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論文導(dǎo)讀:：地方高校已成為我國(guó)高等教育的主體部分。如何與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新做好青年學(xué)生的培養(yǎng)發(fā)展，已是新形勢(shì)下地方高校學(xué)生黨建刻不容緩的工作。本文擬通過(guò)對(duì)地方高校學(xué)生尤其是“90后”大學(xué)生入黨現(xiàn)狀分析，提出加強(qiáng)黨建的新舉措。
論文關(guān)鍵詞：地方高校，學(xué)生黨建，工作研究

　　地方高校是指由地方政府投資、主管的高等學(xué)校，是我國(guó)高等教育的主體部分。隨著“90后”大學(xué)生涌入校園，地方高校學(xué)生黨建工作如何與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，已是新形勢(shì)下學(xué)生黨建刻不容緩的工作。本文擬通過(guò)對(duì)地方高校學(xué)生尤其是90后大學(xué)生入黨現(xiàn)狀分析，提出加強(qiáng)學(xué)生黨建的新舉措。
　　一、地方高校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀分析
　　目前，“90后”大學(xué)生已逐漸成為高校學(xué)生的主流，也是地方高校學(xué)生黨建工作的重心所在。“90后”的學(xué)生入黨積極性很高，接受新生事物快，感情化與理性對(duì)比鮮明，入黨熱情缺乏持續(xù)性，理論學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，加之，地方高校學(xué)生黨建工作在組織結(jié)構(gòu)、方式方法上的缺失工作研究，嚴(yán)重制約了學(xué)生黨建工作的開(kāi)展。這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　1、學(xué)生入黨熱情缺乏持續(xù)性
　　青年大學(xué)生總體上積極進(jìn)取、樂(lè)觀熱情，表現(xiàn)出一定的主動(dòng)性、進(jìn)取性和競(jìng)爭(zhēng)性。據(jù)調(diào)查，地方高校90%以上的大學(xué)生一入校就遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，渴望成為一名中共黨員。但由于在學(xué)習(xí)、品行等方面與嚴(yán)格的入黨條件不符，不少學(xué)生一旦感到入黨無(wú)望，就對(duì)入黨失去信心，入黨熱情驟降論文范文。調(diào)查表明，地方高校一年級(jí)寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生，在第二年繼續(xù)遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的比例不到30%；還有部分學(xué)生入黨積極性雖高，但在黨章小組、黨校等政治理論學(xué)習(xí)中，缺乏認(rèn)真自覺(jué)性，入黨熱情逐漸消退；也有一些學(xué)生經(jīng)不起社會(huì)上某些思潮影響，政治思想觀念淡薄，對(duì)入黨失去信心。
　　2、黨建理論學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性
　　目前，不少地方高校黨組織尚未建立系統(tǒng)而完善的黨課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，未把學(xué)生的黨課學(xué)習(xí)作為日常工作來(lái)開(kāi)展，而是象征性地、偶發(fā)性地組織學(xué)生學(xué)習(xí)，許多學(xué)校未給學(xué)生提供合適的黨課培訓(xùn)教材。黨課學(xué)習(xí)具有隨意性和不確定性，使得學(xué)生對(duì)黨建知識(shí)、黨建理論的學(xué)習(xí)缺乏完整性、系統(tǒng)性，有安排就上課，沒(méi)有安排就放松懈怠。與此同時(shí)，學(xué)校黨課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏一系列的監(jiān)督、檢查、考核制度，不能促使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)。這種組織管理的缺陷，使得地方高校學(xué)生黨建教育工作缺乏連貫性和系統(tǒng)性，受教育主體的理論知識(shí)深度與日常行為不能有機(jī)的結(jié)合。
　　3、基層組織建設(shè)缺乏完整性
　　青年學(xué)生從入校到成為一名中共黨員需要經(jīng)歷較長(zhǎng)的時(shí)間，以至于學(xué)生黨員大部分集中在高年級(jí)，而低年級(jí)黨員極少甚至沒(méi)有工作研究，呈金字塔結(jié)構(gòu)分布。低年級(jí)學(xué)生缺乏對(duì)黨的理論學(xué)習(xí)的途徑和方向，無(wú)法構(gòu)建學(xué)生黨支部；而高年級(jí)班級(jí)培養(yǎng)出的黨員又即將面臨離校的局面，導(dǎo)致高低年級(jí)黨建工作分離和脫節(jié)。地方高校學(xué)生黨建工作的覆蓋面還很小：如學(xué)生公寓還未設(shè)黨支部，如學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等根植在學(xué)生心中的學(xué)生組織還未設(shè)黨支部，又如科研團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)小組等優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)也沒(méi)有黨支部。
　　4、黨員的榜樣作用缺乏輻射性
　　長(zhǎng)期以來(lái)，不少地方高校學(xué)生黨支部在高校黨建工作中尚未真正意義上的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，黨支部成員無(wú)法像班委會(huì)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)那樣動(dòng)員最廣大的學(xué)生群體，發(fā)揮持久的輻射性。學(xué)生黨員自身很優(yōu)秀，但他們當(dāng)中的很多學(xué)生并未活躍在學(xué)生組織中，不能很好的發(fā)揮黨員的先進(jìn)性、踐行模范榜樣的作用，同時(shí)在實(shí)際工作中，一些學(xué)校存在“重入黨關(guān)、輕轉(zhuǎn)正關(guān)”的現(xiàn)象，缺乏“入黨積極分子”、學(xué)生黨員之間相互監(jiān)督的管理機(jī)制，使得一些人不同程度地自我松懈。
　　二、加強(qiáng)青年學(xué)生黨建工作的對(duì)策
　　針對(duì)以上黨建工作問(wèn)題，地方高校要積極探尋加強(qiáng)和改善黨建工作的新途徑，建立地方高校學(xué)生黨建工作長(zhǎng)效機(jī)制，在黨建工作創(chuàng)新方面實(shí)現(xiàn)新的突破。我們特提出以下對(duì)策：
　　1、增強(qiáng)黨建工作的創(chuàng)新力
　　地方高校要把學(xué)生黨建工作列入日常工作來(lái)抓。在保證日常的黨校學(xué)習(xí)，深入了解和掌握黨的基本知識(shí)、基本理論的基礎(chǔ)上，提高黨建教育創(chuàng)新力。深入學(xué)生生活，與校園文化建設(shè)緊密聯(lián)系，注重在校園文化活動(dòng)中融入黨性知識(shí)的摘要充分拓寬基層黨建工作的領(lǐng)域和空間，經(jīng)常以報(bào)刊、廣播、電視以及宣傳櫥窗等媒體形式，既宣傳高尚的思想觀念和精神風(fēng)貌，又宣傳工作措施和業(yè)績(jī)成效，促進(jìn)青年學(xué)生黨建工作的積極發(fā)展，為和諧校園做出貢獻(xiàn)。
　　2、激發(fā)理論學(xué)習(xí)的原動(dòng)力
　　針對(duì)新形勢(shì)下的青年學(xué)生，學(xué)校要利用人文科學(xué)貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)工作研究，組織人文知識(shí)講座等形式，促進(jìn)學(xué)生黨性修養(yǎng)的自我養(yǎng)成，以激發(fā)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，增加入黨熱情。學(xué)生黨建教育要合學(xué)生特質(zhì)貼近學(xué)生實(shí)際，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生的思想，著重樹(shù)立青年學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)持信仰、堅(jiān)定信念，端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)。從新生入學(xué)開(kāi)始，教育和引導(dǎo)學(xué)生以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，積極向黨組織靠攏論文范文。經(jīng)過(guò)黨校系統(tǒng)學(xué)習(xí)成為“入黨積極分子”的學(xué)生，黨組織要密切關(guān)注他們的思想行為動(dòng)態(tài)，給予適時(shí)的引導(dǎo)，以合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。對(duì)學(xué)生黨員，黨組織更要加強(qiáng)后期繼續(xù)教育及引導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生黨建論壇、黨員流動(dòng)紅旗、黨章知識(shí)答辯等活動(dòng)，推動(dòng)黨員自我教育不斷向前發(fā)展，增強(qiáng)他們的模范帶頭意識(shí)。
　　3、促進(jìn)黨建組織的凝聚力
　　學(xué)生黨建要依據(jù)校情，在低年級(jí)班級(jí)之間、高年級(jí)和低年級(jí)之間以及各班級(jí)與教師之間建立縱橫交錯(cuò)的聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)，互為整體。首先在低年級(jí)班級(jí)之間建立黨建學(xué)習(xí)小組，選派高年級(jí)學(xué)生黨員擔(dān)綱，促進(jìn)班級(jí)與班級(jí)之間相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生黨組織的生機(jī)與活力。同時(shí)，建立跨年級(jí)學(xué)生黨支部，這樣既克服了低年級(jí)學(xué)生黨員人數(shù)不足的問(wèn)題，又促進(jìn)高年級(jí)班級(jí)與低年級(jí)班級(jí)之間的合作與交流。再則工作研究，開(kāi)展教師黨員與學(xué)生黨員互幫共建活動(dòng)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和權(quán)威性。
　　4、發(fā)揮黨員的戰(zhàn)斗力
　　在學(xué)生黨建工作中，要著力推進(jìn)學(xué)生黨員參與學(xué)生社團(tuán)、團(tuán)支部、班委會(huì)、實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)大黨建工作覆蓋面，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生黨員的影響力和凝聚力。通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生黨員參加學(xué)生社團(tuán)、團(tuán)支部、班委會(huì)、實(shí)踐團(tuán)隊(duì)等組織，讓學(xué)生黨員挑重?fù)?dān)，特別是創(chuàng)新性強(qiáng)、挑戰(zhàn)性大的工作，使其先鋒模范作用有更大的發(fā)揮空間和輻射帶動(dòng)的功效，實(shí)現(xiàn)黨員之間、黨員與群眾之間的互動(dòng)互助，讓優(yōu)秀學(xué)生黨員在各種學(xué)生組織和團(tuán)體中擔(dān)任學(xué)生干部和骨干力量，充分施展優(yōu)秀黨員的政治抱負(fù)，最大限度發(fā)揮黨員的先進(jìn)性，促進(jìn)學(xué)生黨建工作的蓬勃發(fā)展。
　　綜上所述，只有充分認(rèn)識(shí)地方高�；鶎狱h建在新形勢(shì)下的時(shí)代特點(diǎn),，認(rèn)真分析當(dāng)前地方高校學(xué)生黨建工作中存在的問(wèn)題和不足，積極探索高校學(xué)生黨建工作新途徑，才能不斷增強(qiáng)基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，開(kāi)拓高校學(xué)生黨建工作的新局面。

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