網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)模式略論
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論文導(dǎo)讀：網(wǎng)絡(luò)信息安全已成為事關(guān)國(guó)家政治、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的全局性問(wèn)題。尋求適合我國(guó)國(guó)情和社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息安全,社會(huì)需求,人才培養(yǎng)模式
一、引言
當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)與信息成為了越來(lái)越重要的戰(zhàn)略資源，圍繞網(wǎng)絡(luò)的信息安全斗爭(zhēng)也日趨激烈，網(wǎng)絡(luò)信息安全已成為事關(guān)國(guó)家政治、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的全局性問(wèn)題。我國(guó)反黑客專家許榕生說(shuō)：信息網(wǎng)絡(luò)的攻與守完全是高素質(zhì)人才的對(duì)抗。然而，我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的系統(tǒng)培養(yǎng)和全民信息安全教育工作目前尚處于起步階段，網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才供需存在較大缺口，高級(jí)戰(zhàn)略人才和專業(yè)技術(shù)人才尤其匱乏，不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)信息化的發(fā)展和要求。因此，高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的培養(yǎng)問(wèn)題已經(jīng)迫在眉睫。同時(shí)，除了軍隊(duì)、公安等部門需要高級(jí)網(wǎng)絡(luò)安全人才外，電子商務(wù)、電子政務(wù)和電子金融等互聯(lián)網(wǎng)新型業(yè)務(wù)的發(fā)展，也對(duì)信息安全人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，僅僅懂得如何配置防火墻的網(wǎng)絡(luò)管理人員已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)的需要。因此，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才隊(duì)伍，提高全民信息安全意識(shí)，已成為我國(guó)信息化事業(yè)的一個(gè)具有長(zhǎng)期性、全局性和戰(zhàn)略性的問(wèn)題。
二、網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
網(wǎng)絡(luò)信息安全是一門以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心，涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、密碼技術(shù)、通信技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)等多種學(xué)科的綜合性學(xué)科。網(wǎng)絡(luò)信息安全專門人才必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培養(yǎng)才能滿足社會(huì)的實(shí)際需要。國(guó)外在網(wǎng)絡(luò)信息安全領(lǐng)域的研究起步較早，對(duì)信息安全教育和人才培養(yǎng)都非常重視。無(wú)論從技術(shù)研究發(fā)展看，還是從人才培養(yǎng)角度看，美國(guó)均走在世界各國(guó)的最前列，其信息安全教育體系相對(duì)比較完善，已經(jīng)形成了配套的本科教育、研究生教育和博士教育培養(yǎng)體系。比如，美國(guó)普渡大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)已經(jīng)建立了獨(dú)立的信息安全人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀信息安全專業(yè)人才。
我國(guó)在信息安全研究和人才培養(yǎng)方面起步較晚，其中大學(xué)始終發(fā)揮著主力軍和先鋒隊(duì)的作用。西安電子科技大學(xué)、解放軍信息工程學(xué)院、北京郵電大學(xué)已擁有了密碼學(xué)博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)，自2000年開(kāi)始先后有40多所高校設(shè)立了信息安全本科專業(yè)。這幾年，我國(guó)信息安全已初步形成從本科、碩士到博士的人才培養(yǎng)體系，很多高校在網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了有益的探索，培養(yǎng)了一大批信息安全方面的專業(yè)人才。但是，我國(guó)信息安全理論研究落后于信息化應(yīng)用和安全技術(shù)開(kāi)發(fā)，在信息安全領(lǐng)域進(jìn)行具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用研究和產(chǎn)品研發(fā)，建立國(guó)家網(wǎng)絡(luò)信息安全保障體系方面十分被動(dòng)。其原因之一就是我國(guó)尚未建立起一支知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的多層次專業(yè)人才隊(duì)伍。發(fā)表論文。由于網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)涉及知識(shí)面寬、知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)體系龐大，需要的基礎(chǔ)知識(shí)很多，所以在本科或在本科層次以下培養(yǎng)信息安全方面的專門人才絕非易事，同時(shí)這也決定了該專業(yè)本科階段的教育層次不可能很高。因此，有些人認(rèn)為更應(yīng)該注重加大研究生的培養(yǎng)規(guī)模和力度，以滿足社會(huì)對(duì)高級(jí)安全人才的需求。
隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的爆炸式增長(zhǎng)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息安全人才在數(shù)量和層次結(jié)構(gòu)上越來(lái)越不能滿足實(shí)際需求�，F(xiàn)行培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才也還有很多不足，不能滿足社會(huì)和行業(yè)的實(shí)際需要。發(fā)表論文。目前，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)方面的不足主要表現(xiàn)在以下幾方面：
專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)：教學(xué)計(jì)劃、課程體系沒(méi)有體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息安全學(xué)科本身的特點(diǎn)，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容過(guò)散，難以形成專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)的課程體系基本上是某個(gè)相近學(xué)科課程體系的翻版或延伸，在課程中僅僅增加了密碼學(xué)、防火墻、入侵檢測(cè)等單純安全理論與技術(shù)知識(shí)的教學(xué)，課程設(shè)置中缺少系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，對(duì)于如何設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)安全的信息系統(tǒng)等重要問(wèn)題很少涉及。
對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視不夠：網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)不僅具有很強(qiáng)的理論性，同時(shí)也具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，許多安全技術(shù)與手段需要在實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、去體會(huì)。我國(guó)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式不注重理論的應(yīng)用，很多網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)院校的實(shí)驗(yàn)條件還相當(dāng)落后，很多實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不能正常開(kāi)設(shè)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才缺少實(shí)踐能力的鍛煉，難以滿足社會(huì)需要，很多人走上工作崗位后，也就不能將所學(xué)的知識(shí)用于解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，導(dǎo)致無(wú)法勝任工作或在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不能勝任工作。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不實(shí)用：網(wǎng)絡(luò)信息安全是一個(gè)整體概念，并且在實(shí)際生活中專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)常需要解決綜合性問(wèn)題，因此需要培養(yǎng)學(xué)生綜合的應(yīng)用技能。而支持傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通常都非常單一，不同實(shí)驗(yàn)之間相對(duì)獨(dú)立，缺少綜合性實(shí)驗(yàn)。
鑒于以上我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)方面的不足，有必要對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)中的一些關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行研究和探討，尋求適合我國(guó)國(guó)情和社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)模式。
三、網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)模式關(guān)鍵問(wèn)題探討
由于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)剛剛起步，前期的啟動(dòng)和準(zhǔn)備工作都比較匆忙，加上該專業(yè)是信息領(lǐng)域的新專業(yè)，又是一個(gè)典型的綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，該專業(yè)不僅有許多跨學(xué)科和跨專業(yè)的銜接問(wèn)題需要解決，課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等也有許多要做的工作。要提高我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的培養(yǎng)質(zhì)量，我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)做好工作。
1．確立科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
目前，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的需求可分為四類，即信息安全技術(shù)人才、信息安全管理人才、公共信息安全人才、信息安全專業(yè)技術(shù)教育人才。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和使用，幾乎各行各業(yè)都需要網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的人才，但由于行業(yè)特點(diǎn)不同，不同行業(yè)對(duì)該專業(yè)的需求重點(diǎn)也會(huì)有所不同。因此，應(yīng)該對(duì)我國(guó)重要行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的需求進(jìn)行調(diào)研，制定出面向社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2．建立合理的課程體系
網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)是一個(gè)綜合、交叉的學(xué)科領(lǐng)域，涉及數(shù)學(xué)、物理、通信、法律和計(jì)算機(jī)諸多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和最新發(fā)展成果，同時(shí)該專業(yè)也是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。因此，應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向建立科學(xué)的課程體系，課程體系中應(yīng)理論基礎(chǔ)與工程實(shí)踐并重，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和實(shí)踐課程的訓(xùn)練；確立核心課程，并在保證網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)教育的基礎(chǔ)性、全面性的同時(shí)，確定除核心課程外的專業(yè)必修課，并按照其內(nèi)容聯(lián)系、應(yīng)用需求等劃分成若干個(gè)課程模塊，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇不同模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在掌握本專業(yè)核心理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身興趣和實(shí)際需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的潛力和特長(zhǎng)，并促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。另外，把握好各門課程的先后順序，尤其是專業(yè)課程的先修和后修關(guān)系，將直接影響著學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的接受程度。
3．采取形式多樣的教學(xué)模式，做好實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)在整個(gè)人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向。所以應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)的課堂教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。
在課堂教學(xué)中可引入案例教學(xué)法，通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、拓展問(wèn)題、再解決問(wèn)題，對(duì)解決問(wèn)題的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)、優(yōu)化等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，從而拓展學(xué)生的思維視角，強(qiáng)化思辨能力。由于該專業(yè)發(fā)展快、綜合性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，教學(xué)中還應(yīng)注意把網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)以各種形式及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，并適時(shí)地將行業(yè)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)以及社會(huì)常識(shí)引入課堂；充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)強(qiáng)化教學(xué)和輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。此外，學(xué)生參與教學(xué)法也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。對(duì)于專業(yè)課程的一些主要內(nèi)容，可以給學(xué)生留幾個(gè)課堂討論的主題，作為作業(yè)由學(xué)生在課下準(zhǔn)備，并采取課堂發(fā)言和提交報(bào)告的形式進(jìn)行檢查。通過(guò)這種形式不僅可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，而且激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。發(fā)表論文。
在實(shí)踐教學(xué)中，首先應(yīng)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)編排專業(yè)課實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方案，編寫制定提升學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)。在設(shè)備不足的情況下，可采用基于虛擬機(jī)環(huán)境的實(shí)踐教學(xué)法，讓學(xué)生在有限的資源環(huán)境中得到更為真實(shí)充分的實(shí)踐鍛煉；也可以建立工程實(shí)踐平臺(tái)，比如，上海交通大學(xué)信息安全工程實(shí)踐培訓(xùn)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室建立了國(guó)內(nèi)信息安全領(lǐng)域最大規(guī)模的工程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，該平臺(tái)可全方位支持信息安全教學(xué)、培訓(xùn)、科研及測(cè)試等信息安全服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了基于“網(wǎng)站——實(shí)驗(yàn)支撐系統(tǒng)——實(shí)驗(yàn)課件”互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化交互式的新一代工程實(shí)踐教學(xué)和培訓(xùn)環(huán)境。在該環(huán)境下，可演示和運(yùn)行各種平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，開(kāi)展各種安全實(shí)驗(yàn)，大大節(jié)省了硬件資源，為網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)的日常教學(xué)活動(dòng)提供了良好的環(huán)境支持。
4．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等的要求較高。如何設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理的網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，將直接影響著專業(yè)課內(nèi)容的消化和吸收，影響著科研工作的順利開(kāi)展。目前，比較有名的信息安全實(shí)驗(yàn)室是中科院信息安全國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，中科院高能物理所、軟件所、計(jì)算所等單位也都具有良好的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)中心，中國(guó)科技大學(xué)、北京電子科技學(xué)院、上海交通大學(xué)等院校也建立了各自的信息安全研究中心或?qū)嶒?yàn)室。
5．建立穩(wěn)定的實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合
網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)有著廣泛的社會(huì)需求。因此，應(yīng)當(dāng)同社會(huì)相關(guān)行業(yè)進(jìn)行廣泛的聯(lián)系，建立穩(wěn)定的實(shí)踐和實(shí)習(xí)基地。首先，應(yīng)制定出面向行業(yè)的、有針對(duì)性的實(shí)踐方案和實(shí)習(xí)計(jì)劃；其次，應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)和科研院所的合作，找出與研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)合作的有效途徑，提高人才競(jìng)爭(zhēng)力。要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，不僅應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)和科研院所的合作、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，還可通過(guò)編寫適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研的教材以及相應(yīng)的教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)新環(huán)境的能力，使學(xué)生順利適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)模式。
四、結(jié)束語(yǔ)
當(dāng)然，任何新生事物在成長(zhǎng)過(guò)程中都不是一帆風(fēng)順的。網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的培養(yǎng)將是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，任重道遠(yuǎn)，許多高校進(jìn)行了有益的嘗試，并取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。隨著我國(guó)信息化進(jìn)程的加快，國(guó)家對(duì)信息安全問(wèn)題的高度重視，我國(guó)信息安全產(chǎn)業(yè)將迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，政府部門和企事業(yè)單位對(duì)信息安全人才的需求將會(huì)越來(lái)越多，這反過(guò)來(lái)也會(huì)極大地推動(dòng)高校人才培養(yǎng)的教學(xué)改革，同時(shí)，高校還可以充分利用企事業(yè)單位作為教學(xué)實(shí)踐基地，把產(chǎn)學(xué)研有機(jī)地整合起來(lái)，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的人才。
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