淺析能源動(dòng)力類卓越工程師培養(yǎng)模式
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能源動(dòng)力類卓越工程師培養(yǎng)模式探索
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。[1-2]
哈爾濱工程大學(xué)是國(guó)家第一批“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)單位之一，其能源動(dòng)力類專業(yè)，結(jié)合學(xué)校打造“三海一核”領(lǐng)域一流工程師和行業(yè)領(lǐng)軍人才為目標(biāo)的辦學(xué)特色，圍繞“卓越計(jì)劃”的實(shí)施開展了深入探索與研究。
一、專業(yè)教學(xué)理念的研究
哈爾濱工程大學(xué)的熱能動(dòng)力工程專業(yè)是教育部特色本科專業(yè)，也是國(guó)防科工委重點(diǎn)建設(shè)的國(guó)防特色本科專業(yè)。在以往的專業(yè)培養(yǎng)方案中，該專業(yè)過多強(qiáng)調(diào)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和寬廣的知識(shí)面，對(duì)專業(yè)實(shí)踐和專門技能重視不夠。因此，為了適應(yīng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)思路，哈爾濱工程大學(xué)動(dòng)力與能源工程學(xué)院提出“實(shí)驗(yàn)訓(xùn)素質(zhì)、實(shí)踐練技能、科研促創(chuàng)新”的實(shí)踐培養(yǎng)理念，搭建了“專業(yè)興趣激發(fā)”、“科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)”和“科技創(chuàng)新實(shí)踐”三個(gè)實(shí)踐教學(xué)支撐平臺(tái)，改革專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，在重視通識(shí)教育的同時(shí)提高了對(duì)學(xué)生能力教育的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)分的比例已提高至15.5%，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)理論知識(shí)的理解，了解實(shí)際工程中的具體問題，學(xué)會(huì)將所學(xué)的理論靈活應(yīng)用于實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。為了實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，學(xué)院提出以下措施：
1.面向“卓越計(jì)劃”的人才培養(yǎng)要與企業(yè)合作，面向工程實(shí)際
只有到企業(yè)中才能深入開展工程實(shí)踐活動(dòng)，而通過參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程研發(fā)可以學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和文化，捕捉社會(huì)需求，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、凝練、解決企業(yè)重大工程問題的能力。為此，需要?jiǎng)?chuàng)立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，共建“工程實(shí)踐教育基地”，共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)，共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同實(shí)施培養(yǎng)過程，共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量，為“卓越計(jì)劃”中的學(xué)生提供頂崗實(shí)踐和科技創(chuàng)新機(jī)會(huì)，并為企業(yè)培養(yǎng)急需的合格頂用人才。[3-4]
2.樹立工程教育國(guó)際化的教育理念，推進(jìn)和重視國(guó)際工程教育專業(yè)認(rèn)證，提高人才培養(yǎng)的國(guó)際認(rèn)可度
引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的工程教育資源和高水平的工程教師，營(yíng)造國(guó)際化教育環(huán)境，拓展學(xué)生的國(guó)際視野；組織學(xué)生參與國(guó)際交流和海本文由畢業(yè)論文網(wǎng)http://www.78375555.com收集整理內(nèi)外跨國(guó)企業(yè)實(shí)習(xí)；結(jié)合國(guó)外同類專業(yè)課程計(jì)劃，采用雙語(yǔ)教學(xué)或全英語(yǔ)教學(xué)建設(shè)國(guó)際化課程。通過引進(jìn)或聘請(qǐng)客座教授等方式，請(qǐng)領(lǐng)域內(nèi)知名專家來校講學(xué)，為專業(yè)把握發(fā)展方向，拓展教師和學(xué)生視野；定期每年派教師到國(guó)外進(jìn)修或訪問，從國(guó)外帶回來本專業(yè)先進(jìn)的前沿技術(shù)知識(shí)以及國(guó)外科學(xué)的管理體系。開展國(guó)際化教學(xué)體系，加強(qiáng)與國(guó)際名校合作，互派學(xué)生，互認(rèn)學(xué)分，發(fā)展國(guó)際合作教育。與國(guó)外知名大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)建立新型合作伙伴關(guān)系。
3.以培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建立和加強(qiáng)科研與實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)機(jī)制
高水平的科研始終是實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的有力支撐，建立“科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)”，通過創(chuàng)新賽事牽引、依托教師科研項(xiàng)目、利用科研環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際參與到科研項(xiàng)目或自發(fā)組隊(duì)完成的科技創(chuàng)新過程，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神全面提高的培養(yǎng)目標(biāo)。在建設(shè)中，推進(jìn)理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和文化創(chuàng)新，以科研理念、科研文化和科研價(jià)值引領(lǐng)實(shí)踐教學(xué)的改革和發(fā)展，探索高等學(xué)校能源動(dòng)力類學(xué)科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新模式，構(gòu)筑科學(xué)完善實(shí)踐教學(xué)新體系。
二、教學(xué)方法的改革研究
在教學(xué)方式上，哈爾濱工程大學(xué)動(dòng)力與能源工程學(xué)院進(jìn)行了以下嘗試：
1.推廣新型教學(xué)方式
將項(xiàng)目經(jīng)理制度引入專業(yè)課程教學(xué)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性， 提高學(xué)生自學(xué)能力及分析解決工程問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。[5]大力推廣研討式、案例式課程建設(shè)，“十二五”期間推出“內(nèi)燃機(jī)設(shè)計(jì)”、“單片機(jī)原理及接口技術(shù)”、“自動(dòng)控制原理”等更多課程的研討式、啟發(fā)式教學(xué)。開拓學(xué)生思路、鍛煉思維，把研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等方式引入課堂實(shí)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
2.引入半物理仿真、虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式
船舶動(dòng)力設(shè)備普遍體積龐大，價(jià)格昂貴，難以開展物理實(shí)驗(yàn)，為此哈爾濱工程大學(xué)動(dòng)力與能源工程學(xué)院全力打造“虛擬仿真驗(yàn)證平臺(tái)”。平臺(tái)實(shí)現(xiàn)內(nèi)燃機(jī)結(jié)構(gòu)虛擬拆裝、燃?xì)廨啓C(jī)綜合虛擬仿真、蒸汽動(dòng)力系統(tǒng)虛擬仿真、動(dòng)力裝置測(cè)試技術(shù)虛擬仿真、輪機(jī)機(jī)艙模擬、聯(lián)合動(dòng)力裝置虛擬仿真和熱工設(shè)備虛擬仿真等實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式更加直觀、操作方便、效果良好，獲得學(xué)生的好評(píng)。
3.打造基于資源整合的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)中心和教師科研實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生全面開放，建立開放式實(shí)驗(yàn)基地，形成時(shí)間開放、內(nèi)容開放、儀器設(shè)備材料開放的開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。在構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革，建立自主探究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和內(nèi)容，不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，及時(shí)將學(xué)科發(fā)展的新技術(shù)、新成果引入課程體系與教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。此外，增加綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，吸引有想法、肯鉆研的學(xué)生提早參與科研，積極從事科技創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
4.開展自主教學(xué)、自主考試模式的嘗試
充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自主教學(xué)。專業(yè)課程實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上視頻教程、網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上作業(yè)批改；通過留言板、論壇等手段提供交流平臺(tái)，增進(jìn)師生間的學(xué)習(xí)交流。在考評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果上，改變傳統(tǒng)考試方式采用“一考定成績(jī)”的模式，嘗試新的課程考核方式，積極推行考、教分離，積極嘗試學(xué)生自主出題模式，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的考核。
三、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和創(chuàng)新平臺(tái)的改革研究
1.工程實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)
全面推進(jìn)校企產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)人力資源、設(shè)備資源共享，共建哈爾濱工程大學(xué)船舶動(dòng)力技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。目前，學(xué)院已經(jīng)和上海滬東重機(jī)有限公司、廣西玉林柴油機(jī)有限公司、河南重工柴油機(jī)有限公司、沈陽(yáng)黎明發(fā)動(dòng)機(jī)有限公司、沈陽(yáng)606研究所、渤海造船重工有限公司、哈爾濱703研究所、哈爾濱東安發(fā)動(dòng)機(jī)有限公司等企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，共建了工程實(shí)踐教育中心等，形成了良好的實(shí)踐創(chuàng)新育人環(huán)境。
2.教學(xué)實(shí)驗(yàn)保障條件建設(shè)
學(xué)校與中國(guó)船舶工業(yè)重工集團(tuán)公司、中國(guó)船舶工業(yè)公司、中國(guó)航空工業(yè)集團(tuán)公司、中國(guó)長(zhǎng)安汽車集團(tuán)公司等所屬的科研院所、企業(yè)以及國(guó)外挪威船級(jí)社、英國(guó)勞氏船級(jí)社和法國(guó)BV 船級(jí)社等積極開展校企合作先后建立了“相繼增壓柴油機(jī)實(shí)驗(yàn)室”、“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)室”、“兆瓦級(jí)汽輪機(jī)實(shí)驗(yàn)室”等多個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室；建有“教育部船舶動(dòng)力技術(shù)工程研究中心”和“教育部綠色能源與動(dòng)力科技創(chuàng)新中心”兩個(gè)國(guó)家級(jí)中心；建有“艦船動(dòng)力黑龍江省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地”和“黑龍江省動(dòng)力與能源工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”兩個(gè)省級(jí)中心，保障了多種教學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利開展。
3.搭建學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)
以“創(chuàng)造性、創(chuàng)新性和創(chuàng)業(yè)性”培養(yǎng)為目標(biāo)搭建了科技創(chuàng)新平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)過程中直接充當(dāng)主體，自組團(tuán)隊(duì)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神全面提高的培養(yǎng)目標(biāo)。將科研成果引入創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，新建測(cè)控一體化遠(yuǎn)程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，船舶、流域污染控制創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和新能源開發(fā)與節(jié)能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等，供學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。
四、教師隊(duì)伍的改革研究
為了承擔(dān)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，需要建設(shè)一支具有一定工程實(shí)踐經(jīng)歷的高水平專、兼職專業(yè)課教師隊(duì)伍。因此，面向國(guó)內(nèi)外高校、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)招聘優(yōu)秀人員擔(dān)任專職或兼職教師，定期選派優(yōu)秀青年教師到合作企業(yè)及科研院所進(jìn)行工程實(shí)踐能力培訓(xùn)，精選一批青年優(yōu)秀教師重點(diǎn)培養(yǎng)，打造省級(jí)以上教學(xué)名師；開展教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平和責(zé)任意識(shí)；將教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為一線教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，培育結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的中青年教師骨干隊(duì)伍，使人才的規(guī)模優(yōu)勢(shì)真正轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)。
強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，組建熱能與動(dòng)力工程專業(yè)基礎(chǔ)課程、內(nèi)燃機(jī)專業(yè)課程、燃?xì)廨啓C(jī)專業(yè)課程、熱能工程專業(yè)課程等核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基層組織建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)隊(duì)伍的老中青結(jié)合，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、教學(xué)管理的改革研究
在教學(xué)管理方面，開展以下改革研究：
一是成立卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃教學(xué)咨詢委員會(huì)。教學(xué)咨詢委員會(huì)成員由國(guó)內(nèi)外企業(yè)專家、國(guó)內(nèi)外高校同類專業(yè)資深教授、學(xué)院教授會(huì)和教學(xué)管理干部組成，把握專業(yè)發(fā)展和改革，以及對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)。
二是在企業(yè)合作培養(yǎng)單位建立“卓越工程師教育計(jì)劃”工程實(shí)踐教育中心，學(xué)院教務(wù)管理部門安排專人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)校企合作單位聯(lián)合培養(yǎng)工作，條件成熟時(shí)成立產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同創(chuàng)新管理辦公室，共同制定和監(jiān)督工程實(shí)踐教育開展。
三是加大對(duì)教師授課質(zhì)量的評(píng)價(jià)和考核力度。研究建立公平合理的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，從制度上激勵(lì)教師樹立正確的教學(xué)觀念。在廣泛征詢意見的基礎(chǔ)上，研究主干課、基礎(chǔ)課、選修課等不同性質(zhì)課程的科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，繼續(xù)總結(jié)學(xué)生對(duì)教師、學(xué)院對(duì)教師的評(píng)教制度經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，考慮采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，多種角度綜合評(píng)價(jià)教師上課質(zhì)量。同時(shí)，加大教師上課質(zhì)量的監(jiān)管和考核力度，規(guī)范教師上課行為，使更多的教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性，在思想上重視教學(xué)，切實(shí)提高授課質(zhì)量。鼓勵(lì)教師參與教材編寫，申請(qǐng)教學(xué)改革。
六、校企產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)的改革研究
研究校企產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)模式。開展以案例式教學(xué)為主的新型理論和實(shí)踐教學(xué)方式研究，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)置以“強(qiáng)能力、以創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”為指導(dǎo)原則。重點(diǎn)開展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性人才的企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，研究企業(yè)實(shí)踐方案的制定、實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施和監(jiān)督管理，企業(yè)實(shí)踐結(jié)果質(zhì)量的評(píng)估方法，堅(jiān)持學(xué)校、企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)制。
基于產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目研究，協(xié)調(diào)校、企、學(xué)生三方的目標(biāo)需求�；诋a(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目盡可能保證學(xué)校導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生共同開展同一項(xiàng)目研究。學(xué)生的課題遴選方法和課題研究方案，盡可能保證課題緊密聯(lián)系企業(yè)發(fā)展動(dòng)向，解決企業(yè)實(shí)際問題，學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，三方協(xié)調(diào)，共同完成項(xiàng)目。[6]
第三，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。提高創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分在總學(xué)分中的權(quán)重；加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地的過程管理方法改革，確保實(shí)習(xí)、實(shí)踐對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的真正效果；培養(yǎng)研究生專利撰寫能力，啟發(fā)研究生提出新問題、新思路，鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)研究生申請(qǐng)專利。設(shè)立創(chuàng)新教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于社會(huì)優(yōu)質(zhì)師資聘請(qǐng)、理論課程創(chuàng)新教育改革、實(shí)踐課程創(chuàng)新教育改革、創(chuàng)新實(shí)習(xí)基地建設(shè)、創(chuàng)新師資培養(yǎng)、創(chuàng)新學(xué)生科技基金設(shè)立等，從多方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育改革。
第四，完善保障措施，強(qiáng)化紀(jì)律安全教育、保密及職業(yè)道德。完善多種保障措施，保障學(xué)生安全和利益。在企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中以及旅途中需要注意學(xué)生紀(jì)律和安全問題，購(gòu)買相應(yīng)的意外保險(xiǎn)，同時(shí)，提供學(xué)生企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的各種費(fèi)用。在學(xué)生入廠必須經(jīng)過安全紀(jì)律培訓(xùn)。學(xué)生在學(xué)校要開展職業(yè)道德培訓(xùn)，實(shí)踐工作期間，還要簽訂保密協(xié)議，防止企業(yè)核心技術(shù)泄密，同時(shí)為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的延續(xù)性，盡可能促成產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目的企業(yè)方成為學(xué)生的就業(yè)單位，注重對(duì)學(xué)生企業(yè)文化方面的培養(yǎng)。
七、結(jié)論
經(jīng)過“卓越計(jì)劃”的多年實(shí)施，哈爾濱工程大學(xué)動(dòng)力與能源工程學(xué)院人才培養(yǎng)取得了良好的效果，累計(jì)共獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)35項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)13項(xiàng)，為其他專業(yè)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)起到了借鑒作用，但形成培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機(jī)制是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，還需要長(zhǎng)期不懈的努力。
