淺析學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策
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摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校一項(xiàng)長(zhǎng)期的基礎(chǔ)性工作。本文通過(guò)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，分析當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，并根據(jù)問(wèn)題提出了相應(yīng)對(duì)策。
論文關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè),現(xiàn)狀,對(duì)策
一、 學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀分析
為了全面了解本校學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況，找出問(wèn)題的原因，探索解決問(wèn)題的辦法，根據(jù)學(xué)校學(xué)生處的安排，我們采取發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)本校在校大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，共收到有效調(diào)查問(wèn)卷300份。為使調(diào)查結(jié)果具有代表性，分別抽取了各個(gè)專業(yè)的部分學(xué)生，為使調(diào)查結(jié)果更有說(shuō)服力，調(diào)查對(duì)象主要以二、三年級(jí)為主，占調(diào)查者總?cè)藬?shù)的70％。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)生的學(xué)風(fēng)，總的來(lái)看主流是好的，但也存在著一些不可忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確
有明確的目標(biāo)才有做事的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)也一樣，它需要有明確的目標(biāo)。隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也呈現(xiàn)不明確的特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，43.9%的學(xué)生的目標(biāo)是為了提高自身素質(zhì)；有的同學(xué)把學(xué)習(xí)成績(jī)與能否應(yīng)聘到一個(gè)環(huán)境舒適、報(bào)酬豐厚的工作單位聯(lián)系起來(lái)，36.4%的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了掌握一技之長(zhǎng)，將來(lái)找一份好工作；有的學(xué)生帶有強(qiáng)烈的功利主義色彩，35.6 %的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了拿獎(jiǎng)學(xué)金或是保研；32.8%的學(xué)生學(xué)習(xí)是為了父母，有的同學(xué)為了混一張文憑，學(xué)習(xí)時(shí)很茫然 ，完全機(jī)械地應(yīng)付以圖“過(guò)關(guān)”，2.1%學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有明確目標(biāo)，要么為了過(guò)關(guān)要么為了拿文憑。
2．學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高
學(xué)習(xí)的自覺(jué)性主要通過(guò)課前、課堂和課后學(xué)習(xí)、自習(xí)、學(xué)習(xí)課外知識(shí)等情況體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，56%的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行過(guò)課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，課堂中只有51.4%的學(xué)生偶爾和老師交流，37.5%的學(xué)生上課不專心聽(tīng)講，看與課堂無(wú)關(guān)的書(shū)籍、玩手機(jī)游戲、發(fā)短信、吃東西、打瞌睡等現(xiàn)象的占47.5%,28.9%的學(xué)生上課走神，只有27.5%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，34.2%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常閱讀與課程有關(guān)的書(shū)籍。
通過(guò)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，46%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常去圖書(shū)館或者教室自習(xí)，42%的人偶爾去上自習(xí)，12%的人從未上自習(xí)。
3.學(xué)習(xí)誠(chéng)信度不高
一些學(xué)生平時(shí)不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，平時(shí)作業(yè)抄襲，考試中通過(guò)考試作弊取得高分來(lái)滿足虛榮心。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，40.9%的學(xué)生平時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，59.1%的學(xué)生通過(guò)抄襲完成作業(yè)，49.5%的學(xué)生在考試中都有過(guò)作弊行為，34.5%的學(xué)生贊成考前“臨時(shí)抱佛腳”的突擊考試方式。
4．專業(yè)學(xué)習(xí)滿意程度
少數(shù)學(xué)生受社會(huì)上一些消極因素的影響，不能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待所學(xué)專業(yè)，過(guò)分追求所謂的“熱門”專業(yè)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人愛(ài)好。還有的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校開(kāi)的課對(duì)將來(lái)的工作沒(méi)什么用”，片面地認(rèn)為“鍛煉能力”最重要。于是，整天熱衷于各種社會(huì)活動(dòng)，忙于外出打工，力圖增強(qiáng)所謂的社會(huì)適應(yīng)力，結(jié)果真正的能力沒(méi)有增強(qiáng)多少，反倒荒廢了學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡嚴(yán)重。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約30%的人對(duì)所學(xué)專業(yè)滿意，約33%的人對(duì)所學(xué)專業(yè)較滿意，約27%的人對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意，很不滿意的有10%的學(xué)生。
二、原因分析
上述問(wèn)題形成的原因是多方面的，歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：
1. 目前的大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，以自我為中心的意識(shí)強(qiáng)烈，自制力較差，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)毅力和勁頭，想學(xué)即學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)，寄希望于今后走關(guān)系；對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和思想覺(jué)悟不高，功利思想比較嚴(yán)重，；許多學(xué)生為了滿足物欲，忙于逃課打工、交友、上網(wǎng)聊天、玩游戲，就是沒(méi)有時(shí)間忙學(xué)習(xí)；上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不求甚解，對(duì)教師布置的作業(yè)采取應(yīng)付的態(tài)度，從網(wǎng)上下載資料；一些學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不能把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，考試前只等教師劃重點(diǎn)。
2.一些教師對(duì)學(xué)生的正確導(dǎo)向性不夠，忽視平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度的考核，期末“一錘子定音”評(píng)價(jià)學(xué)生；教學(xué)與考試內(nèi)容不盡合理，導(dǎo)致好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有正確建立起來(lái)；考試難度、嚴(yán)肅性不夠，使學(xué)生不重視平時(shí)學(xué)習(xí)，即使考試沒(méi)過(guò)關(guān)，即使有處理制度，但有這樣或那樣的過(guò)渡辦法“給學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”，教學(xué)質(zhì)量受到影響。學(xué)術(shù)浮躁和學(xué)術(shù)造假也帶來(lái)了學(xué)生的效仿，高校學(xué)生作業(yè)、論文中經(jīng)�？梢�(jiàn)整段、整篇抄襲的文章。一些教師忙于賺課酬，上課流于應(yīng)付，不注重課堂教學(xué)質(zhì)量，直接影響到學(xué)風(fēng)。
3.社會(huì)不良因素的影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的社會(huì)分配不公，以及社會(huì)上的享樂(lè)主義、拜金主義和利己主義等不良現(xiàn)象直接或間接地折射到高校中來(lái)，扭曲了部分大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀，挫傷了大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)風(fēng)衰退。同時(shí)，社會(huì)上的 “經(jīng)商風(fēng)”、“快餐文化”以及相互攀比之風(fēng)等各種誘惑和刺激使一部分學(xué)生心浮氣躁，難以樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策
1．思想道德建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)
大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，是關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中求知目的、治學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的思想行為與作風(fēng)的建樹(shù)。目前影響學(xué)風(fēng)的一個(gè)重要因素是部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有吃苦耐勞的精神，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。因而，我們要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，開(kāi)展以理想信念教育為主題的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.制度建設(shè)和嚴(yán)格管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)
沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓，規(guī)章制度是學(xué)風(fēng)建設(shè)走向規(guī)范化和常態(tài)化的重要保證。
一是嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，完善輔導(dǎo)員、班主任工作制度，開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作，對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)常曠課的學(xué)生采取班主任、輔導(dǎo)員、分管書(shū)記層層談話教育，轉(zhuǎn)化他們的思想，對(duì)極個(gè)別經(jīng)教育無(wú)悔改的學(xué)生給以處理，以維護(hù)學(xué)校規(guī)章制度的嚴(yán)肅性。
二是結(jié)合實(shí)際，制定相關(guān)工作制度。執(zhí)行分管領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)院、班主任值班制度。各學(xué)院由黨委副書(shū)記親自帶隊(duì)，對(duì)學(xué)生每天的整體情況實(shí)行輪流值班制，下教室、到寢室了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與學(xué)生談心，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀；實(shí)行研究生班主任聘任制度。嚴(yán)格規(guī)范班主任工作制度，聘任研究生班主任，簽訂 “班主任工作責(zé)任書(shū)”，執(zhí)行《班主任工作手冊(cè)》，用“三心”責(zé)任心、愛(ài)心、細(xì)心感化學(xué)生，做學(xué)生真正的領(lǐng)路人和導(dǎo)航者；堅(jiān)持“日查周報(bào)月評(píng)”制度。編制“考勤紀(jì)錄表”，日查“早操出勤率、晨讀出勤率、上課率、晚自習(xí)率”；周報(bào)“平均出勤率”等指標(biāo)；月評(píng)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級(jí)”；嚴(yán)格學(xué)生干部管理制度。加大對(duì)分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部的培養(yǎng)和管理力度。堅(jiān)持以班干部考勤、學(xué)生會(huì)干部檢查、輔導(dǎo)員班主任抽查，“三位一體”的考勤制度，在辦公樓宣傳欄及時(shí)公布班級(jí)考勤、早晚自習(xí)檢查、寢室內(nèi)務(wù)等情況，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的常規(guī)檢查工作，努力使學(xué)生形成良好的習(xí)慣；創(chuàng)新《教學(xué)日志表》制度。編制班級(jí)《教學(xué)日志表》，堅(jiān)持每日一記，任課教師簽名，杜絕學(xué)生吃到、早退、曠課等不良現(xiàn)象發(fā)生，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的課堂習(xí)慣。
3、端正教風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口
“學(xué)生工作以教學(xué)為中心，教學(xué)工作以學(xué)生為依托”，教風(fēng)對(duì)學(xué)風(fēng)具有積極的引導(dǎo)和帶動(dòng)作用。
每位教師不僅要在業(yè)務(wù)上以一流的水平向?qū)W生傳授知識(shí)，為學(xué)生解惑，更應(yīng)以敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)， 率先垂范、言傳身教，以良好品德感染學(xué)生、影響學(xué)生。
學(xué)校以制度建設(shè)把學(xué)生趕到課堂，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，用“精彩一課”把學(xué)生留在課堂。每位教師在授課的同時(shí)要用四十分鐘教書(shū)，十分鐘育人，治學(xué)為基，育人為本。
學(xué)院制定“學(xué)生評(píng)教表”，廣泛收集同學(xué)們對(duì)任課教師的意見(jiàn)和建議，每周在教職工政治學(xué)習(xí)會(huì)上進(jìn)行通報(bào)、反饋，督促教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
4．考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)
考紀(jì)考風(fēng)是衡量一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)好壞的重要因素。一是根據(jù)學(xué)校規(guī)定的考場(chǎng)規(guī)則，制定違紀(jì)處罰措施。建立“班級(jí)考場(chǎng)情況記錄”制度，由監(jiān)考老師詳細(xì)記錄考場(chǎng)情況，考試期間，學(xué)院統(tǒng)籌安排人員，清理考場(chǎng)，統(tǒng)計(jì)各班考場(chǎng)考試情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)行為，及時(shí)做學(xué)生的思想教育工作；二是要求各班在期末、大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試前，召開(kāi)班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)、考紀(jì)教育，提高學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)和自身道德素質(zhì)，層層簽訂“誠(chéng)信考試承諾書(shū)”，對(duì)于在考試中作弊的學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)嚴(yán)肅處理。
5.榜樣獎(jiǎng)懲激勵(lì)學(xué)風(fēng)
從學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、課堂教學(xué)管理、學(xué)生干部職責(zé)等多方面做出全面規(guī)劃。每月評(píng)比優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班集體、十佳大學(xué)生制度、衛(wèi)生寢室、最佳學(xué)習(xí)型寢室等，并建立其良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)獎(jiǎng)懲機(jī)制，發(fā)揮先進(jìn)集體的榜樣作用,通過(guò)他們的典型示范,帶動(dòng)和影響更多的集體,起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。同時(shí)，可創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)競(jìng)賽氛圍，建立完備的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制，使大學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)壓力和危機(jī)感，促其在競(jìng)爭(zhēng)中養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)進(jìn)取的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6.校園文化是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要途徑
根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)舉辦學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)專業(yè)優(yōu)秀老師、知名校友開(kāi)展學(xué)術(shù)性講座，拓展學(xué)生的視界，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣；成立大學(xué)生學(xué)術(shù)科研小組，引入“項(xiàng)目申報(bào)制”，專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)，研究生帶動(dòng)本科生進(jìn)行科技創(chuàng)新，按照有場(chǎng)所、有隊(duì)伍、有項(xiàng)目、有經(jīng)費(fèi)、有獎(jiǎng)勵(lì)的模式組織形式開(kāi)展各種項(xiàng)目活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神；鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專業(yè)，參與SRT (大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃)等科學(xué)研究活動(dòng)；創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生舉辦自己的學(xué)術(shù)論壇，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦自己的學(xué)術(shù)刊物，對(duì)于在科研活動(dòng)中取得突出成績(jī)的學(xué)生給予大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)探討很多，真正是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。學(xué)風(fēng)建設(shè)任重道遠(yuǎn)，高校管理者要充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，制定切實(shí)可行的可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)水平的提高。
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