淺議高職院校新生班主任工作
2016-04-14 14:35:13 安裝信息網(wǎng)
論文摘要：班主任是班級工作的領導者和組織者，既是學校教育工作的得力助手，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁，因此其地位和作用十分重要。新形勢下，大學新生面臨的情況日趨復雜，而高職院校學生具有與普通高校學生不同的特點，本文就高職院校新生的現(xiàn)狀進行了分析，對如何做好新生班主任工作進行了探討。
論文關鍵詞：新生,班主任,心理狀況,師生關系
高職院校班主任是不僅是一個班級的組織者、領導者，更是學生成長成才路上的引導者。面對高職院校新生的特點，如何尋求最優(yōu)的工作方法對高職院校班主任工作中顯得尤為重要。
一、高職院校新生心理狀況分析
1、“理想”和“現(xiàn)實”之間的矛盾
在進入大學前，許多學生想像的大學都是校園風景如畫，師生團結友愛，處處歡歌笑語，充滿詩情畫意，都渴望早日進入校園。然而，進入大學，經(jīng)過短暫的興奮期之后，大多數(shù)學生卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的大學并非自己想像的那么完美。有的學生感到自己所上的學校與夢想的大學相去甚遠；有的學生因為自己的高考失利，所上大學并非自己所愿而抱怨；有的學生對自己所學的專業(yè)沒有興趣而喪失學習熱情；有的渴望溫暖的友情卻發(fā)現(xiàn)人際關系原來難以相處。這些理想與現(xiàn)實的落差，致使一些學生常常悵然若失，憂心忡忡，情緒低落，感到前途渺茫，困惑失望，從而形成失落心理。
2、獨立性與依賴性的矛盾
由于中學時大多數(shù)學生是在老師和家長無微不至的關懷中度過的，有什么事情習慣了有家人的依靠，習慣接受別人的關懷和照顧，形成了較強的依賴心理。大學是個小社會，步入大學意味著過集體生活，要學會與人處事，自己照顧自己，對獨立性的要求比較高。所以不少新生在遇到問題時通常束手無策，就會經(jīng)常被孤獨不安、焦慮所困擾。
3、對未來發(fā)展的渺茫
高中時候，學生都有著很明確的目標，考上一個理想的大學。所以當時埋頭苦干，生活緊張而充實，再累也不說累。進入大學以后，大家普遍認為終于可以松口氣了，好好輕松一下，以彌補十年來的寒窗苦讀。然而時日一長，許多學生失去了奮斗目標和外界推力，目標模糊，動力減弱，對為什么學、學什么、將來做什么等現(xiàn)實問題沒有深入的思考和明確的定位。于是，“茫然”成了概括大多數(shù)人大學感受的一個詞。
4、人際交往的困惑
進入大學,來自五湖四海的學生匯聚成一個社會群體,由于他們原來各自的生活習慣、性格、興趣等方面的不同,在人際交往中不可避免地產(chǎn)生一些摩擦、沖突和情緒上的波動。加之大學生青春期“閉鎖性”的心理特點，自我保護意識比較強，同學之間交往較謹慎，另外,還有一部分學生因為語言表達能力較差,他們害怕與他人溝通交流,思想情感得不到及時溝通和表達，孤獨寂寞，經(jīng)常埋怨自己，甚至很想逃避。
二、高職院校新生需要怎樣的班主任
最近,我在兩個新生班級學生中做了一次調查,請同學們暢所欲言,說說自己最喜歡什么樣的班主任�，F(xiàn)在根據(jù)調查結果,可以把同學們最喜歡的班主任老師的特點列舉如下:喜歡關心同學，公平正義，站在學生角度思考問題的班主任；喜歡性格開朗，平易近人，談吐風趣的班主任；喜歡知識廣博，思維活躍，能言傳身教，指導學生行路的班主任。
三、如何做好學生期望的班主任
經(jīng)過本人幾年的新生班主任工作的實踐，結合在學生中的民意調查，我對做好學生期望的班主任有如下感想:
(一)建立良好的師生關系
1、給學生留下好的第一印象
在學生不了解你的情況下見面，第一印象顯得尤為重要，有的印象一旦形成很難改變。因此班主任應充分利用第一印象的積極作用,在和學生第一次接觸之前,從儀表、舉止、談吐、說話藝術等方面做充分的準備。盡可能利用第一次見面的機會,給學生留下最好的印象，以增強自身的人際吸引力，贏得學生的信任，為良好師生關系的建立打下堅實的基礎。
2、了解、關心、尊重學生
了解學生是班主任工作順利進行的基礎，只有充分了解了才能對癥下藥。班級每個學生來自不同的地區(qū)、不同的家庭，成長環(huán)境不同，他們的性格不同，興趣愛好不同，每個個體之間都存在著差異。我院的招生面向全國11個省市，學生們來自五湖四海，這就需要班主任細致耐心地做工作，因人而異�！凹核挥�，勿施與人”，站在學生的立場上設身處地體會他們的感覺和心情，作到真正了解和理解學生。
關心學生的學習、生活，在他們需要的時候挺身而出。經(jīng)常深入班級、學生宿舍，了解他們的需求，并給予指導。在學生需要考級考證時，給他們推薦合適的書籍，介紹好的學習方法；在生活上，提醒學生適當增減衣物，比如說女同學都有一種追求美的心理,我可以指導他們恰當?shù)卮虬缱约海袑W生在宿舍織毛衣，我可以和她們一起探討，在這些過程中,有意識地培養(yǎng)與學生之間的感情，做學生的貼心朋友，知心姐姐。
現(xiàn)在20歲左右的年輕人將“面子”看得很重，每個人心理都有一種潛在的自身保護意識更渴望得到他人的尊重。在班主任的日常工作中，處理問題時不要盛氣凌人，當面批評，這容易刺傷學生的自尊，使學生產(chǎn)生逆反心理。我曾經(jīng)帶的新生班有一男生，因為宿舍衛(wèi)生長不認真打掃，我在班會上多次點名批評，本以為他會有所改變，結果是愈演愈烈，對我也頗有看法。后來我們進行了很長時間的談心，他說我當面批評他，讓他覺得所有事情都針對他，對他有偏見，而且他自己面子上很過不去。我說明了自己的做法，希望他能理解，同時消除了誤解，問題也得到了解決。這件事提醒我，在以后的班主任工作中，要注意方法，鼓勵學生，使學生有改正錯誤的信心，切忌不顧及學生的面子。
（二）嚴格管理，以情引導
1、開展形式多樣的班會
班會是溝通師生之間思想感情，對學生進行思想教育的一種有效形式。開好班會對培養(yǎng)優(yōu)良學風，建立健康向上富有集體榮譽感的班集體具有很好的促進作用。
1.1確定主題，定期召開班會
新生從高中進入大學,是一次重大的環(huán)境轉變。一切的變化會使剛進大學的學生感到茫然和無所適從。他們興趣廣泛,但分辨是非的能力差,受社會環(huán)境影響大,易導致不良行為的發(fā)生。每隔一兩周,班主任都要圍繞不同的主題,根據(jù)學院的要求,結合本班的學生特點,開展主題班會教育,發(fā)揮團體教育的作用。并有計劃的安排本學期的班會,作到既有長遠打算,又有短期安排。
1.2利用資源，豐富主題教育
互聯(lián)網(wǎng)對當代大學生的影響日益深刻,班主任應充分利用校園人文資源,為大家精心呈現(xiàn)精彩的班會。首先，我會將平時在網(wǎng)上瀏覽到的一些有教育意義的小文章、小故事打印出來，待到班會課上講給學生聽。我給大家讀《李開復寫給中國學生的信》，給大家播放俞敏洪的勵志演講，看電視散文《畢業(yè)了》。其次，建立班級QQ群，及時傳達信息；同時，我在自己的空間里轉發(fā)有教育意義的文章，寫一些對學生們想說的話，這些都會使學生有所感悟，增進和學生之間的感情，達到“潤物細無聲”的效果。
2、多和學生談心
2.1談心的意義
談心是班主任和學生之間交換意見、溝通情感、消除隔閡的有效手段，是班主任了解學生思想動態(tài)和各方面情況的主要工具，是班主任幫助學生消除心理障礙、解決思想問題的重要方法。談心能使學生在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的情景中領悟道理，在情感交流中獲得心理平衡。
2.2談心的方法
談心時要幫助學生學會正確地看待和剖析，逐漸樹立信心和決心，尋找合理的解決方法和途徑，從而有效地化解和消除自卑、孤傲、落后、消極、自私各種各樣的錯誤心理情緒和思想傾向。因此，班主任多一些心理咨詢方面的知識，能縮短與學生的心理距離，更好地發(fā)揮談心的作用。老師不可以輕易地用自己的價值觀念去評判學生的言行，要注重情感交流，不要拒人以千里。學生往往開始時不注意老師講的道理，而是看老師對自己的態(tài)度和情感，因此班主任既要把談心看成是心理溝通的過程，更要把談心看成是感情交流的過程。只有在相互平等的基礎上，才能建立良好的談心氛圍，才能談得攏、談得好
我給自己定了計劃，在一個學期內保證和每個學生談一次心，談心過程中反映了很多問題，對學生的了解也不再限于學習成績好的，表現(xiàn)活躍的。談心是師生之間心靈的碰撞，是情感的最好交流，班主任要注重與學生的談心，才能對學生的教育落到實處。
四、結束語
新生教育工作不是一朝一夕的事情，而是一個龐大的系統(tǒng)工程，對新生的教育不僅是班主任的事，應該是全體教職工的共同任務。作為新生班主任，面對學生，要拿出誠心、熱心、耐心，珍惜班主任職責，去從事這個太陽下最光輝的職業(yè)。
參考文獻
1 吳曉青;大學新生的心理適應問題探討[J];曲靖師范學院學報;2002年02期
2 白江彥;論班主任對大學新生的思想教育;教學與科研:河北農(nóng)大邯鄲分校學報 1990—1
3 石莉;學生管理工作的創(chuàng)新探究 ;教學與管理:理論版;2006年03期
論文關鍵詞：新生,班主任,心理狀況,師生關系
高職院校班主任是不僅是一個班級的組織者、領導者，更是學生成長成才路上的引導者。面對高職院校新生的特點，如何尋求最優(yōu)的工作方法對高職院校班主任工作中顯得尤為重要。
一、高職院校新生心理狀況分析
1、“理想”和“現(xiàn)實”之間的矛盾
在進入大學前，許多學生想像的大學都是校園風景如畫，師生團結友愛，處處歡歌笑語，充滿詩情畫意，都渴望早日進入校園。然而，進入大學，經(jīng)過短暫的興奮期之后，大多數(shù)學生卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的大學并非自己想像的那么完美。有的學生感到自己所上的學校與夢想的大學相去甚遠；有的學生因為自己的高考失利，所上大學并非自己所愿而抱怨；有的學生對自己所學的專業(yè)沒有興趣而喪失學習熱情；有的渴望溫暖的友情卻發(fā)現(xiàn)人際關系原來難以相處。這些理想與現(xiàn)實的落差，致使一些學生常常悵然若失，憂心忡忡，情緒低落，感到前途渺茫，困惑失望，從而形成失落心理。
2、獨立性與依賴性的矛盾
由于中學時大多數(shù)學生是在老師和家長無微不至的關懷中度過的，有什么事情習慣了有家人的依靠，習慣接受別人的關懷和照顧，形成了較強的依賴心理。大學是個小社會，步入大學意味著過集體生活，要學會與人處事，自己照顧自己，對獨立性的要求比較高。所以不少新生在遇到問題時通常束手無策，就會經(jīng)常被孤獨不安、焦慮所困擾。
3、對未來發(fā)展的渺茫
高中時候，學生都有著很明確的目標，考上一個理想的大學。所以當時埋頭苦干，生活緊張而充實，再累也不說累。進入大學以后，大家普遍認為終于可以松口氣了，好好輕松一下，以彌補十年來的寒窗苦讀。然而時日一長，許多學生失去了奮斗目標和外界推力，目標模糊，動力減弱，對為什么學、學什么、將來做什么等現(xiàn)實問題沒有深入的思考和明確的定位。于是，“茫然”成了概括大多數(shù)人大學感受的一個詞。
4、人際交往的困惑
進入大學,來自五湖四海的學生匯聚成一個社會群體,由于他們原來各自的生活習慣、性格、興趣等方面的不同,在人際交往中不可避免地產(chǎn)生一些摩擦、沖突和情緒上的波動。加之大學生青春期“閉鎖性”的心理特點，自我保護意識比較強，同學之間交往較謹慎，另外,還有一部分學生因為語言表達能力較差,他們害怕與他人溝通交流,思想情感得不到及時溝通和表達，孤獨寂寞，經(jīng)常埋怨自己，甚至很想逃避。
二、高職院校新生需要怎樣的班主任
最近,我在兩個新生班級學生中做了一次調查,請同學們暢所欲言,說說自己最喜歡什么樣的班主任�，F(xiàn)在根據(jù)調查結果,可以把同學們最喜歡的班主任老師的特點列舉如下:喜歡關心同學，公平正義，站在學生角度思考問題的班主任；喜歡性格開朗，平易近人，談吐風趣的班主任；喜歡知識廣博，思維活躍，能言傳身教，指導學生行路的班主任。
三、如何做好學生期望的班主任
經(jīng)過本人幾年的新生班主任工作的實踐，結合在學生中的民意調查，我對做好學生期望的班主任有如下感想:
(一)建立良好的師生關系
1、給學生留下好的第一印象
在學生不了解你的情況下見面，第一印象顯得尤為重要，有的印象一旦形成很難改變。因此班主任應充分利用第一印象的積極作用,在和學生第一次接觸之前,從儀表、舉止、談吐、說話藝術等方面做充分的準備。盡可能利用第一次見面的機會,給學生留下最好的印象，以增強自身的人際吸引力，贏得學生的信任，為良好師生關系的建立打下堅實的基礎。
2、了解、關心、尊重學生
了解學生是班主任工作順利進行的基礎，只有充分了解了才能對癥下藥。班級每個學生來自不同的地區(qū)、不同的家庭，成長環(huán)境不同，他們的性格不同，興趣愛好不同，每個個體之間都存在著差異。我院的招生面向全國11個省市，學生們來自五湖四海，這就需要班主任細致耐心地做工作，因人而異�！凹核挥�，勿施與人”，站在學生的立場上設身處地體會他們的感覺和心情，作到真正了解和理解學生。
關心學生的學習、生活，在他們需要的時候挺身而出。經(jīng)常深入班級、學生宿舍，了解他們的需求，并給予指導。在學生需要考級考證時，給他們推薦合適的書籍，介紹好的學習方法；在生活上，提醒學生適當增減衣物，比如說女同學都有一種追求美的心理,我可以指導他們恰當?shù)卮虬缱约海袑W生在宿舍織毛衣，我可以和她們一起探討，在這些過程中,有意識地培養(yǎng)與學生之間的感情，做學生的貼心朋友，知心姐姐。
現(xiàn)在20歲左右的年輕人將“面子”看得很重，每個人心理都有一種潛在的自身保護意識更渴望得到他人的尊重。在班主任的日常工作中，處理問題時不要盛氣凌人，當面批評，這容易刺傷學生的自尊，使學生產(chǎn)生逆反心理。我曾經(jīng)帶的新生班有一男生，因為宿舍衛(wèi)生長不認真打掃，我在班會上多次點名批評，本以為他會有所改變，結果是愈演愈烈，對我也頗有看法。后來我們進行了很長時間的談心，他說我當面批評他，讓他覺得所有事情都針對他，對他有偏見，而且他自己面子上很過不去。我說明了自己的做法，希望他能理解，同時消除了誤解，問題也得到了解決。這件事提醒我，在以后的班主任工作中，要注意方法，鼓勵學生，使學生有改正錯誤的信心，切忌不顧及學生的面子。
（二）嚴格管理，以情引導
1、開展形式多樣的班會
班會是溝通師生之間思想感情，對學生進行思想教育的一種有效形式。開好班會對培養(yǎng)優(yōu)良學風，建立健康向上富有集體榮譽感的班集體具有很好的促進作用。
1.1確定主題，定期召開班會
新生從高中進入大學,是一次重大的環(huán)境轉變。一切的變化會使剛進大學的學生感到茫然和無所適從。他們興趣廣泛,但分辨是非的能力差,受社會環(huán)境影響大,易導致不良行為的發(fā)生。每隔一兩周,班主任都要圍繞不同的主題,根據(jù)學院的要求,結合本班的學生特點,開展主題班會教育,發(fā)揮團體教育的作用。并有計劃的安排本學期的班會,作到既有長遠打算,又有短期安排。
1.2利用資源，豐富主題教育
互聯(lián)網(wǎng)對當代大學生的影響日益深刻,班主任應充分利用校園人文資源,為大家精心呈現(xiàn)精彩的班會。首先，我會將平時在網(wǎng)上瀏覽到的一些有教育意義的小文章、小故事打印出來，待到班會課上講給學生聽。我給大家讀《李開復寫給中國學生的信》，給大家播放俞敏洪的勵志演講，看電視散文《畢業(yè)了》。其次，建立班級QQ群，及時傳達信息；同時，我在自己的空間里轉發(fā)有教育意義的文章，寫一些對學生們想說的話，這些都會使學生有所感悟，增進和學生之間的感情，達到“潤物細無聲”的效果。
2、多和學生談心
2.1談心的意義
談心是班主任和學生之間交換意見、溝通情感、消除隔閡的有效手段，是班主任了解學生思想動態(tài)和各方面情況的主要工具，是班主任幫助學生消除心理障礙、解決思想問題的重要方法。談心能使學生在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的情景中領悟道理，在情感交流中獲得心理平衡。
2.2談心的方法
談心時要幫助學生學會正確地看待和剖析，逐漸樹立信心和決心，尋找合理的解決方法和途徑，從而有效地化解和消除自卑、孤傲、落后、消極、自私各種各樣的錯誤心理情緒和思想傾向。因此，班主任多一些心理咨詢方面的知識，能縮短與學生的心理距離，更好地發(fā)揮談心的作用。老師不可以輕易地用自己的價值觀念去評判學生的言行，要注重情感交流，不要拒人以千里。學生往往開始時不注意老師講的道理，而是看老師對自己的態(tài)度和情感，因此班主任既要把談心看成是心理溝通的過程，更要把談心看成是感情交流的過程。只有在相互平等的基礎上，才能建立良好的談心氛圍，才能談得攏、談得好
我給自己定了計劃，在一個學期內保證和每個學生談一次心，談心過程中反映了很多問題，對學生的了解也不再限于學習成績好的，表現(xiàn)活躍的。談心是師生之間心靈的碰撞，是情感的最好交流，班主任要注重與學生的談心，才能對學生的教育落到實處。
四、結束語
新生教育工作不是一朝一夕的事情，而是一個龐大的系統(tǒng)工程，對新生的教育不僅是班主任的事，應該是全體教職工的共同任務。作為新生班主任，面對學生，要拿出誠心、熱心、耐心，珍惜班主任職責，去從事這個太陽下最光輝的職業(yè)。
參考文獻
1 吳曉青;大學新生的心理適應問題探討[J];曲靖師范學院學報;2002年02期
2 白江彥;論班主任對大學新生的思想教育;教學與科研:河北農(nóng)大邯鄲分校學報 1990—1
3 石莉;學生管理工作的創(chuàng)新探究 ;教學與管理:理論版;2006年03期
關鍵字：教育,河北,邯鄲
