探索新形勢下高等院校思想政治教學問題與對策
一、新形勢下高校思想政治教學面臨問題
首先是傳統(tǒng)教學模式依然還屬于主流模式。教師在傳統(tǒng)教育模式下則是課堂主體，學生只是被動接受知識客體。學生在十分有限的課堂教學中基本不能將其能動性發(fā)揮，教師填鴨式灌輸知識。這種現(xiàn)象不僅僅局限于思想政治課堂，伴隨著逐漸現(xiàn)代的現(xiàn)代化信息技術，課堂逐漸引入多媒體教學，可是這也并不能將傳統(tǒng)教學諸多弊端改變，尚未實質(zhì)性提升學生課堂積極性，這樣的教學模式并不能將學生思想政治素養(yǎng)提升。
其次是課程內(nèi)容針對性不強，枯燥乏味。高校絕大多數(shù)設置的思想政治教育課程尚未按照各自專業(yè)特征，教學則是按照教育部推薦用書與規(guī)定相關課程，使得比較隨意設置課程，尚未將各個專業(yè)相互之間差別充分考慮進來。特別多的高校在晚上或者不太“合適”時間安排該課程，甚至還有的學校考慮到堂率給學生播放電影，確實思想政治課程枯燥乏味，絕大多是按照課本照本宣科說教，勢必打擊學生的積極性。
再次是教學目標定位不清。如今高校思想政治教學絕大多數(shù)是處于完成教育部的相關思想政治教學要求，教學目標尚未明確，簡單的將“高、大、全”的帽子當成核心教學內(nèi)容向?qū)W生進行強硬滿堂灌，期末通過考題實施教學結果檢測，這樣就獲得教學目標。這種目標是流于形式的表面目標，尚未達到教學本質(zhì)要求。
最后是教師隊伍良莠不齊。根據(jù)相關調(diào)查結果現(xiàn)實，如今社會逐步邁向多元化，相當一部分的教師即便知識結構域政治素質(zhì)達到相應的教學要求，可是卻并不能行之有效的向?qū)W生傳遞這些知識，基于當前的情況來看，教師所掌握的教學技巧尚未可以做到吸引學生關注與滿足知識需求，從而讓學生的學習興趣提升。除此之外，作為一門公共課程，教師爺并沒有充分重視這門課程，往往教授這門課程的教師群體要么是剛畢業(yè)的青年教師，要不就是那些快退休的教師，這就導致高校思想政治教育陷入到教育經(jīng)驗不足或者是教育熱情不足的泥潭。
二、基于新形勢下高校發(fā)展思想政治教育的措施
我們要將思想政治教學面臨的問題當成推動一種改善思想政治教學的動力，按照問題不同實施不同方法，與此同時還必須基于整體上統(tǒng)領全局，進行總體考量必須站在一定高度，主要是堅持以下措施。
一是堅持以人為本。在高校思想政治教學中必須將主體確立為學生，所有教學工作的出發(fā)點就是看學生對教學工作滿意程度，而這也是科學發(fā)展觀核心內(nèi)容之所在。而且在這一過程當中，還要確立以人為本絕對不是學生可以為所欲為，要讓學生明確教學目標就是學會為人處事、樹立正確人生信仰等。將其具體化，也就是指確立課堂教育主體為學生，使得學生參與課堂的熱情和意識得以提升，必須要將其目的確立為提升學生思想素質(zhì)，從而做到讓學生積極主動的快樂學習。為了做到這點，一方面可以進行課程的重新設計和內(nèi)容的更新，密切聯(lián)系學生成長和課程，高度重視培養(yǎng)學生主體意識，通過和學生現(xiàn)實生活粗壯密切關系的案例加入進來實施案例教學，做到在實踐中應用知識;另一方面是將以往教師一言堂的情況進行改變，確立主體是學生，在課堂教學融入學生，通過對以往教學方式改變，實施更多的方式讓學生平等的與教師進行交流，探討課程的核心內(nèi)容。
二是堅持全面協(xié)調(diào)。高校在實施改進思想政治教學的過程中，還應該高度重視思想政治教學工作其他課程的重要促進作用，注意協(xié)調(diào)發(fā)展各門課程。而且在同時，還應該在課程計劃的制定環(huán)節(jié)根據(jù)高校學術年級不同的工作任務或者是學習任務，確保課程計劃合理。在加強理論教育的過程中，還必須高度重視培育學術的道德與心理素質(zhì)，使得學生的政治素養(yǎng)與心理素質(zhì)都得到全面的提升。除此之外，還必須將以往傳統(tǒng)的知識傳播僅僅局限于課堂的行為進行徹底改變，必須將學生的課外活動充分利用起來，比如可以將諸如校園文化活動、社會實踐活動發(fā)展成為一種有效的途徑進行正確思想意識傳播。另外還要將學生會組織與團委充分利用起來，使得這些組織積極參與進來改進思想政治教學。
三是堅持可持續(xù)發(fā)展。高校在實施思想政治教學必須將其眼光放長遠，絕對不能只顧眼前。在當前新形勢下其關鍵就是要加強教師隊伍建設。要著力提升教師所擁有的知識水平，這并不只是理論知識，還應該包含著相應的技能進行傳播知識，尤其是必須加強培訓那些年輕教師，使得實力得到有效提升;要著力培養(yǎng)教師敬業(yè)精神，如今迅猛發(fā)展的經(jīng)濟背景下，使得人容易浮躁，在教學過程相當一部分教師缺乏激情這是最大問題，針對這樣的情況，在教學過程必須選派出一些充滿激情與性格開朗的教師;高校還必須高度重視思想政治教學專業(yè)教師，使得這些教師認為從事高校思想政治教學特別有意義，比如可以加個更多學術交流與研討的機會提供給專業(yè)教師，還注重針對教師在職培訓，輪流培訓教師，這樣就能夠在持續(xù)性的充電過程中讓學生進步與提升，注重引進與培養(yǎng)學科帶頭人，使得一大批高素質(zhì)與高學歷的人才被吸引到教師隊伍。
