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談?dòng)眯暮亲o(hù)學(xué)生,論用愛教育學(xué)生
論文摘要:學(xué)生的心靈有如白紙一樣純潔,即可以受真善美的熏陶,也容易受假丑惡的污染。而教
論文關(guān)鍵詞:心靈,關(guān)愛,知心
  孩子的心靈如同一張純潔的白紙,只有用心去讀,才能領(lǐng)會(huì)孩子豐富的內(nèi)心世界。教師是班級(jí)教學(xué)的組織者、管理者與實(shí)施者。教師只有在教育教學(xué)實(shí)踐中做到用心,以關(guān)心、愛心、誠(chéng)心去相信每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生,了解每一個(gè)學(xué)生,友愛每一個(gè)學(xué)生,才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)搭建一個(gè)跳躍和騰飛的平臺(tái)。無(wú)愛不師,師者:傳道、授業(yè)、解惑者也,同時(shí)教師又是學(xué)生品德的楷模,心靈的雕塑師。教師要將愛轉(zhuǎn)化成生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,傾注到學(xué)生的心間,就能達(dá)到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。
  一、生活中關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的貼心人。
  俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基說(shuō):“要想從一切方面教育人,就必須從一切方面了解人!苯處熞畔律砑茏呓鼘W(xué)生的生活,這樣才能全面了解學(xué)生的思想面貌,智力狀況,生活經(jīng)歷,個(gè)性特征,興趣愛好等。愛學(xué)生,我們就要做到愛學(xué)生所愛,感學(xué)生所感,以真誠(chéng)貼近學(xué)生的內(nèi)心世界,學(xué)生才會(huì)敞開心扉接納你。教師在教育中要善于轉(zhuǎn)變自我角色,在課堂上我們是知識(shí)的傳播者,而在生活中我們則是學(xué)生生活的保育員,要如親人般關(guān)愛學(xué)生。住校生想家了常去寢室和學(xué)生聊家常,天冷了提醒學(xué)生多穿衣服,學(xué)生感冒了常是陪護(hù)在旁。在情感上做學(xué)生的知己,課間與學(xué)生談心交流,探討學(xué)習(xí),溝通想法及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),感知學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè),讓學(xué)生感受到老師無(wú)微不至的貼心關(guān)懷。情感是心靈的催化劑,面對(duì)老師的真學(xué)生在心中就會(huì)給老師留下一片廣闊空間。
  小洋是我們班比較特殊的一位學(xué)生,他十分聰明,腦瓜也轉(zhuǎn)得特別快?删褪怯袀(gè)壞習(xí)慣,上課總是坐不安穩(wěn),不是左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)與同學(xué)講話,就是一個(gè)人埋頭做小動(dòng)作,思想總是集中不起來(lái),往往是老師教育批評(píng)三天后又是老樣子了?墒巧钪械囊粋(gè)小細(xì)節(jié)卻讓他逐漸改變了這個(gè)陋習(xí)。一天放學(xué)天下著雨,在回家路上我看見小洋沒(méi)帶雨具在路上跑,身上都有點(diǎn)淋濕了,于是我趕緊停下車,給他披上雨披,送他回家。后來(lái)發(fā)現(xiàn)在課堂上小洋的表現(xiàn)明顯進(jìn)步了,開始有意識(shí)地集中精神認(rèn)真聽課了。那一刻我認(rèn)識(shí)到了是老師的一個(gè)小細(xì)節(jié)在改變他。
  二、心靈上呵護(hù)學(xué)生,做情感的有心人。
  師愛是偉大的,她與母愛、友愛一樣是人類最圣潔,最美好的感情。教師要抱著一顆赤子之心,以師愛的力量去教育學(xué)生時(shí),必然可以激發(fā)出教師在教育工作中的無(wú)窮動(dòng)力,教師對(duì)學(xué)生的愛必然使教師趨向?qū)W生,縮短他們和學(xué)生之間在空間和心靈上的距離。
  在一次批閱中,我讀到這么一篇隨筆:“世界上每一個(gè)媽媽都有一顆善良的心,而我的媽媽卻有一顆兇狠的心。記得有一次我們一家人正在吃飯,桌上還有一位年過(guò)花甲的老人——奶奶。我的奶奶很善良,可媽媽經(jīng)常說(shuō)她這不是,那不是。這不,一場(chǎng)“戰(zhàn)斗”又開始了,奶奶吃飯時(shí)不小心掉了幾顆飯。媽媽的笑容頓時(shí)消失地?zé)o影無(wú)蹤,飯后只見媽媽叫她去掃地、洗碗。只見奶奶慢慢地?fù)u搖晃晃地走了出去,留下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的身影。此時(shí),我的心都碎了!媽媽!你為什么這樣狠心呢?你將來(lái)也會(huì)老的啊!-------”這篇題為《媽媽真狠心》的隨筆讓我沉思良久,面對(duì)現(xiàn)實(shí),我們?cè)撊绾握_引導(dǎo)學(xué)生,保留孩子心中的那份純真與善良而不至喪失呢?我在文末評(píng)語(yǔ)寫到:“孩子,你知道付出愛,才能收獲愛。你有一顆善良的心,相信你會(huì)比你媽媽做的更好的!痹谡n堂上我又適時(shí)給同學(xué)講讀了胡雙慶的《母愛如粥》學(xué)生們都被文中深深的母愛所感染。
  用愛心培育的將是愛心,或許在生活中還有一絲陰暗,但老師的愛能驅(qū)散陰影,保留學(xué)生內(nèi)心的那份純真。用愛,陽(yáng)光可以融化冰雪,春風(fēng)可以萌發(fā)草木,雨露可以滋潤(rùn)禾苗,學(xué)生沐浴在師愛的陽(yáng)光雨露中,感受著師愛的似水柔情,就必定能“親其師,信其道”。
  三、多一份寬容,做學(xué)習(xí)的知心人
  我們的學(xué)生千差萬(wàn)別,他們有著各自的特點(diǎn),各自的愛好,這就需要我們的教師有一顆寬容的心,不能用唯一的眼光來(lái)看待學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)不足,有缺點(diǎn)的同學(xué)特別要注意尊重、理解他們,千萬(wàn)不能傷了他們的自尊心,而應(yīng)肯定他們的長(zhǎng)處,指明他們努力的方向,調(diào)動(dòng)他們的積極性,鼓勵(lì)他們克服自身的缺點(diǎn)。對(duì)于平時(shí)有一定自律能力的學(xué)生,他們偶爾的一個(gè)小錯(cuò)誤可以用一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作來(lái)提醒他們,這樣學(xué)生就會(huì)馬上改正。古人說(shuō)“人無(wú)完人,金無(wú)足赤”,給學(xué)生“留面子”也是對(duì)學(xué)生人格的尊重。
  教師的寬容心很大程度上就是寬容學(xué)生的不足,寬容不但是一種仁慈和關(guān)愛,更是一種信任和激勵(lì)。記得有一次在課堂時(shí),我發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)最自覺(jué)的一個(gè)學(xué)生在翻“口袋書”,當(dāng)他緊張地抬起頭看我的時(shí)候,正看見我目視著他,我沒(méi)有直接批評(píng)他,而是皺著眉用疑惑的眼光示意他,他馬上把書合了起來(lái)。紅著臉低下了頭,繼續(xù)認(rèn)真聽課。課后,他主動(dòng)找到了我,承認(rèn)了錯(cuò)誤,并要求我不要告訴同學(xué)和家長(zhǎng)。我寬容地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭,以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤了。我想這比當(dāng)時(shí)就當(dāng)著學(xué)生的面指出他的錯(cuò)誤效果要好的多。
  天空包容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無(wú)比;高山包容每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀;大海包容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚無(wú)比。教師在教育中的寬容既是一門藝術(shù),又是一種智慧。它呵護(hù)著孩子健康成長(zhǎng)。
  一份春華,一份秋實(shí)。教育是一份耕耘的事業(yè),我以我心教誨學(xué)生,我以我情培育學(xué)生。只要處處用心去揣摩,用心去研究,用心去挖掘,你就能感受當(dāng)教師的快樂(lè),領(lǐng)悟教育的真諦。
關(guān)鍵字:教育
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