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在整合資源下，如何讓農(nóng)村小學體育課“豐富”起來的探討
論文關(guān)鍵詞：整合資源,農(nóng)村小學體育課

　　一、要重視對學生進行思想品質(zhì)教育組織體育教學

　　毛澤東同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識之本，寓道德之舍也。”辯證地指出了體育與知識、道德的關(guān)系。所以，體育教學要把教育貫穿到教學中去，利用體育教學豐富的教育因素，加強學生的德育。

　　第一，通過嚴密的課堂組織，培養(yǎng)學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協(xié)同行動的良好習慣和作風。

　　第二，通過教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。

　　第三，通過田徑、球類、體操等訓練，培養(yǎng)學生良好的組織紀律性和勇敢、果斷、機智、頑強的意志及團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

　　二、運用語言藝術(shù)組織體育教學。

　　語言是人們溝通思想感情的工具，但在教學中，教師的話不僅僅是為了交流思想，更重要的作用是為了傳授系統(tǒng)的體育知識。小學體育教師應該熟悉體育語言，體育語言是描述和表達體育技巧、身體健康的特殊語言，表述的科學性、準確性和系統(tǒng)性是十分重要的。小學體育教師不但要靈活運用有聲語言，還要融會貫通的使用無聲語言，無聲語言往往能起到“潤物細無聲”的作用。無聲語言主要包括：手勢、表情、眼神、姿態(tài)等幾個方面。恰當?shù)剡\用無聲語言，能在一定程度上幫助有聲語言，使課堂教學更加生動、更具感染力。如：上課開始時，教師面帶微笑，精神飽滿地走到同學們的隊列前面，直到每個學生都注視自己后，再有禮貌問候同學們，這樣一節(jié)課就有了一個良好的開端。上課過程中，當發(fā)現(xiàn)個別學生搞小動作、開小差時，教師可以巡視他一會兒，這樣可使個別學生的注意重新集中到教學內(nèi)容上，而不會影響整個教學過程。當學生反饋不完整時，教師應用真誠的目光給學生以激勵。教師在上課的過程中，必須面向全體學生，也必須把目光投向每個學生，表達對每個學生的熱愛和關(guān)注。哪怕只是一點點的關(guān)注，也能使師生之間實現(xiàn)情感共鳴、心靈共振。在即將下課時，教師環(huán)視全班學生，等全體學生都徹底放松后，然后用微笑完成本課，這樣會給學生留下一個圓滿結(jié)束的美好印象。

　　三、運用媒體課件組織體育教學

　　多媒體技術(shù)以它先進的表現(xiàn)方式，獨有的顯現(xiàn)特點，可賦予知識聲、形、色，能使知識化抽象為具體，化靜為動，形象逼真地為學生呈現(xiàn)體育技能的形成過程，并能超越時空的限制，加快信息傳遞的速度，增加體育教學密度。在小學體育教學中合理運用多媒體技術(shù)組織教學，不但能夠調(diào)動學生學習的積極性、主動性，而且還能給課堂教學注入生命的活力，切實提高課堂教學效率。 如：面對比較高難度的體育內(nèi)容，小學體育教師可充分挖掘其中的興趣因素，運用多媒體課件聲形具備的特點，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，讓學生產(chǎn)生一種“樂學”的情感，從而自覺地參與到學習過程中來。再如：投擲的“揮臂過肩”動作，單靠教師的講解、示范并不能解決問題，我們就運用課件出示分解動作的畫面。當學生看到這樣一副副形象逼真的動作圖畫時，都很快樂的掌握了要領(lǐng)，并哈哈大笑起來，在這開心的笑聲中。學生不僅學到知識，還獲得了積極的情感體驗。

　　四、 運用“教”與“玩”結(jié)合的基本方法組織體育教學

　　1.集分結(jié)合。就是在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習規(guī)范，然后將學生分成若干個小 組以體育游戲形式進行應用。如，在講授身體平衡技能知識后，將學生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍 、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來。

　　2.課間穿插。就是在體育教學過程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學生運動神經(jīng)的 活躍。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在 隊列練習時，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學生 參加體育活動的興趣。

　　3.命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運動規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運動量和鍛煉目的，然后由學生自 己設(shè)計體育活動項目，自己組織體育游戲活動。

　　五、重視培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)組織體育教學

　　加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的需要，也是深化學校體育改革的必然�，F(xiàn)代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學生頑強向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅強的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；要指導幫助學生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。

　　可以說，農(nóng)村小學體育課教學，在資源整合下，才慢慢有條件實施《體育課程標準》。而體育課教學的“豐富多彩”，當然不能僅僅包括以上五個方面。能否實施、是否有效？還有待探討。但為了切實提高小學體育課堂教學質(zhì)量，更好響應“陽光體育”的號召，那么我們就要義不容辭的好好去探討、研究、實踐、組織體育教學了。