基于能力培養(yǎng)的水文與水資源教學改革探索
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）04-0248-01
一、進行基于能力培養(yǎng)的水文與水資源教學改革的重要意義
學校的水文與水資源專業(yè)是專門培養(yǎng)水文與水資源管理人才的，水文與水資源專業(yè)對學生的素質提出了較高的要求，不僅要求學生有廣泛的知識面，較強的應變能力，還要求學生有良好的道德品質和較強的操作技能。但是，當前的水文與水資源專業(yè)人才培養(yǎng)模式還存在諸多弊端，針對這樣的情況，我們要從根本上轉變傳統(tǒng)的教學觀念，改革老舊的教學模式，探索出一套與水文與水資源管理專業(yè)特點相符合的教學方法，以提高水文與水資源管理專業(yè)教學的質量，提高學生的綜合素養(yǎng)。水文與水資源管理專業(yè)教學，帶有鮮明的專業(yè)特點，我們改革要與本專業(yè)的特色具體的結合起來，大力推進教學改革的深入進行。
二、影響水文與水資源教育專業(yè)人才培養(yǎng)質量的幾個問題
1.現(xiàn)代社會對水文與水資源專業(yè)學生提出了更高的要求
當前社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，我國的水文與水資源行業(yè)在近幾年來取得了顯著的發(fā)展成就，這也就引出了對于水文與水資源專業(yè)人才的需要。與此同時，為了滿足水文與水資源行業(yè)的需要，也為了幫助我國的水文與水資源行業(yè)建設能夠有時俱進，我國水文與水資源行業(yè)對于水文與水資源專業(yè)的學生綜合要求也正在逐步提升。作為在畢業(yè)之后要走上社會工作崗位的水文與水資源專業(yè)學生，就必須在學校內(nèi)部學習的過程之中，充分的掌握住水文與水資源專業(yè)的知識技能，充分的學習到一些使用的技巧。但是，截至目前為止，我國學校水文與水資源專業(yè)進行對學生的培養(yǎng)的模式過于重視對于水文與水資源理論的教學工作，忽視了對學生的實際能力的培養(yǎng)。在這樣的教學背景下，學生的實踐能力就難以從本質上得到提升。因此，進行對水文與水資源專業(yè)的教學模式改革是非常有必要的。
2.學校學生的綜合素質較低
作為培養(yǎng)水文與水資源人才的重要水文與水資源教育專業(yè)人才基地之一，我們的水文與水資源教育專業(yè)人才應該緊緊聯(lián)系社會。當今時代是個競爭的時代，學生必須要讓自己不斷前進；再次，要有很強的適應能力，眾所周知，水文與水資源行業(yè)是遍布全國各地，水文與水資源業(yè)人才需要有熟悉水文與水資源管理的技能技巧，因此需要極強的適應能力；最后，學生需要掌握一定的水文與水資源應用能力，現(xiàn)代社會是個信息化的社會，大部分的工作開展都由水文與水資源來進行，一名優(yōu)秀的水文與水資源管理專業(yè)人才，必須懂水文與水資源，并且能夠熟練地運用水文與水資源，除此之外，還要不斷的提高學生的綜合能力，為社會輸送一批又一批所需的專業(yè)型人才。
三、以能力培養(yǎng)為導向的水文與水資源教學改革的具體策略
1.按水文與水資源崗位特點構建水文與水資源專業(yè)教學結構
在進行對水文與水資源專業(yè)的教學內(nèi)容設計過程之中，要牢牢的把握住水文與水資源專業(yè)要學習的核心知識點，并在日常的教學過程之中，充分注意有效的結合學生的基本職業(yè)素養(yǎng)和技能。與此同時，在進行教學的過程之中，教師也要注意對相關的教學方法和教學經(jīng)驗的總結工作，切實的提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，并在教學的過程之中，充分的結合現(xiàn)代化手段，有效的提升教學效率，并以切實提升學生的基本素養(yǎng)為主要思路。根據(jù)這條思路，我們可以對原有的水文與水資源專業(yè)的課程進行改善：首先，可以在進行相應的水文與水資源專業(yè)的知識教程的設定過程之中，充分的對內(nèi)容進行把握，對于那些已經(jīng)有所包含的知識，以及有些課程的內(nèi)容，學生都已經(jīng)基本掌握了，還有些課程我們可以通過開展課外活動來讓學生學習和掌握，諸如此類的課程便可以刪去或相應的減少課時；第二，可以將某些重復的課程合為一體，例如有些課程的性質基本相同，內(nèi)容有部分重復，對于這樣的課程，我們就要取其精華之處，將其合二為一，最終形成一門課程；第三，要跟據(jù)目前我國水文與水資源業(yè)的發(fā)展形勢進行對高校的水文與水資源專業(yè)的課程設置的改革，要知道，教學不是為了“教”，而是為了學生的“學”，所以在選擇教學內(nèi)容時，要設身處地的站在學生角度去考慮，選取那些學生需要學習的內(nèi)容。
2.加強產(chǎn)學結合，強化實踐教學
實踐教學是非常重要的，水文與水資源管理專業(yè)本身就是一門能力培養(yǎng)很強的專業(yè)，所以我們更加要重視實踐教學，一方面要增加實踐教學的內(nèi)容與學時，學校和教師要認識到實踐教學的重要性，高度重視實踐教學，務必使實踐教學實踐占到總教學時間的50%左右；另一方面，學校要加強師資隊伍建設，要大力培養(yǎng)“雙師型”教師，還可以從水文與水資源企業(yè)聘請一些專業(yè)的技術人員和管理人員來擔任兼職教師，學校要定期組織校內(nèi)教師到水文與水資源企業(yè)掛職鍛煉，不斷提高教師的教學水平，更新教學內(nèi)容。總之，學校要培養(yǎng)一支知識水平高、實踐技能強的師資隊伍。與此同時，還需要加強校內(nèi)外實踐教學基地建設，堅持校企結合的實踐教學模式。由于國家給予的辦學經(jīng)費是非常有限的，所以很多高校還不能具備提供學生實習和訓練的基地。于是，校企結合模式應運而生，而這種學校與社會企業(yè)真正合作的水文與水資源教育專業(yè)人才改革措施，剛好解決了學生無實習基地的困境，這也將成為今后我國高校水文與水資源教育專業(yè)人才改革的一大趨勢。
3.改革成績考核辦法
為了從本質上提升學生的能力，就要求在進行對學生的考核的過程之中，注重對學生綜合能力的考核，擺脫傳統(tǒng)的考核過于重視對與學生的理論知識的桎梏，全面的進行對學生綜合素質能力的考核。具體的來說，就要求學生通過相應的水文與水資源專業(yè)技能資格證書，全面的保證學生的綜合素質能力滿足實際的需要，與此同時，在進行對學生考核的過程之中，還可以為學生設置專門的課題，讓學生獨立自主的去解決，進而有效的鍛煉學生的實踐能力。
四、結論
綜上所述，為了有效的提升水文與水資源專業(yè)學生的就業(yè)競爭力，在進行水文與水資源專業(yè)教學的過程之中，要不斷的更新教學理念，創(chuàng)新教學手段，注重實踐教學，努力提高學生的創(chuàng)新能力和職業(yè)素質。
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