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論文摘要：在學(xué)校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是難點之一，由于種種原因，一直以來學(xué)生對上體育課的興趣只能停留在喜好階段，如何上好體育課是我們體育教育工作者應(yīng)該探討的內(nèi)容。本文主要從和諧課堂的構(gòu)建,學(xué)生積極學(xué)習(xí)情緒的調(diào)動，學(xué)生主體地位，教學(xué)觀念的更新，外界環(huán)境因素的利用等方面論述新時期中職體育課改革。
論文關(guān)鍵詞：興趣,調(diào)協(xié),更新,提高
　　在全面實施素質(zhì)教育的過程中，體育教育對素質(zhì)教育的影響具有十分重要的意義，因此如何發(fā)揮體育課在素質(zhì)教育中的地位，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便顯得更為重要。我們知道興趣對人的學(xué)習(xí)和工作都具有重大的意義，它是推動人去尋找知識，激勵人去用心鉆研，從而提高學(xué)習(xí)和工作質(zhì)量的直接動力。本文通過對興趣與教學(xué)內(nèi)容和手段，體育教師智能結(jié)構(gòu)與教學(xué)手段改進提高等方面去探討培養(yǎng)學(xué)生對體育興趣有效途徑與方法，為體育教學(xué)的深化改革提供一些參考。下面就這個問題談?wù)勎以诮虒W(xué)實踐中如何處理教與學(xué)的關(guān)系體會。
　　一、構(gòu)建和諧課堂,建立師生間和諧融洽的人際關(guān)系
　　師生之間的親密交往，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成和鞏固具有很大的影響。眾所周知，學(xué)生和自己喜愛的老師交往的愿望本身，就可能是一種強烈的學(xué)習(xí)動機，有利于培養(yǎng)和鞏固學(xué)習(xí)興趣。教師在授課中，要創(chuàng)造出一種師生心理相融的課堂氣氛，使師生感情產(chǎn)生共鳴。教師要了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同學(xué)生談理想、談學(xué)習(xí)，不斷交換意見。在融洽的交往中對學(xué)生提出一些要求，這樣易于學(xué)生接受。通過這種交往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能潛移默化地隨之而升。特別是體育老師，不僅是把體育的嚴(yán)厲作風(fēng)帶到課堂，更要體育活潑的一面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，每一節(jié)課，教師的表情、舉止都會直接影響到課堂氣氛和教學(xué)效果。上課時師生友善的目光接觸能產(chǎn)生親切感覺，也能給一節(jié)課定下一個愉快的基調(diào)。這種友善會使師生間相互感染，對學(xué)生的情緒產(chǎn)生很大的幫助。
　　為了使交往順利地進行，教師還必須加強本身的修養(yǎng)，避免和學(xué)生發(fā)生沖突，因為這種沖突會破壞良好的學(xué)習(xí)氣氛，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利刺激，這是破壞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的主要因素，必須避免發(fā)生。我抓住體育課的特點，把上課的見容編成趣味性較強的游戲或組織小組比賽，并和他們一起游戲和比賽。如50米跑的訓(xùn)練，把學(xué)生分成兩組接力比賽，學(xué)生熱情高漲，比賽在一片激烈的加油聲中進行，這樣每個學(xué)生都跑出自己的最好成績。學(xué)生在這個較為活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，我又注意引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中技術(shù)動作的重難點，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，如上體需要保持的角度以及擺臂的幅度和步幅等及時總結(jié)經(jīng)驗，從而提高了學(xué)生對技術(shù)動作的全面掌握，同時提高了學(xué)生的集體主義觀念和勇敢拼搏精神。
　　二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情緒
　　課堂教學(xué)中，積極發(fā)揮學(xué)生主體作用，必須高度重視、精心組織。我充分利用體育課的特點，讓學(xué)生們動耳、動手、動腦和動嘴，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和自信心，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，實踐證明，不同的學(xué)習(xí)氣氛，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會產(chǎn)生不同的影響。教師過多地使用強制性的外部手段，或者訓(xùn)責(zé)、諷刺，不但不能引起學(xué)生的好感，相反，會引起學(xué)生極大的反感，產(chǎn)生不利于學(xué)習(xí)的情緒、氣氛，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有經(jīng)驗的教師會盡可能使學(xué)習(xí)成為學(xué)生本身的一種需要，學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生獨立地解決問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在“籃球運球”的教學(xué)過程中，講完高運球的動作要領(lǐng)之后，讓學(xué)生判斷低運球和高運球的異同點，在提問過程中有學(xué)生回答：“高運球就是運球較高，低運球就是運球較低�！蔽沂紫瓤隙�了這位同學(xué)的回答，并讓她再做一次高運球和低運球，在這過程中給她提示：拍球的力度的大小，腳步移動的范圍，小臂擺動的幅度。學(xué)生在動耳、動手、動腦和動嘴的同時不斷提高自己的學(xué)習(xí)興趣和動力，學(xué)習(xí)成績也得到了提高。
　　三、突出學(xué)生主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用
　　學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，要使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)該培養(yǎng)他們的自主精神，讓他們自覺地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來，以便積極主動地探索知識，使主體作用得以發(fā)揮和體現(xiàn)。和諧高效課堂應(yīng)該以師生交流、人人參與平等對話為特征,民主、寬松的課堂讓每個學(xué)生積極參與,積極互動。課堂教學(xué)過程中使學(xué)生充滿激情,充滿活力,達到最佳教育學(xué)的境界,使學(xué)生的基本素質(zhì)和個性品質(zhì)得到全面、和諧、充分的發(fā)展。教師在課堂提問時注意不能借提問為由，變相懲罰學(xué)生，要注意營造輕松的課堂氣氛，使學(xué)生在最佳的思維狀態(tài)，這樣才有利于教學(xué)，教師要珍惜學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)上的點滴進步，要給予鼓勵和表揚。當(dāng)課堂提問學(xué)生回答不正確或不全面時，應(yīng)給予提示，引導(dǎo)，避免擺出師道尊嚴(yán)的架子，才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。
　　體育課要想更好的把握課堂,只有充分的讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來,僅僅靠傳統(tǒng)的灌輸教材知識,不僅學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺枯燥乏味,課堂感覺不到學(xué)習(xí)氣氛,更重要的是沒有有效的利用這一節(jié)課的時間,沒有很好的達到教學(xué)效果,由于在體育課中學(xué)生就是從事各種身體練習(xí)，若心理厭煩，情緒自然不高，生理上就難適應(yīng)技能學(xué)習(xí)與素質(zhì)練習(xí)的要求。而提高興趣則有利于創(chuàng)造一種生動活潑和諧有序的教學(xué)局面，從而有利于促進教學(xué)，有利于促進教學(xué)效果的改善，有利促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
　　四、更新教學(xué)觀念，提高學(xué)生體育興趣
　　任何課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)形式，都受一定教學(xué)思想所支配，我們面對的時中等專業(yè)學(xué)生，無論從心理上還是生理上都還沒有完全成熟，也就是說，我們面對學(xué)生剛好是處于修改形成的關(guān)鍵時期。