談大學書法教育的科學管理與所面臨的問題
摘要：書法教育列入大學教學科目以來，隨著素質教育的不斷深入，書法教育在各大學的藝術素質教育課中，愈來愈顯重要。但發(fā)展得還很不平衡，還面臨著許多問題需要解決，如：書法理論教學與創(chuàng)作實踐的課時比例、教學方法的改進與提高。此外還有關于領導層的關心與重視程度問題、相關教學條件與配套設施問題、師資力量的水平與配備問題，相關的科學的管理方法與秩序等。都是擺在面前的的重要問題。由于書法藝術是代表中國傳統(tǒng)文化的核心，因此，把書法教育作為進行素質教育的突破口，確定在傳統(tǒng)文化素質教育在學校中的重要意義當今文化與藝術發(fā)展的時代需要。
論文關鍵詞：書法藝術,書法教育,科學管理
關于大學的書法教育，早在上世紀八十年代，高教部即把大學書法列為高校的教學科目，目前，高校一般把書法列為選修課程，作為中國傳統(tǒng)文化教育的組成部分和培養(yǎng)學生人文藝術素質的課程。尤其是近些年來，各地高校普遍重視書法教育，加大了書法教學的力度，使得教學質量與教學規(guī)模都有了很大的提高。其管理模式與管理水平也日臻成熟，從而使學生對書法藝術的熱情也得到了相應的提高，但總體來講發(fā)展的不太平衡，還有一些方面不很理想。諸如各學校的重視程度，課程設置、學時安排、教學條件與設施等等。尤其是理論與實踐技能訓練課時的比例不夠合理，或重理論輕技能實踐，因此使得相當?shù)膶W生只是有了一定的書法理論和欣賞水平，而書寫水平和創(chuàng)作能力并沒有明顯的改觀，究其原因應存在以下幾方面的問題應加以重視和解決。
一、有關領導應重視高校的書法藝術教學
因為書法藝術是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國民族文化的重要的組
成部分，是我國民族精神的象征，它里面充滿著文化內涵和哲學辯證關系，諸如陰陽、虛實、平衡、對比、欹正等等。他和我國的國學文化如京劇、中醫(yī)、國畫一樣，對我們的民族具有舉足輕重的位置，并且是中國傳統(tǒng)文化的重要的組成部分，并有著的密切的血肉聯(lián)系。因此高教部早在上世紀八十年代就把書法教學列入了我國高校的教學科目之中了。迄今為止在全國的高校之中對于書法教學都得到了很大的發(fā)展，大部分高校都設立了專門的書法教學機構（包括綜合大學與專業(yè)院校，及文理科院校），和書法活動組織，各種教學有關的學術交流與各級的展賽活動此起彼伏，盛況空前。對于這個新形勢、新任務，需要有關領導加強重視，調整思路，深入研究，采取必要的措施，提高高校的書法教學水平，改善教學條件，把書法教學作為提高學生綜合素質、能力的一個方面，安排好師資力量和教學計劃以及相應的教學設施的落實，以提高學生的整體藝術素質和能力。
二、課程的設置與與相關的學時分配
書法教學的課程設置：分書法專業(yè)的課程設置與作為非書法專業(yè)的素質教育課程設置。
書法專業(yè)課的課程設置，主要課程應包括書法專業(yè)課和相關素質教育課程。專業(yè)課承包括：書法史、文字史、書法美學、書法基礎知識、書體臨摹、書法創(chuàng)作論與創(chuàng)作實踐等。書法專業(yè)的非專業(yè)的素質教育課程包括：訓詁學、古漢語、古典文學、詩詞創(chuàng)作與欣賞、音樂與戲曲欣賞、文物鑒賞與研究等課。
作為非書法專業(yè)的素質教育課包括：書法史、文字史、書法美學、書法基礎知識、書體臨摹、書法創(chuàng)作論與創(chuàng)作實踐等。
書法專業(yè)課必須有足夠的學時保證來進行理論教學與創(chuàng)作實踐以及參觀觀摩古代相關文物的時間或機會 。這樣使學生即有一定的書法理論水平，有一定的創(chuàng)作實踐能力，有較高的藝術眼界。
目前普遍存在于各學校的在學生中隨意書寫的“學生體”的書寫狀況，在很大程度上影響學生的藝術表現(xiàn)能力的提高。究其原因有兩個，首先，目前有些大學書法教育的重點是放在書寫理論和書法藝術欣賞。書法理論和藝術欣賞可以提高學生的知識水平及審美能力，但解決不了實際的書寫能力和創(chuàng)作能力的提高。其次，書法教學有其自身的規(guī)律。中小學時期是學生書法能力形成的基礎階段，這個時期學生接受得快、可塑性強，應適時的進行培養(yǎng)和訓練。但是，長期以來應試教育模式忽視了中小學的書法教學，學生不僅沒有提高書寫能力，反而形成了許多不良的書寫習慣。而進入高校后，這些書寫習慣和方法已經基本固定下來，以致給接受正確的書法技能帶來難以克服的困難。
當前高校書法教育面臨兩個任務：一是提高學生書法理論水平和培養(yǎng)書法審美能力，二是培養(yǎng)和提高學生的書法創(chuàng)作能力。改變學生長期以來形成的不良書寫習慣，培養(yǎng)他們熟練駕馭和掌握書法應用能力，是目前高校書法教學面臨的一個重要任務，同時又是高校書法教學的一個難點。
對于這個任務，我們需要采取必要的措施，改變以往的教學模式：重視書法創(chuàng)作實踐能力的培養(yǎng)，真正把書法教學作為提高學生綜合能力的一個重要舉措來抓，調整教學計劃，向實踐技能方面的培養(yǎng)傾斜。第二，調整書法課程的設置，實施分層教學。把書法課程分成書法美學和書法創(chuàng)作實踐兩部分來抓以達到良好的教學目的。
三、教學條件與設施的配置
要把大學的書法教育搞好，需要有關領導的重視和支持，在有關領導的重視支持之下之下，除了有足夠的教學學時保證，再就是有關教學條件與相關設施的配置。譬如：多媒體教學設備、供進行書寫創(chuàng)作練習用的書法專用教室與書寫課桌和書寫案子。必要的展賽場地等等，都是必不可少的教學條件與設施。
在相關教學條件與設施的保證下，使學生得到充分的書寫創(chuàng)作練習，強化正確的書寫字適和習慣，改掉不良姿勢。才能使學生的書寫創(chuàng)作水平得到提高。逐步解決隨意書寫的“學生體”的狀況。使學習書法的學生 即提高了書法理論水平和書法藝術的審美能力，又培養(yǎng)和提高學生的書法創(chuàng)作應用能力。
四、書法教學的師資力量與管理
書法教學的另一個重要保證條件，就是師資力量與師資水平以及相關的管理措施。這也表明教學單位對書法教學的重視程度。這個問題應從兩個方面說起：
1、 書法教師應具備的條件與水平
作為書法教師除了應具備必需的政治思想水平以及良好的師德師風水平之
外，在專業(yè)上必須要求有足夠的學術理論水平和熟練的優(yōu)秀的書寫技能，二者缺一不可。
如果沒有足夠的學術理論水平，則等于沒有藝術眼界，沒有藝術眼界則缺少藝術敏感思維則不可有高水平的藝術創(chuàng)作，高水平的藝術創(chuàng)作即有技巧展現(xiàn)又須有精神內涵的表現(xiàn)。書法作品的精神內涵是書法作品的一個重要組成部分，使作品思想性的基礎。他反映書家的學養(yǎng)、情趣、心理、處境地位及哲辯力。其實也就是一個書法教師的教學理論水平，學術水平的體現(xiàn)。在書法創(chuàng)作活動中，通過書寫技巧(即點線的組合、對比、墨色的變化等)，來反映書法創(chuàng)作時的心理變化中的情趣。使技巧展現(xiàn)與心理因素達到高度的融洽和統(tǒng)一。所以說作為一個書法教師如果不具備較高的理論水平和學術水平，他也就不可能有高水平的藝術教學水平。
同樣，作為一個書法教師還必須具備一定的藝術技能表現(xiàn)水平，即技巧展現(xiàn)水平，這是一個事物的兩個方面。因此作為一個書法教育工作者如沒有一定的藝術技能表現(xiàn)水平，否則就是沒有藝術行為能力，一個沒有藝術行為能力的書法教師，任你把空頭理論吹得天花亂墜，寫不出好的作品也是無濟于事，即驗證不了你的理論，也不具備感染力和影響力，同樣也就不可能有好的教學效果。
2、對數(shù)教師的要求與教學工作的管理
在高校教育的各學科各專業(yè)都有它的特點和規(guī)律性，作為高校的書法教育同
樣有它的自身的科學規(guī)律。因此作為一個高校的書法教師，除了應具備一定的藝術專業(yè)水平之外，還應強調的一點就是“崇高的敬業(yè)精神”。作為一個藝術教師不能僅僅是滿足于教學工作，更應同時注重藝術創(chuàng)作。“教學與藝術創(chuàng)作”兩者都非常重要，不可偏廢。藝術教學起著教育下一代、傳播藝術，使我國的民族藝術事業(yè)向縱深發(fā)展，并更進一步得到充分的發(fā)揚光大，并擴大其影響力。藝術創(chuàng)作是藝術家的終生的藝術勞動結晶，所創(chuàng)作出的藝術作品，既是個人的勞動成果，同時又屬于國家的財富、民族的財富，有關領導應給于足夠的重視和支持，鼓勵藝術教育工作者，既要搞好教學，又要抓緊創(chuàng)作。有關領導盡量創(chuàng)造條件，鼓勵和支持他們參展參賽爭取成果，承認并獎勵他們的成果，比合理客觀的計算他們的工作量。不能夠把藝術教師的藝術創(chuàng)作，完全視為單純的個人行為。任何僅重教育輕創(chuàng)作都會帶有片面性的。更應注意避免以管理其他專業(yè)的方式方法或模式套用在藝術教學與創(chuàng)作方面，以便使書法教育與書法藝術創(chuàng)作得到更進一步的發(fā)展。
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