如何提高技職院校學(xué)生的體育文化素養(yǎng)
2016-04-20 19:48:50 安裝信息網(wǎng)
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論文摘要：隨著社會(huì)對(duì)體育的認(rèn)同度越來越高，體育對(duì)于提高人們的生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)健康人生起著至關(guān)重要的作用。體育文化素養(yǎng)的提高，有利于促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展。作為一名技職院校的體育老師，筆者認(rèn)為體育更應(yīng)該成為技職院校學(xué)生的一種文化素養(yǎng)。
論文關(guān)鍵詞：文化素養(yǎng),技職院校,體育意識(shí)
體育文化素養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，它由一個(gè)人的體育知識(shí)、體育技能、以及體育意識(shí)、興趣和習(xí)慣等因素決定。技職院校學(xué)生正處在人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，他們一方面積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)以及人生等問題形成了自己的看法，而另一方面又因?yàn)橹锌己透呖嫉氖ЮM(jìn)入技職院校就讀，環(huán)境與之前比發(fā)生了加大改變，對(duì)事物的看法往往不夠準(zhǔn)確，有時(shí)甚至是片面的。這個(gè)階段的教育對(duì)他們有著非常重要的作用，抓住時(shí)機(jī)提高他們的體育文化素養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校體育工作的重要任務(wù)。如何提高？我認(rèn)為必須從以下幾方面著手：
一、多渠道滲透體育的影響，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。
體育意識(shí)是在一定環(huán)境條件下，人們對(duì)體育的內(nèi)容、形式、方法、手段、體育各種內(nèi)外關(guān)系等方面的精神活動(dòng)的總和。
學(xué)校經(jīng)常性地、有計(jì)劃地進(jìn)行引導(dǎo)，有意識(shí)地創(chuàng)建健康積極的體育氣氛，讓學(xué)生自覺參與到運(yùn)動(dòng)中去。如班級(jí)籃球、排球、乒乓球、羽毛球；教工、學(xué)生對(duì)抗賽等，并形成制度。體育教師則可以利用校園網(wǎng)為體育知識(shí)宣傳平臺(tái)，收集和設(shè)計(jì)一些知識(shí)性、趣味性的素材豐富學(xué)生的體育知識(shí)，使學(xué)生在潛移默化中提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。在各系各層次的體育比賽中，利用自身的專業(yè)知識(shí)，幫助、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)。學(xué)生在體育活動(dòng)的嘗試和練習(xí)中不斷加深了對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特有魅力的感知，得到穩(wěn)定、持久的動(dòng)力，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，最后轉(zhuǎn)化為自身的迫切要求，從感性上升為理性，從興趣愛好經(jīng)過內(nèi)化變成自覺意識(shí)。
二、課堂上加強(qiáng)體育技術(shù)、技能訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。
體育運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、技能學(xué)生主要是在體育課堂上學(xué)會(huì)的。老師示范講解、學(xué)生模仿練習(xí)、再經(jīng)過糾正錯(cuò)誤、反復(fù)練習(xí)達(dá)到分化、鞏固、動(dòng)力定型。技職院校學(xué)生已具備了跑、跳、投擲等基本技能，教師須根據(jù)他們的身體情況和知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化，進(jìn)一步挖掘潛力，在練習(xí)與鍛煉中鞏固提高、形成新的技能。如：三級(jí)跳遠(yuǎn)、足球繞桿射門等，這些技術(shù)雖有一定的難度，但學(xué)生往往表現(xiàn)出比較大的興趣。
由于學(xué)生身體素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)存在差異，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)的速度會(huì)有快有慢，但學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生成就感和滿足感。如：學(xué)習(xí)籃球的“三步上籃”技術(shù)，對(duì)運(yùn)球基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求作好行進(jìn)間運(yùn)球三步上籃并力爭(zhēng)進(jìn)球；對(duì)于普通學(xué)生要求能完成自拋球跨右腳球接三步上籃，或運(yùn)一次球當(dāng)球彈起時(shí)跨步接球上籃；對(duì)于運(yùn)球基礎(chǔ)較差的學(xué)生（尤其是女生）要求則更低一些，能學(xué)會(huì)原地跑動(dòng)后跨右腳做三步上籃即可。這樣，各種層次的學(xué)生都會(huì)在課堂上獲得成功的體驗(yàn)，最后達(dá)到學(xué)會(huì)技術(shù)。
三、創(chuàng)建課后體育氛圍，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自覺參與體育運(yùn)動(dòng)。
通常帶有游戲性質(zhì)的娛樂性體育項(xiàng)目更受學(xué)生歡迎，我院運(yùn)動(dòng)會(huì)引進(jìn)了系列的群體類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，多層次地創(chuàng)建課后體育氛圍，促進(jìn)學(xué)生課后仍然積極參與和練習(xí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。我院群體類項(xiàng)目各組別按成績(jī)直接取各系部前8名，不足8名遞減1名。如綜合投籃：每隊(duì)4人。每人選一項(xiàng)（一分鐘投籃、罰籃10次、一分鐘全場(chǎng)來回運(yùn)球上籃、一分鐘限制區(qū)外投籃），以四人投中總次數(shù)排列名次。如遇總次數(shù)相等，依次以三分球、罰球、跑籃、限制區(qū)外中籃多者名次列前；足球射門：每隊(duì)5人。在11米處射門，打中相應(yīng)區(qū)域得相應(yīng)的分值，每人有三次射門機(jī)會(huì)，每人連踢完三次換其他人繼續(xù)比賽，最后以五人的得分總和排列名次，如遇積分相等，依次以8分、7分、6分…多者名次列前；滾雪球：每隊(duì)8人。2隊(duì)同時(shí)進(jìn)行比賽，賽距為20米，在起、終點(diǎn)分別放上標(biāo)志物作為折轉(zhuǎn)標(biāo)志。按照全隊(duì)人員手拉手跑回起點(diǎn)的先后按計(jì)時(shí)取名次。比賽要求：①每隊(duì)8人縱隊(duì)排在起點(diǎn)線上，發(fā)令后，各隊(duì)第一位迅速向前跑去，繞過終點(diǎn)標(biāo)志物跑回起點(diǎn)，與第二位兩人手拉手再迅速跑向終點(diǎn)，折轉(zhuǎn)后返回起點(diǎn)，再拉第三位的手變成三人手拉手向前跑……依次類推，直到整個(gè)隊(duì)伍手拉手跑完為止。②返回起點(diǎn)的人必須手拉手繞過起點(diǎn)、終點(diǎn)的折轉(zhuǎn)標(biāo)志物才能向前跑。③跑動(dòng)中不限制隊(duì)伍的排法，但必須是手拉手，不得脫手。④全隊(duì)人員（8人）全部超過起點(diǎn)才算全部到達(dá)。這一類游戲類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)團(tuán)體合作有較高的要求，也充滿了趣味性，學(xué)生們的參與熱情很高。另外，我們學(xué)院的“技師杯足球賽”、“三對(duì)三籃球賽”等校園賽事在學(xué)生中也有較大的影響，各系部定期舉辦的各類乒乓球、棋類活動(dòng)也深受學(xué)生歡迎。
這樣的課外體育活動(dòng)帶動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中去，學(xué)生課外參與和組織體育活動(dòng)的能力也得到了提高。這樣的課外體育活動(dòng)也可以發(fā)展學(xué)生的娛樂體育技能，豐富學(xué)生的課余生活之余，也提高了學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。
四、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生在一定范圍內(nèi)自己選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自己分析和評(píng)價(jià)他們的體育興趣�？梢酝ㄟ^開設(shè)選修課、體育協(xié)會(huì)等方式讓學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)才能，從而保持對(duì)鍛煉的穩(wěn)定興趣。在此基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求，反復(fù)磨練達(dá)到體育習(xí)慣的養(yǎng)成。體育教師是學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的主要影響者，也是學(xué)生直接效仿的對(duì)象之一，要充分發(fā)揮教師為人師表，言傳身教的示范作用和影響力。體育教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷提高教書育人的水平，以高尚的人格、廣博的知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)的示范和良好的行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生明示和暗示的綜合效應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣。
總之，每一節(jié)體育課，每一次體育活動(dòng)，都能使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，促成良好的體育習(xí)慣的養(yǎng)成。技職院校的學(xué)生就有了從事終生體育鍛煉的基礎(chǔ)，他們的體育文化素養(yǎng)也必然會(huì)相應(yīng)提高。技職院校學(xué)生如果能全面樹立終生體育和健康體育的觀念，必將有利于促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
1 孫紹榮《教育信息理論》上海教育出版社.2000
2 耿培新《對(duì)開發(fā)體育校本教材的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》《中國(guó)學(xué)校體育》,2005
論文關(guān)鍵詞：文化素養(yǎng),技職院校,體育意識(shí)
體育文化素養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，它由一個(gè)人的體育知識(shí)、體育技能、以及體育意識(shí)、興趣和習(xí)慣等因素決定。技職院校學(xué)生正處在人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，他們一方面積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)以及人生等問題形成了自己的看法，而另一方面又因?yàn)橹锌己透呖嫉氖ЮM(jìn)入技職院校就讀，環(huán)境與之前比發(fā)生了加大改變，對(duì)事物的看法往往不夠準(zhǔn)確，有時(shí)甚至是片面的。這個(gè)階段的教育對(duì)他們有著非常重要的作用，抓住時(shí)機(jī)提高他們的體育文化素養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校體育工作的重要任務(wù)。如何提高？我認(rèn)為必須從以下幾方面著手：
一、多渠道滲透體育的影響，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。
體育意識(shí)是在一定環(huán)境條件下，人們對(duì)體育的內(nèi)容、形式、方法、手段、體育各種內(nèi)外關(guān)系等方面的精神活動(dòng)的總和。
學(xué)校經(jīng)常性地、有計(jì)劃地進(jìn)行引導(dǎo)，有意識(shí)地創(chuàng)建健康積極的體育氣氛，讓學(xué)生自覺參與到運(yùn)動(dòng)中去。如班級(jí)籃球、排球、乒乓球、羽毛球；教工、學(xué)生對(duì)抗賽等，并形成制度。體育教師則可以利用校園網(wǎng)為體育知識(shí)宣傳平臺(tái)，收集和設(shè)計(jì)一些知識(shí)性、趣味性的素材豐富學(xué)生的體育知識(shí)，使學(xué)生在潛移默化中提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。在各系各層次的體育比賽中，利用自身的專業(yè)知識(shí)，幫助、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)。學(xué)生在體育活動(dòng)的嘗試和練習(xí)中不斷加深了對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特有魅力的感知，得到穩(wěn)定、持久的動(dòng)力，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，最后轉(zhuǎn)化為自身的迫切要求，從感性上升為理性，從興趣愛好經(jīng)過內(nèi)化變成自覺意識(shí)。
二、課堂上加強(qiáng)體育技術(shù)、技能訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。
體育運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、技能學(xué)生主要是在體育課堂上學(xué)會(huì)的。老師示范講解、學(xué)生模仿練習(xí)、再經(jīng)過糾正錯(cuò)誤、反復(fù)練習(xí)達(dá)到分化、鞏固、動(dòng)力定型。技職院校學(xué)生已具備了跑、跳、投擲等基本技能，教師須根據(jù)他們的身體情況和知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化，進(jìn)一步挖掘潛力，在練習(xí)與鍛煉中鞏固提高、形成新的技能。如：三級(jí)跳遠(yuǎn)、足球繞桿射門等，這些技術(shù)雖有一定的難度，但學(xué)生往往表現(xiàn)出比較大的興趣。
由于學(xué)生身體素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)存在差異，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)的速度會(huì)有快有慢，但學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生成就感和滿足感。如：學(xué)習(xí)籃球的“三步上籃”技術(shù)，對(duì)運(yùn)球基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求作好行進(jìn)間運(yùn)球三步上籃并力爭(zhēng)進(jìn)球；對(duì)于普通學(xué)生要求能完成自拋球跨右腳球接三步上籃，或運(yùn)一次球當(dāng)球彈起時(shí)跨步接球上籃；對(duì)于運(yùn)球基礎(chǔ)較差的學(xué)生（尤其是女生）要求則更低一些，能學(xué)會(huì)原地跑動(dòng)后跨右腳做三步上籃即可。這樣，各種層次的學(xué)生都會(huì)在課堂上獲得成功的體驗(yàn)，最后達(dá)到學(xué)會(huì)技術(shù)。
三、創(chuàng)建課后體育氛圍，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自覺參與體育運(yùn)動(dòng)。
通常帶有游戲性質(zhì)的娛樂性體育項(xiàng)目更受學(xué)生歡迎，我院運(yùn)動(dòng)會(huì)引進(jìn)了系列的群體類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，多層次地創(chuàng)建課后體育氛圍，促進(jìn)學(xué)生課后仍然積極參與和練習(xí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。我院群體類項(xiàng)目各組別按成績(jī)直接取各系部前8名，不足8名遞減1名。如綜合投籃：每隊(duì)4人。每人選一項(xiàng)（一分鐘投籃、罰籃10次、一分鐘全場(chǎng)來回運(yùn)球上籃、一分鐘限制區(qū)外投籃），以四人投中總次數(shù)排列名次。如遇總次數(shù)相等，依次以三分球、罰球、跑籃、限制區(qū)外中籃多者名次列前；足球射門：每隊(duì)5人。在11米處射門，打中相應(yīng)區(qū)域得相應(yīng)的分值，每人有三次射門機(jī)會(huì)，每人連踢完三次換其他人繼續(xù)比賽，最后以五人的得分總和排列名次，如遇積分相等，依次以8分、7分、6分…多者名次列前；滾雪球：每隊(duì)8人。2隊(duì)同時(shí)進(jìn)行比賽，賽距為20米，在起、終點(diǎn)分別放上標(biāo)志物作為折轉(zhuǎn)標(biāo)志。按照全隊(duì)人員手拉手跑回起點(diǎn)的先后按計(jì)時(shí)取名次。比賽要求：①每隊(duì)8人縱隊(duì)排在起點(diǎn)線上，發(fā)令后，各隊(duì)第一位迅速向前跑去，繞過終點(diǎn)標(biāo)志物跑回起點(diǎn)，與第二位兩人手拉手再迅速跑向終點(diǎn)，折轉(zhuǎn)后返回起點(diǎn)，再拉第三位的手變成三人手拉手向前跑……依次類推，直到整個(gè)隊(duì)伍手拉手跑完為止。②返回起點(diǎn)的人必須手拉手繞過起點(diǎn)、終點(diǎn)的折轉(zhuǎn)標(biāo)志物才能向前跑。③跑動(dòng)中不限制隊(duì)伍的排法，但必須是手拉手，不得脫手。④全隊(duì)人員（8人）全部超過起點(diǎn)才算全部到達(dá)。這一類游戲類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)團(tuán)體合作有較高的要求，也充滿了趣味性，學(xué)生們的參與熱情很高。另外，我們學(xué)院的“技師杯足球賽”、“三對(duì)三籃球賽”等校園賽事在學(xué)生中也有較大的影響，各系部定期舉辦的各類乒乓球、棋類活動(dòng)也深受學(xué)生歡迎。
這樣的課外體育活動(dòng)帶動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中去，學(xué)生課外參與和組織體育活動(dòng)的能力也得到了提高。這樣的課外體育活動(dòng)也可以發(fā)展學(xué)生的娛樂體育技能，豐富學(xué)生的課余生活之余，也提高了學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。
四、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生在一定范圍內(nèi)自己選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自己分析和評(píng)價(jià)他們的體育興趣�？梢酝ㄟ^開設(shè)選修課、體育協(xié)會(huì)等方式讓學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)才能，從而保持對(duì)鍛煉的穩(wěn)定興趣。在此基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求，反復(fù)磨練達(dá)到體育習(xí)慣的養(yǎng)成。體育教師是學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的主要影響者，也是學(xué)生直接效仿的對(duì)象之一，要充分發(fā)揮教師為人師表，言傳身教的示范作用和影響力。體育教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷提高教書育人的水平，以高尚的人格、廣博的知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)的示范和良好的行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生明示和暗示的綜合效應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣。
總之，每一節(jié)體育課，每一次體育活動(dòng)，都能使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，促成良好的體育習(xí)慣的養(yǎng)成。技職院校的學(xué)生就有了從事終生體育鍛煉的基礎(chǔ)，他們的體育文化素養(yǎng)也必然會(huì)相應(yīng)提高。技職院校學(xué)生如果能全面樹立終生體育和健康體育的觀念，必將有利于促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
1 孫紹榮《教育信息理論》上海教育出版社.2000
2 耿培新《對(duì)開發(fā)體育校本教材的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》《中國(guó)學(xué)校體育》,2005
關(guān)鍵字：教育,上海
