加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治課教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效探討
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論文導(dǎo)讀：高校思政課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。進(jìn)一步加強(qiáng)思政課教學(xué)改革。教學(xué)改革，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治課教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。
關(guān)鍵詞：高校思政課，教學(xué)改革
高校思政課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，對(duì)于幫助大學(xué)生掌握馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和法律觀，培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)意義重大。十六大以來，以胡錦濤為總書記的黨中央積極推進(jìn)高校思政課改革。05年開始的新課改使課程體系趨于完善，更加符合教育教學(xué)規(guī)律和大學(xué)生成長規(guī)律。高校思想政治工作取得重大進(jìn)展
但當(dāng)前高校思政課仍面臨很多問題，未真正走出“學(xué)校不重視，老師不愛教，學(xué)生沒興趣”的境地。雖然近年大學(xué)生的愛國熱情、競爭、自主及參與的意識(shí)明顯增強(qiáng)，他們思想活躍，注重參與社會(huì)實(shí)踐，勇于開拓創(chuàng)新。但部分學(xué)生亦存在缺乏科學(xué)的理想信念，不思進(jìn)取，追求享樂，拜金主義，缺乏社會(huì)責(zé)任感，自私自利等諸多問題。他們社會(huì)交往及抗挫折能力較弱，容易發(fā)生心理障礙。面臨諸多問題，如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思政課教學(xué)，更好發(fā)揮其主渠道作用，是思政課教師必須深思的問題。
一、當(dāng)前思政課教學(xué)中存在的主要問題
�。ㄒ唬┕芾矸皆谒枷肷先狈�(duì)思政課重要性的正確認(rèn)識(shí)，教學(xué)保障力度不夠。管理方通常只為完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)置思政課，對(duì)其經(jīng)費(fèi)安排、師資培養(yǎng)、設(shè)備投入等均不夠重視。由于講求經(jīng)濟(jì)效益, 有些高校的思政課采取大班形式授課，班級(jí)人數(shù)通常在80至200人左右，課堂紀(jì)律難以保證，教師通常無法正常開展師生互動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效差。部分院系領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為思政課可有可無，隨意壓縮課時(shí)。思政課包含了豐富的抽象理論知識(shí)，如課時(shí)安排不足，則要在有限時(shí)間里完成多項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)顯然十分困難。
�。ǘ┙處熕刭|(zhì)有待進(jìn)一步提高。思政課能否被學(xué)生欣然接受，教師的理論功底和教學(xué)藝術(shù)尤為重要，同時(shí)要求教師具備較高的社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)實(shí)踐能力，擁有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這樣在教學(xué)中才能駕輕就熟，避免空洞說教。但現(xiàn)實(shí)則是思政課教師日常承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，加之資金缺乏，沒有配套的激勵(lì)機(jī)制，教師根本沒有條件出外參觀考察或是進(jìn)修學(xué)習(xí)，時(shí)日漸長必然理論知識(shí)老化，加之信息量不足且社會(huì)實(shí)踐缺乏，自然無法很好地駕馭課堂教學(xué)。
（三）學(xué)生對(duì)思政課缺乏學(xué)習(xí)熱情。由于市場經(jīng)濟(jì)的沖擊使部分學(xué)生出于功利主義的目的，不重視該課，認(rèn)為學(xué)不學(xué)，學(xué)得好不好與將來就業(yè)及個(gè)人發(fā)展無關(guān)，因而學(xué)習(xí)熱情不高，大多持消極應(yīng)付態(tài)度。甚至有學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真聽思政課是浪費(fèi)時(shí)間。發(fā)表論文，教學(xué)改革。加之其課程內(nèi)容大多理論性、抽象性較強(qiáng)，與生活實(shí)際有較大差距，因而對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方法傳統(tǒng)單一，現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用不足，社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)較薄弱。目前高校思政課仍采取課堂講授為主的教學(xué)方式，教學(xué)手段陳舊，大多仍憑借“一支粉筆一黑板，一本教材一張嘴”實(shí)施教學(xué)。加之缺少豐富的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，很難引起學(xué)生的興趣與思想共鳴。
�。ㄎ澹┱n程目標(biāo)過于單一。片面追求知識(shí)性目標(biāo)，注重知識(shí)傳播與觀念灌輸，忽視能力培養(yǎng)與道德修養(yǎng)。與此相適應(yīng)，思政課教學(xué)模式以課堂講授為主。教師在授課中容易脫離學(xué)生實(shí)際，忽略學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問題，由于缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的分析和對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，不能從根本上解決學(xué)生存在的困惑與難題。不但削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使其能力培養(yǎng)及德育目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。發(fā)表論文，教學(xué)改革。再者，思政課考核方式也存在片面單一的問題，過于注重知識(shí)性考核而忽視能力及素質(zhì)測試。所以不能真正促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、加強(qiáng)和改進(jìn)思政課教學(xué)的基本思路
�。ㄒ唬┣袑�(shí)轉(zhuǎn)變高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于思政課教學(xué)重要性的錯(cuò)誤觀念。要統(tǒng)一對(duì)思政課在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中重要性的認(rèn)識(shí)，從事關(guān)黨和國家前途命運(yùn)的戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思政課教學(xué)的重大意義。從而爭取領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)本課教學(xué)給予大力支持，才能加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，建立有效的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成推進(jìn)思政工作的合力。這是推進(jìn)思政課教學(xué)的重要保障。
�。ǘ┻M(jìn)一步加強(qiáng)思政課教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。發(fā)表論文，教學(xué)改革。要轉(zhuǎn)變思政課教學(xué)觀念，吸收現(xiàn)代教育理念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬刨|(zhì)量觀、教學(xué)過程觀及教學(xué)空間觀，把培養(yǎng)學(xué)生能力和提高素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐作為教學(xué)重點(diǎn)。要繼續(xù)探索新的教學(xué)方法及模式，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新方法手段，增強(qiáng)思政課的吸引力與感染力。發(fā)表論文，教學(xué)改革。要加大課程投入，加強(qiáng)課程建設(shè)，大力推進(jìn)思政精品課建設(shè)工程，切實(shí)打造理論科學(xué)，信息豐富，形式活潑，切合實(shí)際，富有吸引力的思政課。發(fā)表論文，教學(xué)改革。要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，改變長期以來教學(xué)中普遍存在的重理論輕實(shí)踐的狀況，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析和解決社會(huì)問題的能力。
(三)加強(qiáng)教師自身素質(zhì)建設(shè)。要增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和教學(xué)水平。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平，努力鉆研教學(xué)藝術(shù)，積極改革創(chuàng)新。教師還要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，通過自身的示范作用來激勵(lì)和教育大學(xué)生，才能使思政課更加有效并深入人心。教師應(yīng)提高社會(huì)認(rèn)識(shí)及社會(huì)實(shí)踐的能力，以豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來提升教學(xué)。教師要具有敏銳的觀察力，善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想及心理問題并正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的覺悟和認(rèn)識(shí)。
三、加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課教學(xué)的策略
面對(duì)新形勢下思想政治教育的要求，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思政課教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，我們必須堅(jiān)持以人為本，認(rèn)真探索思政課教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，探索教學(xué)改革新路徑，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。
(一) 大力加強(qiáng)思政課的教學(xué)管理，提高教師基本素質(zhì)
這是保證思政課改革發(fā)展和質(zhì)量提高的關(guān)鍵。要探索建立完善的思政課教師管理考核制度及公正的獎(jiǎng)懲機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性與責(zé)任心。要探索建立完善的思政課教師定期進(jìn)修及輪訓(xùn)制度，給以政策傾斜，鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。要經(jīng)常組織思政課教師外出參觀學(xué)習(xí)，研究考察，鼓勵(lì)教師多參與教學(xué)交流，才能使教師增長見識(shí)，拓寬視野，不斷完善自我。
(二)大力推動(dòng)教學(xué)方法改革，積極開展社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
思政課教學(xué)中長期沿襲傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，注重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生參與度較低，嚴(yán)重影響了教學(xué)實(shí)效。因此，我們要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷探索教學(xué)新路徑。據(jù)報(bào)載：上海高校思政課一改注重對(duì) “知識(shí)點(diǎn)記憶”的考核為對(duì)“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考社會(huì)和人生問題能力”的評(píng)價(jià)，并要求老師騰出更多時(shí)間，組織學(xué)生就社會(huì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行課堂討論、專題研究和社會(huì)考察，大大提高了學(xué)生對(duì)思政課的滿意度，提升思政教育的有效性。所以我們教學(xué)中要積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、探究式教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，啟發(fā)學(xué)生思考、參與從而完成知識(shí)建構(gòu)，達(dá)到價(jià)值認(rèn)同。另外，社會(huì)實(shí)踐是思政教育的重要環(huán)節(jié)。要積極探索建立與專業(yè)學(xué)習(xí)相統(tǒng)一、就業(yè)創(chuàng)業(yè)相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐課程。積極組織大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)、模擬法庭、創(chuàng)新實(shí)踐和勤工助學(xué)等實(shí)踐活動(dòng), 促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、增長才干、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。發(fā)表論文，教學(xué)改革。
(三) 科學(xué)合理地組織教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生分析及解決問題的能力
思政課教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本，深入了解學(xué)生的所需所想，掌握其思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)其思想癥結(jié)。圍繞大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，結(jié)合其專業(yè)特點(diǎn)科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容，才能抓準(zhǔn)其興奮點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在分析現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，教師要注重說理，力爭把道理講深講透，做到以理服人，以情感人，才能幫助學(xué)生形成正確的三觀。使其真正感到思政課不是空洞的理論說教，而是與社會(huì)以及個(gè)人發(fā)展密切相關(guān)的重要課程。
(四) 完善課程考核機(jī)制，建立科學(xué)的考核方式
教學(xué)考核是思政課教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了實(shí)現(xiàn)由單純的理論知識(shí)考核向知識(shí)、能力和素質(zhì)全面考核的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，要以全面、公正、科學(xué)為原則，將平時(shí)考核與期末考核相，加大平時(shí)考核的力度及分值，注重考核其學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)實(shí)效。從作業(yè)、測試、社會(huì)實(shí)踐的能力與效果、出勤、道德表現(xiàn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合考核，再結(jié)合期末考試給出總成績。
(五)積極創(chuàng)造條件，強(qiáng)化多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用
教師須改善與創(chuàng)新教學(xué)手段，采取多媒體及信息技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段是發(fā)展方向。多媒體能以圖文、聲像、視頻、動(dòng)畫等直觀、生動(dòng)的形式增強(qiáng)教學(xué)的趣味性與表現(xiàn)力，大大豐富課內(nèi)信息，充分吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。運(yùn)用多媒體授課還有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，加深學(xué)生理解。豐富多彩的課堂也符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段陳舊呆板的缺陷，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。
思政課教學(xué)改革是當(dāng)前高校思政教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們應(yīng)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷推動(dòng)教學(xué)改革，探索教學(xué)新路徑，從而增強(qiáng)思政課教學(xué)的針對(duì)性與有效性。
