淺析新時期高校思政工作方向
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隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，市場對于人才的要求也更加苛刻，其不但要求當(dāng)代大學(xué)生擁有較高的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，同時也需要當(dāng)代大學(xué)生具有較高的思想政治意識。同時，在我國大力發(fā)展的今天，只有不斷提高大學(xué)生的思想政治意識才能促進社會主義發(fā)展與進一步建設(shè)。
因此，眾多教師需要對高校思想政治工作進行思考，需要提出新的教學(xué)方向，并對傳統(tǒng)的教學(xué)工作進行改革與創(chuàng)新。
基于此，文章在此針對新時期高校思想政治工作方向進行研究，以期能夠為相關(guān)人士提供有益參考，達到推動高校思想政治工作發(fā)展、切實提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治意識的目的。
一、新時期高校思想政治工作應(yīng)該充分結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)
在新的時代背景下，人類已經(jīng)正式進入信息化時代，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被逐步應(yīng)用于現(xiàn)代教育領(lǐng)域。因此，在新時期中，高校思想政治工作應(yīng)該充分集合現(xiàn)代信息技術(shù)，需要從新的角度、新的渠道開展思想政治教育，并有效提高教育的有效性。
例如，在高校思想政治教學(xué)中，教師不能只依靠教材和黑板進行大量的講述。這種落后的教學(xué)方式并不能符合當(dāng)代大學(xué)生的審美觀念，其枯燥性容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸和抗拒情緒。因此，教師可以在思想政治課堂中利用信息技術(shù)給學(xué)生播放熱點的時政新聞，并組織學(xué)生利用政治觀點對其進行分析與討論。這就將單一枯燥的高校思想政治教學(xué)變得更加生動，同時加強了對學(xué)生的時政教育，在提高學(xué)生基本的思想政治理論認(rèn)識的同時讓學(xué)生對當(dāng)前的時事有更清楚的把握。
又如，在現(xiàn)代化信息技術(shù)的大力支撐下，教師可以在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上拓展更多的思想政治教育渠道。目前，已經(jīng)有眾多專家與學(xué)者提出利用微博進行高校思想政治教育。具體地說，教師將微博這一流行于當(dāng)代大學(xué)生的交流軟件當(dāng)作思想政治教育的新平臺。通過微博這一平臺，教師可以讓學(xué)生在利用微博娛樂的同時關(guān)注時事熱點，同時向?qū)W生宣傳正面積極的人生價值觀。更為關(guān)鍵的是，在微博這一平臺中，教師不但可以利用文字進行解讀，同時還可以向?qū)W生推送視頻、課件等進行更生動的思想政治教學(xué)，達到激發(fā)學(xué)生興趣，提高思想政治教學(xué)有效性的目的。此外，教師也可以合理利用學(xué)校網(wǎng)頁、QQ群等方式拓展高校思想政治教育的平臺與渠道。
二、新時期高校思想政治工作應(yīng)該加強實踐教學(xué)
此外，馬克思主義哲學(xué)觀點辯證的認(rèn)為實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師要讓學(xué)生將思想政治的理論轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼哪芰捅仨氁M織學(xué)生通過實踐發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，最終達到提高學(xué)生思想政治意識的目的。
因此，教師必須要在高校思想政治教學(xué)中擴大實踐教學(xué)的比例，必須要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在實踐中不斷領(lǐng)悟和總結(jié)。首先，教師可以組織學(xué)生利用課余時間參加社會公益活動。在參加社會公益活動的過程中，學(xué)生才能夠感受到社會中的正面能量，才能逐步消除內(nèi)心的陰暗面，并建立正面積極的人生價值觀，這就通過實踐的角度轉(zhuǎn)變了學(xué)生的思想，使學(xué)生的意識變得更加積極，達到了馬克思主義教學(xué)的基本要求。
其次，教師應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的思想政治理論知識應(yīng)用于實踐。例如，在學(xué)習(xí)了公民基本的權(quán)力后，教師可以鼓勵學(xué)生運用自己的監(jiān)督權(quán)和選舉權(quán)，通過實踐的方式加強自身的認(rèn)知，并進一步了解自身的權(quán)力和義務(wù)。這就能夠幫助學(xué)生更好的理解我國的制度與體制，使學(xué)生對我國政府的職能有更清楚的認(rèn)識，進而幫助學(xué)生形成愛國、愛黨的先進意識。
三、新時期高校思想政治工作應(yīng)該從心理的角度開展
另一方面，眾多高校思想政治教師需要意識到心理學(xué)對于思政工作的重大促進作用。在傳統(tǒng)的高校思想政治工作中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受度并不高，或者說大部分學(xué)生對思政工作有一定的抵觸心理。
其原因主要在于教師的引導(dǎo)和溝通方式不對。對于大部分學(xué)生而言，其心理、情緒和意識屬于個人隱私，因此學(xué)生并不愿意與教師和輔導(dǎo)員分享，也不愿意接受思想政治的教育工作。
因此，教師以及高校輔導(dǎo)員應(yīng)該掌握一定的心理學(xué)理論，要在心理學(xué)理論的支撐下對學(xué)生進行更仔細的觀察，并敏銳的發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心存在的負(fù)面意識和情緒。在此基礎(chǔ)上，教師需要運用心理學(xué)手段疏導(dǎo)學(xué)生的心理。
只有當(dāng)學(xué)生的心理保持平靜，其才能積極的接受思想政治教育，才能夠防止社會中各類負(fù)面意識的侵蝕，進而了解馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的優(yōu)越性，達到不斷提高學(xué)生思想文化素質(zhì)、幫助學(xué)生建立正確長遠的人生價值觀的目的。
四、結(jié)語
總的來說，新的時代背景對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治意識提出了新的要求，也促使眾多教師改革傳統(tǒng)的高校思想政治工作方法。因此，眾多教師需要在本文研究的基礎(chǔ)通過教學(xué)實踐工作進行不斷的總結(jié)與交流，并結(jié)合個人見解以及實踐教學(xué)經(jīng)驗提出高校思想政治工作的新方向和新方法，達到推動高校思想政治工作有效性的目的。
