué)生喜愛的選項(xiàng)課是值得推崇的。
　　大三、大四的學(xué)生即將步入社會(huì)，他們?cè)趯W(xué)校所獲得的知識(shí)、養(yǎng)成的行為習(xí)慣將影響到他們以后的生活方式；那么，在體育方面就要使他們獲得科學(xué)鍛煉的方法，并養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。然而，將大三、大四體育課的調(diào)查結(jié)果與《綱要》的要求進(jìn)行了比較，結(jié)果表明，大學(xué)高年級(jí)開設(shè)體育選修課的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于《綱要》的要求。大三、大四開選修課的學(xué)校不到一半，兩個(gè)年級(jí)沒(méi)有開設(shè)體育課的分別占32.6%和44.6%；研究生體育課的情況更不容樂(lè)觀，有85.9%的學(xué)校沒(méi)有對(duì)研究生開設(shè)體育課，而采用選修課形式開課的僅占10.9%；大學(xué)是學(xué)生步入社會(huì)的最后階段，在大學(xué)時(shí)期所獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將會(huì)被他們直接帶入社會(huì)生活中。所以說(shuō)，對(duì)大學(xué)高年級(jí)及研究生沒(méi)有開設(shè)體育課不利于階段體育與終身體育的銜接，不利與大學(xué)生終身體育觀念的形成。
　　3.2體育理論課現(xiàn)狀與學(xué)生體育需求的調(diào)查分析
　　通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行體育課程內(nèi)容知識(shí)偏重目的、任務(wù)、原則、意義和概念等，缺乏實(shí)踐性、針對(duì)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性，而且實(shí)用價(jià)值不高。
　　調(diào)查顯示，目前新疆地區(qū)普通高校開設(shè)體育理論內(nèi)容前10位依次是：體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本知識(shí)介紹；體育鍛煉與營(yíng)養(yǎng)；體育衛(wèi)生保健知識(shí)；體育價(jià)值；體育鍛煉與身體健康；體育鍛煉與社會(huì)適應(yīng)；體育鍛煉方法；體育鍛煉與心理健康；醫(yī)務(wù)監(jiān)督與運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防；體育欣賞。其中前5位在高校中的頻數(shù)百分比占到40%以上，可以說(shuō)是開展的比較普遍的內(nèi)容
　　在普通高校開設(shè)體育理論課知識(shí)，78.1%的學(xué)生認(rèn)為是有必要的，豐富的理論知識(shí)是指導(dǎo)體育實(shí)踐的基礎(chǔ)，是進(jìn)行科學(xué)鍛煉的前提條件之一。調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示學(xué)生比較喜歡的前6項(xiàng)內(nèi)容是：體育鍛煉與身體健康（55.1%）；體育鍛煉與營(yíng)養(yǎng)（53.1%）；體育衛(wèi)生保健知識(shí)（49.1%）；體育鍛煉方法（47.3%）；體育欣賞（43.4%）；時(shí)尚體育項(xiàng)目介紹（40.0%）。這些內(nèi)容占到百分之四十以上，是大多數(shù)學(xué)生所渴望了解的知識(shí)。
　　理論知識(shí)現(xiàn)狀和學(xué)生需求差異較大的是：時(shí)尚體育項(xiàng)目介紹；體育欣賞；體育鍛煉方法；體育鍛煉與心理健康；體育鍛煉與社會(huì)適應(yīng)；身心健康與自我評(píng)價(jià)；醫(yī)務(wù)監(jiān)督與運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防等內(nèi)容不能滿足學(xué)生的體育需求。
　　存在差異的另一方面體現(xiàn)在體育價(jià)值和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本知識(shí)介紹等內(nèi)容；學(xué)校所開設(shè)的這些內(nèi)容已經(jīng)超出了學(xué)生在這方面的需求，也就是說(shuō)，學(xué)生不希望或已經(jīng)了解的內(nèi)容，學(xué)校仍在重復(fù)地開設(shè)。
　　3.3體育實(shí)踐課的內(nèi)容現(xiàn)狀與學(xué)生體育需求的調(diào)查分析
　　經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就體育課堂教學(xué)項(xiàng)目在一定程度上可以滿足學(xué)生的需求，但體育教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容很難擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，技術(shù)技能教學(xué)長(zhǎng)期統(tǒng)治體育課堂；而且多數(shù)內(nèi)容屬于正規(guī)的體育比賽項(xiàng)目，這些項(xiàng)目以比賽和取勝為目的，對(duì)于身體、心理、技能都有較高的要求，不適合學(xué)生的多樣化的體育需求；在新疆地區(qū)普通高校的學(xué)生中，48%的人對(duì)體育實(shí)踐課內(nèi)容的態(tài)度處于滿意水準(zhǔn)之上，其中，比較滿意的占41%，非常滿意的人數(shù)只占7%。