當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作略議
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論文導(dǎo)讀:：當(dāng)代大學(xué)生的思想行為也隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。堅持以人為本。構(gòu)建全方位育人的思想政治教育新機制。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生，以人為本，全方位育人
中共中央、國務(wù)院發(fā)出的《 關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：新形勢下加強和改進大學(xué)生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。隨著我國改革開放的進一步深入和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平不斷提高，社會環(huán)境和人們的思想觀念也在日趨發(fā)展變化，在這種情況下，當(dāng)代大學(xué)生的思想行為也隨之發(fā)生相應(yīng)的變化，在他們身上出現(xiàn)了許多新的思想觀念和行為特征。因此，在現(xiàn)階段，正確認(rèn)識、準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的思想特點，加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作是高校思想政治教育工作的重中之重。
一、堅持以人為本，貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生
“以人為本”是一個古老的哲學(xué)思辨命題。在不同的時代、不同的社會背景下。人們對這個命題的理解和闡釋往往并不相同。當(dāng)今中國快速發(fā)展，“以人為本”已經(jīng)演變成為一個指導(dǎo)現(xiàn)實、建設(shè)和諧社會的實踐命題，深入社會大眾的心理層面，也成為引領(lǐng)社會各行各業(yè)發(fā)展的核心理念�？茖W(xué)發(fā)展觀更是明確指出，第一要義是發(fā)展。其核心是“以人為本”。在教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的今天，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作要“以人為本”地開展。筆者認(rèn)為其關(guān)鍵是要在傳承的基礎(chǔ)上做好發(fā)展,在發(fā)展的基礎(chǔ)上力求專業(yè)。
要使思想教育方法貼近學(xué)生，設(shè)身處地地站在學(xué)生角度。充分理解和尊重學(xué)生。根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛行為科學(xué)的觀點，尊重是一種高層次的需要，理解和尊重是心理相容的基礎(chǔ)以人為本，滿足需要是激發(fā)內(nèi)在積極性的有效手段。因此，要做好思想教育工作，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬�，最基本的前提是要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的主 體地位，尊重學(xué)生的人格、思想、多元化的選擇以及建設(shè)性的意見。要站在學(xué)生角度，設(shè)身處地地為學(xué)生著想免費論文。當(dāng)我們面對學(xué)生中的種種思想問題，甚至是不可理喻的思想問題時，要深入細致地了解情況，分析問題的原因所在，給予實在地幫助、指導(dǎo)和服務(wù)。要注重研究學(xué)生的接受心理和知行轉(zhuǎn)換機制，避免工作方法簡單使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理甚至是對立情緒，寬待學(xué)生的不足，寬待學(xué)生的反復(fù)，寬待學(xué)生的冒犯。真誠理解、真情引導(dǎo)、真心關(guān)心，將教育方法融于為學(xué)生辦實事、解難題、做好事之中。同時，思想教育工作者還應(yīng)加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，做到為人師表，用良好的品德素養(yǎng)、高尚的人格魅力潛移默化地影響和感染學(xué)生， 營造“ 養(yǎng)成” 教育的氛圍， 增強思想政治教育的實效性。
加強制度建設(shè)，建立長效機制，不斷打造社會所需的思想品德和綜合素質(zhì)。加強和改進學(xué)生思想政治教育工作不單是政工部門的事，還涉及教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各個環(huán)節(jié)。學(xué)生管理教育中的各項政策措施需要各部門的協(xié)調(diào)一致才能落實。我們的教育制度設(shè)計、教育管理、教育改革等各項任務(wù)的實施過程，都必須圍繞著提高學(xué)生素質(zhì)、保障學(xué)生權(quán)益、尊重學(xué)生人格展開。學(xué)校一方面應(yīng)該強化師德建設(shè)，倡導(dǎo)以心靈感染心靈，積極主動地營造和諧的師生關(guān)系；另一方面需要用法律法規(guī)來規(guī)范大學(xué)生思想政治教育，把教育主管部門、學(xué)校、教師的職責(zé)和學(xué)生的義務(wù)用法律法規(guī)的形式確定下來，培養(yǎng)學(xué)生遵守社會規(guī)范的責(zé)任感。通過教育的各個構(gòu)成要素的相輔相成，有機統(tǒng)一，確立能凝聚廣大師生的先進辦學(xué)理念和目標(biāo)。實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部管理和周邊環(huán)境的和諧；學(xué)校內(nèi)部硬件建設(shè)和軟件建設(shè)的和諧；傳統(tǒng)的教育方法與現(xiàn)代教育手段的革新和諧；為學(xué)生創(chuàng)造成長成才的良好環(huán)境和空間。
青年的成長關(guān)乎國家和社會的未來，也牽動著億萬家庭的愿望和切身利益。把青年學(xué)生培養(yǎng)成合格的建設(shè)者和可靠的接班人，是高校的根本任務(wù)，是每個教育工作者責(zé)無旁貸的使命。思想政治教育做細、做實，做出活力和生機，不是一種方法和技巧，而是為共和國的大廈奠定堅實的根基。、
二、構(gòu)建全方位育人的思想政治教育新機制
1.全方位育人體系既是一種治學(xué)理念。全方位育人體系在專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中的實踐涵義專業(yè)人才培養(yǎng)計劃是高校育人的依據(jù)和風(fēng)向標(biāo)。全方位育人體系在專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中的實踐貫徹，重點是建構(gòu)“全方位”的課程教學(xué)體系。所謂“全方位”的課程教學(xué)體系，是指從教學(xué)管理、教研協(xié)作、課程設(shè)置與編排、理論素養(yǎng)的培養(yǎng)與實踐技能的訓(xùn)練等方面系統(tǒng)控制，整體協(xié)調(diào)，在摸索“線性”編排課程教學(xué)計劃的同時以人為本，注意橫向協(xié)調(diào)，避免教學(xué)內(nèi)容上的交叉重復(fù)，達到課程開設(shè)的目標(biāo)。一般課程計劃可從四個方面實現(xiàn)全方位育人目標(biāo)：(1)通過學(xué)生掌握本專業(yè)的基本理論，從而指導(dǎo)專業(yè)實踐；(2)在文化多元化的發(fā)展趨勢下，使學(xué)生樹立正確的政治觀和人生觀，提高鑒別能力；(3)使學(xué)生鞏固專業(yè)思想，熱愛事業(yè)，立志成才；(4)使學(xué)生掌握本專業(yè)的實踐規(guī)律和基本技能、技巧，形成實踐動手能力。
2.全方位育人體系在教學(xué)過程中的實踐涵義。教學(xué)過程是高校育人的主渠道，教學(xué)過程也必須體現(xiàn)全方位育人的要求。全方位育人要求在教學(xué)過程中的實踐貫徹主要表現(xiàn)在：(1)在教學(xué)內(nèi)容上，要體現(xiàn)思想性、知識性和技能性的統(tǒng)一；(2)在課堂管理上，教師要體現(xiàn)以身作則與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一；(3)在教學(xué)方法上，教師要體現(xiàn)傳授知識與傳授方法技巧、理論講授與動手實踐的統(tǒng)一；(4)在課外輔導(dǎo)上，教師要體現(xiàn)個人師德情操、人格魅力與技能水平的統(tǒng)一。為了保證這些要求在教學(xué)過程中得到貫徹實施，學(xué)校還必須建立與之相配套的規(guī)章制度和激勵措施，建立科學(xué)的評價機制，并加強督導(dǎo)工作，以求落到實處，做出實效。
3.全方位育人體系在學(xué)生工作中的實踐涵義。學(xué)生工作在全方位育人體系中扮演非常重要的角色，承擔(dān)著第一課堂外的絕大部分育人任務(wù)。這些工作都是全方位育人體系不可缺少的重要組成部分。這些內(nèi)容和措施各校大同小異，這里關(guān)鍵是要把它納入全校全方位育人體系中加以通盤統(tǒng)籌安排，盡量避免“兩張皮”的矛盾，使之成為人才培養(yǎng)中不可或缺的重要一環(huán)。
4.全方位育人體系在學(xué)生黨建工作中的實踐涵義。高校的黨建工作，歸根到底要落實到育人工作上，就是黨建要為育人服務(wù)。黨建為育人服務(wù)最直接的體現(xiàn)就是學(xué)生黨建工作。從內(nèi)容看，搞好學(xué)生黨支部建設(shè)，加強學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)和思想教育，落實“三會一課”制度，組織黨章小組學(xué)習(xí)，上好黨課，加強入黨積極分子的培養(yǎng)，做好黨員發(fā)展工作，嚴(yán)格把好黨員發(fā)展質(zhì)量關(guān)等都是重要的育人工作。尤其是嚴(yán)格把好黨員發(fā)展質(zhì)量關(guān)，堅持黨員發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，積極發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生入黨，堅持發(fā)展黨員公開、公正、公平原則，充分發(fā)揮黨員先鋒帶頭作用等，對于引導(dǎo)全體學(xué)生追求上進，樹立信仰，形成輿論的影響和示范作用都非常大。因此以人為本，高校黨建成工作，是育人的一個非常重要的環(huán)節(jié)。
5.全方位育人體系在師德建設(shè)中的實踐涵義免費論文。師資是育人之本，師資力量是高校辦學(xué)的基礎(chǔ)和前提。一個真正的大師，并不僅僅在于他有著很高的學(xué)術(shù)水平，還必須具有獨特的思想，有著對國家民族乃至人類的深刻關(guān)懷。大學(xué)問也必然擁有博大的胸懷。大師必然有偉大的人格魅力和愛生如子的高尚師德情懷，自覺地以育人為己任，否則就不會得到同行的稱頌和學(xué)子的愛戴�？梢姡髱熓怯纱髮W(xué)問和大師德所構(gòu)成的。我們的師資隊伍建設(shè)要以造就大師為目標(biāo)。
6.全方位育人體系在高校行政服務(wù)工作中的實踐涵義。全方位育人體系在學(xué)校行政服務(wù)工作中的貫徹，主要體現(xiàn)在服務(wù)育人和制度育人兩個方面。服務(wù)育人，要求行政干部和教輔人員要樹立起以生為本的觀念，在管理上要處處為學(xué)生著想，在條件允許的前提下，要多為學(xué)生提供方便，讓學(xué)生在接受管理和服務(wù)過程中，感受和學(xué)習(xí)到行政干部的無私奉獻精神和助人為樂的品格。制度育人，就是根據(jù)學(xué)生成才的需要，制訂有關(guān)管理規(guī)章制度，并通過規(guī)章制度的實施，實現(xiàn)育人的目標(biāo)。實現(xiàn)制度育人，首先制訂的制度要符合學(xué)生的實際、育人的目標(biāo)和教育規(guī)律；在制度執(zhí)行中，既要堅持原則性，又要體現(xiàn)人本關(guān)懷。體現(xiàn)原則性，是教會學(xué)生堅持法治精神；體現(xiàn)人本關(guān)懷是服從教育目標(biāo)的實現(xiàn)。制度建設(shè)要以育人為目的，一切為了學(xué)生的成長。
7.全方位育人體系在學(xué)校樹立科學(xué)發(fā)展觀的實踐涵義。全方位育人體系在學(xué)�？茖W(xué)決策中的貫徹，是體現(xiàn)在落實科學(xué)發(fā)展觀上。學(xué)校及二級學(xué)院發(fā)展的規(guī)劃制訂、新專業(yè)的開設(shè)、辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)改革、管理法規(guī)制訂等，都要以辦人民滿意大學(xué)為目標(biāo)，從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，以生為本，用科學(xué)的發(fā)展觀去審視：所辦的專業(yè)對社會的需求情況如何；學(xué)生有沒有就業(yè)市場；學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置是否符合人才培養(yǎng)的需要、利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)提高；教學(xué)改革、管理法規(guī)的制訂是否符合學(xué)生的實際，既要考慮學(xué)生的承受度，以學(xué)生的歡迎度和接受度為考量，也要考慮家長和社會的滿意度。學(xué)校的發(fā)展與育人是緊密聯(lián)系的，離開育人去談發(fā)展是空洞的，也是危險的，只有和育人結(jié)合在一起，從構(gòu)建全方位育人體系的考量中去求發(fā)展，發(fā)展才能落到實處，才是可持續(xù)的發(fā)展。
三、探索“全方位育人”的思想政治教育新思路。當(dāng)代大學(xué)生具有宏偉的理想，富有創(chuàng)新以人為本，但缺乏腳踏實地的精神和艱苦奮斗的勇氣；他們有熱情、有追求，容易接受新事物，但同時也容易受不良思想的侵蝕，心理脆弱，承受能力差；他們看問題見解獨到，不盲從，但缺乏對社會的認(rèn)知和處理復(fù)雜問題的經(jīng)驗，世界觀、人生觀、價值觀飄搖不定。他們上大學(xué)的目的就是尋求自我素質(zhì)提升，將來以較高的姿態(tài)走人社會。面對這樣一個重自我、重實效、重個性發(fā)展的群體，高校的思想政治工作決不能孤軍奮戰(zhàn)，如何充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源，調(diào)動一切有生力量，探索全員育人、全方位育人的各種有效途徑勢在必行。
1.堅持實行“學(xué)生家長聯(lián)系制度”。學(xué)校、家庭和社會共同構(gòu)成學(xué)生的成長環(huán)境。家庭教育是啟蒙，社會教育是現(xiàn)實，學(xué)校教育則重在“教”與“導(dǎo)”。經(jīng)常保持與學(xué)生家長的聯(lián)系，將學(xué)生日常在校的表現(xiàn)及時的反饋給家長，讓家長能夠了解到孩子在學(xué)校的全部情況，既是對學(xué)生負責(zé)也是對家長負責(zé)。
2.發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，多參加校外的社會實踐活動，理論與實踐相結(jié)合。定期組織不同專業(yè)的學(xué)生到相關(guān)單位去實習(xí)，使他們真真切切的感受和了解到自己以后的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容，并認(rèn)識到想要成為一名優(yōu)秀的人才應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，這樣回到學(xué)校他們才會有針對性的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷的完善自己最終達到優(yōu)秀從業(yè)人員必備的條件。這些社會實踐活動為他們未來進入社會打下了堅實的基礎(chǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生干部群體，提升班級凝聚力。堅持定期不定期對學(xué)生干部進行培訓(xùn)，對他們高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在工作上信任加指導(dǎo)，積極為他們創(chuàng)造條件，使學(xué)生干部在參與學(xué)校學(xué)生管理的同時提升能力，發(fā)揮導(dǎo)向示范作用，以點帶面，為他們營造出一個“自我管理、自我教育”的良好氛圍，變“他律”為“自律”，從而提升班級的整體凝聚力。
四、不斷總結(jié)、創(chuàng)造和推廣新形勢下思想政治教育的新經(jīng)驗
1.用發(fā)展的眼光重新定位大學(xué)生思想政治教育工作。高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。在平時的工作中應(yīng)注意不斷總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，要努力讓自己在精神上成為學(xué)生的導(dǎo)師；在品德上成為學(xué)生的典范；在情感上成為學(xué)生的朋友。讓自己朝著專業(yè)化、專家化的方向發(fā)展免費論文。要時刻有這樣的意識：校園無閑時，時時可育人；校園無閑處，處處可育人；校園無閑事，事事可育人。
2.用發(fā)展的眼光變革工作方式、創(chuàng)新工作手段。所謂“教育有法、教無定法、貴在得法”。在工作中注意探求有利于學(xué)生成長成才的育人之法。
工作方式的變革。以往的教育，無論是文化知識教育還是思想政治教育，都一直定位在填鴨式、灌輸式教育以及單純說教之上以人為本，而如今隨著對教育過程主客體關(guān)系的深入探索和研究，不難發(fā)現(xiàn)，這種教育方式過分強調(diào)教師的主體意識而忽略了學(xué)生的主體意識，違反了教育的規(guī)律。思想政治教育工作應(yīng)本著“引人自悟”的原則，應(yīng)該向?qū)W生“引道”。能使其“知道”，給予其充分的時間和空間讓其“悟道”。進而自發(fā)地轉(zhuǎn)變和提高。在這個過程中尤其要注意引導(dǎo)的藝術(shù)性，注意運用咨詢心理學(xué)的技能，這會讓我們的思想政治教育工作事半功倍。
3.重視并高效處理好繁重瑣碎的日常性事物，全情投入思想政治教育工作。“兩眼一睜。忙到熄燈，整天勞累，身心疲憊”這是許多大學(xué)生思想政治教育工作的形象寫照。通過做好這些大量具體的管理和服務(wù)性工作，恰恰能更好地推進思想政治教育工作。在解決實際問題的過程當(dāng)中，解決思想問題．發(fā)揮了各項工作的育人作用。當(dāng)然，大學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)該在工作中注意積累、注意學(xué)習(xí)、注意創(chuàng)新．通過建立健全的工作網(wǎng)絡(luò)，搭建暢通的信息發(fā)布平臺，拓寬有效的工作渠道更高效地處理好這些繁重瑣碎的日常性事物。
大學(xué)生思想政治教育工作者只有通過在傳承的基礎(chǔ)上尋求發(fā)展，在發(fā)展的基礎(chǔ)上力求專業(yè)，才能真正做到用發(fā)展的跟光、從專業(yè)的角度做好大學(xué)生思想政治教育工作，真正在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，以人為本．推進素質(zhì)教育的進程，培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
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