關(guān)于網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐教學(xué)的改革與思考
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計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，使得人才在應(yīng)用能力方面的要求與日俱增。作為網(wǎng)絡(luò)方向的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)單位，要在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中處于不敗之地，辦出自己的專業(yè)特色，是一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。結(jié)合我院教學(xué)實(shí)際，本文著重探討了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與探索方面的問(wèn)題。
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò),教學(xué)體系,改革探索
一．構(gòu)建合理的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)體系，適應(yīng)社會(huì)人才需求
首先要建立合理的實(shí)驗(yàn)體系結(jié)構(gòu)，著眼于課程和實(shí)驗(yàn)的整體優(yōu)化，堅(jiān)持本校計(jì)算機(jī)信息專業(yè)特色。根據(jù)專業(yè)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，在組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)、靈活應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)配套的改革，將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、授課、演示、實(shí)驗(yàn)、討論、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、考核等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體加以統(tǒng)籌考慮。其次，要充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段和教學(xué)方式，形成立體化的教學(xué)內(nèi)容體系，加強(qiáng)立體化教材的建設(shè)，將實(shí)驗(yàn)課教材、基礎(chǔ)課程教材、教學(xué)參考書(shū)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、專業(yè)課程教材相關(guān)聯(lián)，使之成為—個(gè)有機(jī)體。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件、多媒體軟件、電子教案、教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)；利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站和教學(xué)管理網(wǎng)站，進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的深入開(kāi)展和師生間教學(xué)管理信息的暢通；加強(qiáng)校際間的合作以及與中小型公司的聯(lián)合，重視國(guó)內(nèi)外著名高校和特色高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)體系改革的研究經(jīng)驗(yàn)和成果，繼續(xù)做好先進(jìn)技術(shù)及設(shè)備的引進(jìn)、消化和吸收工作。
二、創(chuàng)新改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)室針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和專業(yè)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生因材施教以及有選擇性地引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)方面做了大量的工作，保證專業(yè)技術(shù)和基礎(chǔ)技術(shù)的平衡、科研成果和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的交叉、理論與實(shí)際的結(jié)合、現(xiàn)代化教育技術(shù)手段和教學(xué)方式與傳統(tǒng)手法的互補(bǔ)，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和層次。調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)手段。針對(duì)不同的專業(yè)學(xué)生的需求，將一門實(shí)驗(yàn)課程分為3個(gè)不同層次：計(jì)算機(jī)類專業(yè)的技術(shù)型實(shí)驗(yàn)、非計(jì)算機(jī)理科專業(yè)的功能型實(shí)驗(yàn)和文科專業(yè)的知識(shí)普及型公共選修實(shí)驗(yàn)。本校作為一所應(yīng)用型院校，應(yīng)將學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在首位。但在實(shí)際實(shí)施時(shí)卻存在兩種錯(cuò)誤的傾向:一種是受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，割舍不下理論教學(xué)，無(wú)法對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容做大膽和合理的取舍，從而導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)課時(shí)不足，實(shí)踐教學(xué)落不到實(shí)處，學(xué)生應(yīng)用能力不佳，難以滿足社會(huì)的需求。第二種是過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，完全淡化理論教學(xué)，只教學(xué)生如何做，而不告訴學(xué)生為什么這樣做，將學(xué)生培養(yǎng)成機(jī)械工、操作手，學(xué)生所學(xué)知識(shí)僵化。當(dāng)環(huán)境、條件稍有變化時(shí)，他們往往無(wú)所適從。正確的方法是根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容定位理論教學(xué)內(nèi)容，對(duì)理論學(xué)內(nèi)容做合理的取舍。
三、創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式
自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)就是要改變舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的理念。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的理念是當(dāng)前最先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ�，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)往往采用直接插拔線連接設(shè)備的實(shí)驗(yàn)方法，這種方式有幾大弊端，首先學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間大量浪費(fèi)在插拔線上，而不是用在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，學(xué)習(xí)效果差；其次，大批學(xué)生同時(shí)插拔線，老師的許多精力浪費(fèi)在維持課堂秩序上，無(wú)法集中精力輔導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果差。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不再是簡(jiǎn)單的堆砌在一起，組成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，而是組成獨(dú)立的一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)單元。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)都是一個(gè)完整的教學(xué)模塊，由一定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組成，能夠完成一定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)今許多大型的網(wǎng)絡(luò)廠商都推出自己的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，但都過(guò)于程序化，我們要在其平臺(tái)之上結(jié)合其自身特點(diǎn)，自主創(chuàng)新改造網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，這樣才能事半功倍達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)效果。在規(guī)劃和設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行配置，只需通過(guò)網(wǎng)絡(luò)登陸到實(shí)驗(yàn)臺(tái)的訪問(wèn)控制器上，敲入相應(yīng)設(shè)備的名稱就可以進(jìn)入該臺(tái)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而不需要插拔線。這種做法的優(yōu)勢(shì)是：學(xué)生把主要精力都放在配置設(shè)備的試驗(yàn)內(nèi)容上，學(xué)習(xí)效果好；老師可以有更多精力輔導(dǎo)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果好。特別需要指出的是，老師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)登錄到學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)的設(shè)備上，隨時(shí)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否正確，不但大大節(jié)約了師資，也進(jìn)一步提高了教學(xué)實(shí)驗(yàn)的效率。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境要求較高，實(shí)驗(yàn)操作也具有一定的破壞性，有很多高級(jí)別的實(shí)驗(yàn)，不適合在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下操作，如果利用仿真軟件在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下操作，就為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了新的實(shí)驗(yàn)空間和新的思路。虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的原型來(lái)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，一般安裝在真實(shí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，是可以完全開(kāi)放的，它充分利用了計(jì)算機(jī)技術(shù)，完善了數(shù)據(jù)傳輸、交換、模式識(shí)別、語(yǔ)言處理、智能技術(shù)等性能，對(duì)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的運(yùn)行進(jìn)行仿真，學(xué)生可以從中靈活的組建網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)和掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作知識(shí)，虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)還具有人機(jī)交互能力和可視化程度高等優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的出現(xiàn)從根本上突破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量少、實(shí)驗(yàn)時(shí)間緊張、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)單一的弊端，凸顯了實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的開(kāi)放性和實(shí)驗(yàn)操作的交互性，從而提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
但是虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)畢竟是一個(gè)虛擬的環(huán)境，它使實(shí)物虛擬化，因此學(xué)生在虛擬環(huán)境中實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生或多或少的虛擬感。真實(shí)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)儀器及其安裝的真實(shí)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)際操作的實(shí)踐活動(dòng)。真實(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生實(shí)物感，可以消除學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和虛擬實(shí)驗(yàn)中模糊的感覺(jué)。對(duì)于演示性、驗(yàn)證性的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，由于操作過(guò)程簡(jiǎn)單，可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中以真實(shí)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)為主，甚至可以不用虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，但是對(duì)于綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，由于用到的儀器設(shè)備較多，配置較復(fù)雜，這就需在實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中把虛擬實(shí)驗(yàn)和真實(shí)實(shí)驗(yàn)合理整合以達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)效果。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐表明，兩種實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)相輔相成的整合在一起使用時(shí)實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好。學(xué)生在虛擬的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)都能親自搭建網(wǎng)絡(luò)，親手調(diào)試、配置網(wǎng)絡(luò)，從而讓學(xué)生更直觀、全方位了解各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及其應(yīng)用環(huán)境，真正加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)從原理、協(xié)議、配置、應(yīng)用的理解和掌握，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個(gè)從感性到理性的過(guò)渡。再到真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境中進(jìn)一步搭建網(wǎng)絡(luò)，并配置驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題后，學(xué)生才會(huì)真正從理論到實(shí)踐掌握所學(xué)的知識(shí)技能，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，改革網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，就能夠改變傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ�，使學(xué)生不僅能夠從整體上把握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)，還應(yīng)掌握系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，比如：系統(tǒng)安全、系統(tǒng)優(yōu)化、系統(tǒng)管理和系統(tǒng)應(yīng)用等。
面對(duì)不斷更新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和各高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)環(huán)境、學(xué)生能力的差異，如何培養(yǎng)學(xué)生的不斷跟蹤、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的能力，還有待于不斷的探索。要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性、真正提高學(xué)生的整體素質(zhì)、培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才。要有步驟、有計(jì)劃、有方向地加強(qiáng)信息資源庫(kù)建設(shè)，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的和方法，縮短他們獲取信息的時(shí)間。另外，組織力量，切實(shí)加強(qiáng)教材建設(shè)、題庫(kù)建設(shè)、課件建設(shè)既有利于科研水平的提高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更對(duì)性和指導(dǎo)性，有利于學(xué)生知識(shí)能力的提高。作為網(wǎng)絡(luò)方向的應(yīng)用型本科專業(yè)，應(yīng)從教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相互聯(lián)系中出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)社會(huì)需求的能力，從而提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
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