淺析微文化視閾下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育
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[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2015）06-0139-02
當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著全面建成小康社會和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，是建設(shè)中國特色社會主義的骨干力量。然而，隨著經(jīng)濟(jì)市場化和文化多元化的沖擊，大學(xué)生普遍面臨著價值認(rèn)知偏差、價值理想困惑等問題，特別是隨著信息技術(shù)的不斷革新發(fā)展，越來越多的新鮮“微”傳播媒體出現(xiàn)在人們的生活中并受到年輕群體的熱捧，以微博、微信、微電影等為代表的“微文化”形態(tài)應(yīng)運(yùn)而生。目前，微文化蘊(yùn)涵的巨大文化資源容量正以雄厚的人文積淀與知識底蘊(yùn)感染著大學(xué)生受眾群體，并潛移默化地影響著大學(xué)生的價值觀�；谶@種背景下研究微文化視閾下大學(xué)生核心價值觀教育具有重要意義。
一、當(dāng)代大學(xué)生的“微文化”生活現(xiàn)狀及對價值觀的影響
自2009年新浪微博進(jìn)入大眾視野以來，微博、微信等微產(chǎn)品如雨后春筍般迅速普及和快速發(fā)展，大學(xué)生新的聚集地和交流平臺也因此而誕生，不僅豐富了大學(xué)校園的生活，同時也逐漸形成了一種新的文化生活氛圍。
為進(jìn)一步了解當(dāng)前大學(xué)生微生活現(xiàn)狀，筆者選取了陜西學(xué)前師范學(xué)院大一至大三各級分別200名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，以獲取實(shí)證數(shù)據(jù)。結(jié)果顯示，微文化已經(jīng)成為大學(xué)文化生活的重要組成部分。在人數(shù)比例上，當(dāng)前正在使用微時代產(chǎn)品諸如微博、微信的學(xué)生比例達(dá)到95.53%；在使用頻率上，有97.4%的學(xué)生選擇每天至少1次通過手機(jī)登陸微產(chǎn)品APP；在價值觀影響方面，面對“當(dāng)前影響您價值觀念的主要因素”的問題上，27.56%的學(xué)生選擇了微博、微信，僅次于學(xué)校、家庭教育環(huán)境的40.24%，而且與往年類似的研究結(jié)果相比呈逐漸上升趨勢；在對“當(dāng)前社會主義核心價值觀內(nèi)容”的提問中，能夠完全選擇正確的只占到56.86%，不到2/3；在具體價值觀念影響方面，對“微產(chǎn)品對您以下哪種觀念起到鞏固和提升作用”的問題統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，自由、民主占比例最高，共計(jì)67.74%，而對“微產(chǎn)品對您以下哪種觀念起到?jīng)_擊和削弱作用”的問題調(diào)查結(jié)果顯示，誠信、文明，分別占到34.77%、30.33%。
由此可見，“微文化”如同一把“雙刃劍”既有利也有弊。那么，針對當(dāng)代大學(xué)生，我們該如何合理地發(fā)揮“微文化”產(chǎn)品的積極作用，充分利用微文化增強(qiáng)大學(xué)生核心價值觀教育，就需要我們進(jìn)一步思考和采取措施。
二、當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的意義
（一）有利于構(gòu)建社會主義新時期和諧校園
高校是人才培養(yǎng)的搖籃，同時，高校也是西方文化思想滲透的重要目標(biāo)。大學(xué)生是民族的希望、祖國的未來，是先進(jìn)文化的掌握者和傳承者，他們的價值觀正處在形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，容易受各種思潮的影響。根據(jù)當(dāng)前部分大學(xué)生出現(xiàn)了政治信仰迷茫、理想信念缺失、價值判斷模糊、功利主義盛行、誠信意識缺乏、心理問題加劇等現(xiàn)實(shí)問題。“在高校文化建設(shè)中堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，用中國特色社會主義共同理想凝聚師生，突出愛國主義主旋律，大力倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，大力踐行社會主義榮辱觀，從而促進(jìn)校園和諧”就顯得尤為必要。
�。ǘ┯欣诖龠M(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育發(fā)展
高校每年都有幾百萬的大學(xué)生畢業(yè)后融入到社會主義建設(shè)的大潮之中，他們一方面將自己先進(jìn)的知識技術(shù)傳播到社會群體中，另一方面也將自己的人生觀、價值觀、道德觀、思想品德、行為準(zhǔn)則傳播到社會中，對社會的建設(shè)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。社會主義核心價值觀只有融入到高校思想政治教育的實(shí)際工作中，與當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展。
“改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展”是高校思想政治教育的根本要求和長久大計(jì)。因而要不斷加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，使大學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀念。
三、與時俱進(jìn)，利用“微文化”打造大學(xué)生核心價值觀教育新范式
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)校園“微文化”建設(shè)，以核心價值觀武裝大學(xué)生頭腦
一所學(xué)校的校園環(huán)境對于大學(xué)生的影響是直接的，所以建設(shè)什么樣的校園文化環(huán)境對于大學(xué)生的成才顯得尤為重要。健康有序、生動活潑的校園文化氛圍也有利于促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。
在網(wǎng)絡(luò)微時代，信息技術(shù)的普及使得大學(xué)生群體獲得信息的途徑更加多元。因此高校要完善相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督管理，增加紅色網(wǎng)站的建立和馬克思主義理論的傳播；充分利用微博、微信、微電影、微閱讀、微書評等微媒介打造核心價值觀互動宣傳平臺，強(qiáng)化校園網(wǎng)官方微博的導(dǎo)向功能、服務(wù)功能、寓教于樂功能。從大學(xué)生價值觀實(shí)際需求出發(fā)，發(fā)揮校園“微文化”建設(shè)的育人功能，構(gòu)建以校園網(wǎng)官方微博為龍頭的“微文化”格局。
例如利用互聯(lián)網(wǎng)中的校園貼吧、論壇，創(chuàng)建大學(xué)生核心價值觀宣傳的網(wǎng)絡(luò)陣地；用微博、微信、QQ等通訊工具，進(jìn)行貼近學(xué)生實(shí)際、能夠激發(fā)學(xué)生興趣的信息傳播方式培育社會主義核心價值觀，鼓勵學(xué)生參與互動；利用微書評推薦體現(xiàn)核心價值觀教育的文獻(xiàn)，力求使大學(xué)生對核心價值觀的精華予以認(rèn)同；有針對性地開展以核心價值觀為主題的微文化講座等。進(jìn)而通過微文化傳遞核心價值觀，對他們的價值觀進(jìn)行潛移默化的影響。
（二）提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍
隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)的信息多元復(fù)雜�！按蜩F還需自身硬”。既然要引導(dǎo)學(xué)生少犯錯誤，首先需要高校教師提高對信息的理解和選擇能力，提高信息媒介能力，對于網(wǎng)絡(luò)上多元的信息進(jìn)行有效的判別，進(jìn)而才能引導(dǎo)學(xué)生辨別真?zhèn)�、善惡，使他們自覺抵制反動、暴力等方面信息的侵蝕，進(jìn)行有效的自我管理自我教育。由于網(wǎng)絡(luò)信息的交互性特點(diǎn)，大學(xué)生群體不僅可以從網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)關(guān)注到多元化的信息，還可以就某一信息發(fā)表自己的態(tài)度觀點(diǎn)。對于一些新鮮資訊，大學(xué)生甚至比高校教育工作者掌握得更多，在雙方獲得的信息是對等的前提下，簡單照本宣科或是理論灌輸解決不了學(xué)生面臨的困惑，也會令其對政治理論課產(chǎn)生排斥心理。作為高校教育者需要不斷提高網(wǎng)絡(luò)信息知識，實(shí)時關(guān)注大學(xué)生的思想動態(tài)，做出有效的思想疏導(dǎo)。
因此，網(wǎng)絡(luò)微時代背景下，要不斷提高教育隊(duì)伍的素質(zhì)，使他們掌握及有效利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，增強(qiáng)相關(guān)方面的知識及素養(yǎng)。
四、結(jié)語
綜上所述，微文化視閾下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育是一項(xiàng)復(fù)雜的教育教學(xué)工作。既要順應(yīng)時代的發(fā)展，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來傳播和弘揚(yáng)社會主義核心價值體系內(nèi)容，進(jìn)而服務(wù)于社會；又要積極正確地引導(dǎo)學(xué)生如何正確地掌握先進(jìn)的技術(shù)，利用好校園微載體平臺傳遞微文化的正能量；還需要教育工作者不斷地提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，充分挖掘微文化中蘊(yùn)涵的核心價值觀教育思想，開展卓有成效的大學(xué)生核心價值觀教育實(shí)踐活動，提升院校學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。
因此，高校輔導(dǎo)員作為培養(yǎng)人才的中堅(jiān)力量，要充分發(fā)揮主觀能動性，抓住大學(xué)生的心理特點(diǎn)，依托“微文化”的力量，不斷探索培養(yǎng)大學(xué)生核心價值觀的合理路徑，使社會主義核心價值觀服務(wù)于校園文化建設(shè)，使大學(xué)生早日成為國家棟梁之才。
