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　　中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）05-0132-01

　　一、當(dāng)前中職學(xué)校新任體育教師課程教學(xué)遇到的可能問(wèn)題

　　1.新任教師的綜合能力不足 ，開(kāi)設(shè)課程內(nèi)容陳舊，教法單一

　　教育部在修訂后的《綱要》明確規(guī)定：“在中職二年級(jí)實(shí)行拓展模塊（學(xué)生自主選項(xiàng)教學(xué)），讓學(xué)生選擇自身喜歡的課程�！蹦壳�，由于大部分中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)社會(huì)緊缺的應(yīng)用性人才的專業(yè)教學(xué)方式更加重視，把更多經(jīng)費(fèi)投人到校專業(yè)課設(shè)置與配備上，而體育與健康教學(xué)的相關(guān)功能卻無(wú)法全部一步到位，導(dǎo)致健康教育只是浮于表面，流于形式，并沒(méi)有將健康教育和體育教育合理化地結(jié)合。校方的思想怠慢使多數(shù)教師喪失了教學(xué)積極性。教師在教授過(guò)程中，往往忽略實(shí)踐教育，重視理論的教學(xué)，沒(méi)有很好做到理論與實(shí)際的結(jié)合。

　　2.體育場(chǎng)地和器材匱乏

　　體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材是開(kāi)展學(xué)校體育的必要條件。隨著中職學(xué)校學(xué)生人數(shù)的不斷增加，體育場(chǎng)館及其配套設(shè)施器材越顯得不足。造成硬件設(shè)施匱乏的原因有：（1）經(jīng)濟(jì)的落后；（2）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不重視體育建設(shè)，資金投入不足；（3）社會(huì)、企業(yè)、社區(qū)、學(xué)校共同辦體育的模式還未形成。由此，體育設(shè)施不能得到補(bǔ)充，破損器材得不到及時(shí)維修，給體育教學(xué)及體育活動(dòng)埋下事故隱患，導(dǎo)致事故頻發(fā)。因此，經(jīng)費(fèi)的不足和器材的匱乏，嚴(yán)重制約了中職學(xué)校體育工作的開(kāi)展。

　　3.學(xué)生參加體育鍛煉的積極性不夠高

　　每個(gè)人都希望自己有健康的身體，中職的學(xué)生又處于青春期，他們對(duì)美的追求早已在心里形成。但是，傳統(tǒng)的體育課教學(xué)活動(dòng)是按部就班式的。體育課上體育教師是主體，學(xué)生只能圍繞教師的指揮棒轉(zhuǎn)。久而久之，學(xué)生的個(gè)性得不到良好發(fā)展，失去了對(duì)體育課的激情。此外，家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)造成很多獨(dú)生子女從小就養(yǎng)成了怕吃苦、怕困難的壞習(xí)慣，很多學(xué)生走進(jìn)學(xué)校便不愿意參加艱苦的體育鍛煉。

　　4.教學(xué)評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)的不靈活

　　多數(shù)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)時(shí)主要采用定量評(píng)價(jià)，而很少考慮學(xué)生的個(gè)體差異，考核標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一。多數(shù)教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)新的考核制度不很適應(yīng)而難以接受，還有一部分教師認(rèn)為新的評(píng)價(jià)體系過(guò)于復(fù)雜而退求其次。

　　二、提高中職學(xué)校新任體育教師體育教學(xué)應(yīng)做到以下四點(diǎn)

　　1.新任教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，改善課程教學(xué)方法

　　體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。體育教師要改變“以我為中心”的教學(xué)思想，擺脫傳統(tǒng)的“我教你學(xué)”的教育方法。在體育教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師扮演的是“導(dǎo)演”的角色，而學(xué)生則是真正的“演員”，但是學(xué)生“演”的效果如何則要看教師的“導(dǎo)演”能力了。教師在課中應(yīng)多引入教學(xué)競(jìng)賽、娛樂(lè)、游戲等等，不斷營(yíng)造輕松愉快的氣氛。對(duì)于一些素質(zhì)練習(xí)可以按學(xué)生的體質(zhì)、技能差異等進(jìn)行合理的分組：對(duì)體質(zhì)弱、技能掌握比較差的學(xué)生，不能給他們過(guò)高的要求而讓他們望而生畏；對(duì)有良好運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)生要運(yùn)用激勵(lì)手段來(lái)鞭策他們爭(zhēng)取更好的成績(jī)。課程教學(xué)方法發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)以以下教學(xué)方法為主流：?jiǎn)�發(fā)式教學(xué)法、研究式教學(xué)法、合作教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)法就是在體育教學(xué)中，在教師的指導(dǎo)啟示下，先讓學(xué)生自己積極思考，然后教師明確結(jié)論。研究式教學(xué)法就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生先思考、研究、探索、討論，教師后講解、歸納總結(jié)的教學(xué)方法。合作式教學(xué)方法是一種通過(guò)同學(xué)之間的合作共同完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。合作式教學(xué)方法能夠提高職校生的團(tuán)結(jié)合作能力，達(dá)到提高社會(huì)適應(yīng)能力的教學(xué)目標(biāo)。

　　2.善于開(kāi)發(fā)體育場(chǎng)地和器材，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，預(yù)防學(xué)生傷害事故

　　學(xué)校體育場(chǎng)地、體育器材是學(xué)校提高體育教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)素質(zhì)教育、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的首要保證。作為體育教師來(lái)說(shuō)，我們要充分發(fā)揮現(xiàn)有的體育設(shè)施應(yīng)有的效用，開(kāi)發(fā)它的潛在功能。我們可以引入多角度、多功能的器材使用理念，將一些體育器材應(yīng)用到教學(xué)訓(xùn)練中，使其物有所值。同時(shí)我們要把安全放在第一位，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，保證課程科學(xué)合理開(kāi)展。

　　3.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，提高學(xué)生的體育參與意識(shí)

　　學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。

　　學(xué)生是體育課堂中活動(dòng)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生的思維。體育教師在教材內(nèi)容的安排上要不斷重新組合，充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、游戲性，這樣才更能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。體育活動(dòng)的開(kāi)展一般都伴隨著疲勞、緊張、競(jìng)爭(zhēng)等特點(diǎn)，學(xué)生在參與時(shí)總會(huì)伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和意志力。教師在教學(xué)中要有意識(shí)、有計(jì)劃地采用相應(yīng)的措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的意志力，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)和鍛煉的目的，樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的意識(shí)。

　　4.關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，確保每一個(gè)學(xué)生受益

　　中等職業(yè)學(xué)校要改變以往評(píng)價(jià)單一化的做法。要全面、綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師們不要怕麻煩，盡量做到過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，課內(nèi)評(píng)價(jià)與課外評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合；考試與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合。努力做到評(píng)價(jià)方式多元化。體育與健康課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需要。