增強(qiáng)黨校培訓(xùn)實(shí)效的途徑分析
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論文導(dǎo)讀：面對中央提出的新一輪大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)的任務(wù)和要求，黨校教育必須突出自身特色，聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新路，立足于黨校的職責(zé)和功能，應(yīng)在辦學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、校園文化等方面形成鮮明的黨校教育特色，以卓有成效的工作進(jìn)一步發(fā)揮主陣地、主渠道作用。實(shí)現(xiàn)黨校的教育培訓(xùn)目標(biāo)，就必須把中國特色社會主義理論體系，特別是科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想作為教學(xué)的中心內(nèi)容，切實(shí)抓好這一理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的工作，讓學(xué)員接受系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，把學(xué)員平常積累的零散的、點(diǎn)滴的理論知識，進(jìn)行梳理和整合，切實(shí)提高學(xué)員的政治素養(yǎng)和理論水平，善于運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論思考和解決實(shí)際問題，夯實(shí)學(xué)員的理論基礎(chǔ)，開闊戰(zhàn)略思維，從而在用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、指導(dǎo)工作、研究問題上取得新的進(jìn)展。這就要求我們根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，針對學(xué)員的特點(diǎn)及其變化，不斷探索新的教學(xué)形式，掌握各種教學(xué)方法的特點(diǎn)和要領(lǐng)，結(jié)合專題內(nèi)容，注意方法的靈活性，使教學(xué)過程生動而不枯燥，從而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。
關(guān)鍵詞：黨校，培訓(xùn)，實(shí)效
面對中央提出的新一輪大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)的任務(wù)和要求，黨校教育必須突出自身特色，聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新路，立足于黨校的職責(zé)和功能，應(yīng)在辦學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、校園文化等方面形成鮮明的黨校教育特色，以卓有成效的工作進(jìn)一步發(fā)揮主陣地、主渠道作用。
1.堅(jiān)持“黨校姓黨”的辦學(xué)方向，突出黨校教育的黨性特色
黨校姓黨是我們黨對黨校辦學(xué)規(guī)律的深刻認(rèn)識，是我們黨對黨校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高度概括和總結(jié)，也是我們做好黨校教育工作必須長期堅(jiān)持的根本原則和總要求。黨校的工作必須牢固樹立黨的意識、黨校意識，把黨校姓黨的要求滲透到教學(xué)科研和管理各項(xiàng)工作中去。
2.堅(jiān)持把中國特色社會主義理論體系作為教學(xué)的中心內(nèi)容，突出黨校教育的理論特色
理論教育是黨校教育的顯著特色，用中國特色社會主義理論體系武裝干部頭腦，引導(dǎo)干部運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析和解決實(shí)際問題，是黨校教育的核心任務(wù)和基本要求。實(shí)現(xiàn)黨校的教育培訓(xùn)目標(biāo)，就必須把中國特色社會主義理論體系，特別是科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想作為教學(xué)的中心內(nèi)容，切實(shí)抓好這一理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的工作，讓學(xué)員接受系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，把學(xué)員平常積累的零散的、點(diǎn)滴的理論知識，進(jìn)行梳理和整合，切實(shí)提高學(xué)員的政治素養(yǎng)和理論水平，善于運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論思考和解決實(shí)際問題，夯實(shí)學(xué)員的理論基礎(chǔ)，開闊戰(zhàn)略思維，從而在用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、指導(dǎo)工作、研究問題上取得新的進(jìn)展。
3.堅(jiān)持以學(xué)員為主體、教師為主導(dǎo)的原則，突出黨校教育的方法特色
黨校學(xué)員普遍具有較豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)或領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)歷，有明確的培訓(xùn)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格，尤其是對學(xué)習(xí)的方式方法有特殊的要求。這就要求我們根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，針對學(xué)員的特點(diǎn)及其變化，不斷探索新的教學(xué)形式，掌握各種教學(xué)方法的特點(diǎn)和要領(lǐng)，結(jié)合專題內(nèi)容，注意方法的靈活性，使教學(xué)過程生動而不枯燥，從而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。要逐步加大研究式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式教學(xué)的比重，積極拓展現(xiàn)場教學(xué)、社會調(diào)研、分班選學(xué)、學(xué)員論壇等教學(xué)形式，通過傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方式由傳授型到研究型、由被動型到主動型、由單向型到互動型的轉(zhuǎn)變。
4.堅(jiān)持從嚴(yán)治校、從嚴(yán)施教、從嚴(yán)管理，突出黨校教育的管理特色
黨校教育的對象是具有一定理論修養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)干部，教育對象的特殊性，決定了黨校管理的特殊性。一方面學(xué)員眼界開闊、思維活躍、知識面寬，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富，對管理的要求高，管理難度大；另一方面學(xué)員有較強(qiáng)的自覺性和組織紀(jì)律觀念，具有較強(qiáng)的自我管理和自我約束能力。黨校的教學(xué)管理，必須堅(jiān)決貫徹從嚴(yán)治校、從嚴(yán)施教、從嚴(yán)管理的要求。論文發(fā)表。黨校的學(xué)員，不論職務(wù)高低，在校期間都應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)從干部到普通學(xué)員的轉(zhuǎn)變，從崗位工作到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，從家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。黨校的校規(guī)校紀(jì)，就是黨對領(lǐng)導(dǎo)干部在黨校學(xué)習(xí)期間黨性方面的具體要求。同時(shí)，也必須明確，學(xué)員是黨校學(xué)習(xí)的主體，學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，直接影響到黨校的教學(xué)質(zhì)量。所以，我們的教學(xué)管理要牢固樹立以學(xué)員為中心的理念，善于從學(xué)員的角度來謀劃教學(xué)管理工作，圍繞學(xué)員的需求來開展教學(xué)管理工作，堅(jiān)持用學(xué)員的評價(jià)作為衡量教學(xué)管理工作成效的基本標(biāo)準(zhǔn)。在教育培訓(xùn)中堅(jiān)持人本管理，關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動力。要引導(dǎo)學(xué)員強(qiáng)化其自我管理、自我服務(wù)意識。要完善考核，嚴(yán)格要求，堅(jiān)持寧嚴(yán)勿松、寧緊勿散，完善管理考核，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，使學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)的過程成為錘煉黨性，提高修養(yǎng)的過程。
5.堅(jiān)持以干部教育培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建黨校教育的學(xué)科特色
黨校的學(xué)科建設(shè)不僅要體現(xiàn)高等國民教育學(xué)科建設(shè)的一般原則，同時(shí)，要遵循黨校教育規(guī)律，與黨校辦學(xué)的性質(zhì)、培訓(xùn)目標(biāo)相一致，與中共中央《2006—2010年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》相一致，與“一個(gè)中心、四個(gè)方面”的黨校教學(xué)新布局一致。在指導(dǎo)思想上注重科學(xué)性和規(guī)范化，在規(guī)劃制定上注重層次性和全員化，在隊(duì)伍建設(shè)上注重融合性和一體化。作為黨校的學(xué)科建設(shè)應(yīng)有所側(cè)重，突出特色。論文發(fā)表。構(gòu)建黨校的學(xué)科體系，要適應(yīng)大規(guī)模培訓(xùn)干部和大幅度提高干部素質(zhì)的需要，適應(yīng)黨的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的需要。在學(xué)科布局上體現(xiàn)黨校的特色，要大力加強(qiáng)中國特色社會主義理論體系、“三基本”、“五當(dāng)代”、黨性修養(yǎng)的理論與實(shí)踐等基礎(chǔ)學(xué)科和重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，形成學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、研究方向明確、特色鮮明、優(yōu)勢突出的學(xué)科體系，以推動教學(xué)質(zhì)量、科研水平、師資隊(duì)伍建設(shè)和教材建設(shè)邁上新的臺階。論文發(fā)表。
6.堅(jiān)持以服務(wù)教學(xué)和決策咨詢?yōu)橹攸c(diǎn)，突出黨校教育的科研特色
要突出科研在黨校工作中的基礎(chǔ)地位，把豐富教育內(nèi)容、提高決策咨詢水平和推出科研精品結(jié)合起來。黨校的科研要致力于回答學(xué)員提出的一些理論和現(xiàn)實(shí)問題，研究經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，闡釋黨的創(chuàng)新理論和重大部署，推出在理論上有原創(chuàng)性，在實(shí)踐中有指導(dǎo)性的科研成果。因此，黨校的科研既要立足于基礎(chǔ)理論研究，又要加強(qiáng)對策性研究，既要為豐富和發(fā)展黨的創(chuàng)新理論服務(wù)，又要為黨委政府決策提供咨詢服務(wù)，要在理論和實(shí)踐的結(jié)合上做文章，在推動黨委政府的決策部署落實(shí)上下功夫，在提升理論水平、突出應(yīng)用價(jià)值，擴(kuò)大社會影響上做努力。
7.堅(jiān)持以弘揚(yáng)黨校精神為主線，突出黨校教育的文化特色
黨校文化是在黨校核心價(jià)值觀支配下所展現(xiàn)出來的特色、制度、行為、環(huán)境、氛圍、風(fēng)氣等等，關(guān)乎整個(gè)黨校的學(xué)風(fēng)、作風(fēng)和校風(fēng)，黨校文化建設(shè)是黨校內(nèi)涵建設(shè)的靈魂與核心，也是彰顯辦學(xué)特色的重要內(nèi)容之一。黨校文化建設(shè)要牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，注重導(dǎo)向性和激勵(lì)性，不斷豐富和發(fā)展黨校文化的底蘊(yùn)和內(nèi)涵，在建設(shè)良好的環(huán)境文化的基礎(chǔ)上，更要注重加強(qiáng)精神文化的培育和建設(shè)，大力弘揚(yáng)以“忠誠敬業(yè)”為核心，以“實(shí)事求是”為準(zhǔn)則的黨校精神，著力營造濃郁的校園文化氛圍，用凝聚著黨校精神的校訓(xùn)，寄托著辦學(xué)理念的�；�，潛移默化地影響每一位職工和學(xué)員，形成鮮明的辦學(xué)特色。
