芻議充分利用教材掛圖搞好英語輔助教學(xué)
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充分利用教材掛圖搞好英語輔助教學(xué)
論文關(guān)鍵詞：教材掛圖,英語輔助教學(xué)
僅以人教版七、八年級教材為例,淺談利用插圖的方式和技巧.
1,依靠圖畫學(xué)習(xí)字母和單詞,增強(qiáng)形象性.人教版七年級上冊每單元sectionA部分都是以一幅圖畫展開教學(xué),通過所給圖畫能有效地記憶鞏固詞匯.如P62通過看圖了解drums,trumpet,violin等樂器名稱,學(xué)生很感興趣,不知不覺中記住了它們的名稱.再如八年紀(jì)上P7通過圖中幾組人物對話的動作,熟悉并逐漸迅速地說出人物各部位英語名稱,也可結(jié)合自身或他人展開活動.
2,依靠圖畫操練對話學(xué)習(xí)句型.學(xué)習(xí)英語在于應(yīng)用,避免死背.教材中給出的圖畫示例在于要求我們?nèi)ツ７卤硌萑?shí)踐,在這方面其實(shí)每單元每部分中意圖都非常明顯,我們應(yīng)充分利用好它,取得良好的效果.如七年級上P19圖中房間有許多各式各樣物品,要求看圖操練句型-Where is/are …? -It's/They're … .通過這樣做,不僅訓(xùn)練了口語表達(dá),而且結(jié)合圖示更深刻地理解了句型的含義,達(dá)到舉一反三觸類旁通的目的.再如本冊P31談?wù)撓埠?Talk about likes and dislikes),就是通過模擬商店餐館情景學(xué)習(xí)-Do you like…? –Yes,I do./No,I don't.這一重要句式.
3,依靠圖畫編寫情景對話或組織順序程序.如七年紀(jì)上P43圖中顯示為服裝店職員和顧客在店中情景,據(jù)此可編寫以下購物時對話:A:Can I help you? B:Yes,please. I want…. A:What colour…? B:….A:Here you are.B:How much…? A:….B:I'll take it.Thank you.A:You're welcome.這樣有關(guān)購物時的常用語(打招呼﹑挑選﹑問價﹑付錢等)便在實(shí)際交際中掌握了.又如八年級上P41圖中顯示banana mike shake制作程序,據(jù)圖說出其先后順序.
4,依據(jù)圖畫訓(xùn)練聽力.教材中多處設(shè)計(jì)圖畫進(jìn)行聽力訓(xùn)練,其主要形式有聽對話找正確的對應(yīng)圖;聽對話排序;聽對話完成句子或聽段落回答問題判斷正誤等,成為今后聽力試題的重要形式之一.如八年級上P78給出四幅圖畫分別是美國地圖,各種食品,蔬菜湯,舉行音樂會隊(duì)演奏,通過聽幾組對話,根據(jù)談?wù)摰膬?nèi)容找準(zhǔn)對應(yīng)項(xiàng)并完成所設(shè)計(jì)的題目.
總之,插圖是一個拐棍,是教學(xué)的突破口,教材編寫者之所以設(shè)計(jì)了形形色色各種各樣的圖畫,我認(rèn)為一方面在于適合于英語初學(xué)者大都具有好奇心的特點(diǎn),提升激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,另一方面還在于啟發(fā)師生正確看待充分利用,作為一種輔助手段,挖掘它的自身價值,提高效率.
