多媒體課件在中職商務(wù)英語實訓(xùn)中的實踐
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論文導(dǎo)讀：多媒體課件是指在一定的教育理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的，反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計算機軟件。商務(wù)英語實訓(xùn)課程要求學(xué)生不僅要有一定的英語水平，而且還要有一定的業(yè)務(wù)知識，不僅要學(xué)會，還要學(xué)活。
關(guān)鍵詞：多媒體課件,商務(wù)英語實訓(xùn)
導(dǎo)言
多媒體課件是指在一定的教育理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的，反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計算機軟件。它利用電腦將多種電子媒體（文字、圖形、動畫、聲音）集成和控制起來，并在這些媒體之間建立起一定的邏輯鏈接，把信息呈現(xiàn)出來，通過多個感覺器官來獲取信息，增加教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和資源環(huán)境。論文大全。
一、多媒體課件在實訓(xùn)教學(xué)中的必要性和作用
由于經(jīng)濟全球化和中國加入世貿(mào)組織，社會需要大量復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)人才。我校在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針指引下，開設(shè)了《國際商務(wù)英語實訓(xùn)》這門課程，旨在培養(yǎng)能在國際商務(wù)環(huán)境中借助商務(wù)英語開展商務(wù)活動的技能應(yīng)用型人才。該教程以進出口貿(mào)易的模擬業(yè)務(wù)流程環(huán)節(jié)為主線，課文部分由背景、樣函/樣單、句型等組成，實訓(xùn)部分由相關(guān)業(yè)務(wù)資料和練習(xí)組成，它的特點是將英語語言技能與商務(wù)實踐相結(jié)合，僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段，難以取得良好的教學(xué)效果，因此在實訓(xùn)教學(xué)中引入多媒體課件來輔助教學(xué)，就顯得非常有必要了。多媒體課件在實訓(xùn)教學(xué)的作用體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一） 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
商務(wù)英語實訓(xùn)課程要求學(xué)生不僅要有一定的英語水平，而且還要有一定的業(yè)務(wù)知識，不僅要學(xué)會，還要學(xué)活。而大部分職校學(xué)生基礎(chǔ)知識相對薄弱，自主學(xué)習(xí)能力差，對商務(wù)英語有畏懼感，甚至有厭惡感。論文大全。而多媒體課件可以通過生動直觀的演示，便捷的交互操作，起到化難為易、化繁為簡、變苦學(xué)為樂學(xué)的作用，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二） 有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力
職業(yè)教育的目的就是為社會培養(yǎng)熟練掌握一定技能的人才，這種技能的形成依賴于長期的實際操作。而我們的學(xué)生由于各方面的原因，不可能在實際工作環(huán)境下學(xué)習(xí)操練。多媒體課件的出現(xiàn)就可以在實訓(xùn)教學(xué)中彌補這一不足。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)計劃，教學(xué)策略，設(shè)計一個模擬的商務(wù)環(huán)境，學(xué)生在這個模擬商務(wù)環(huán)境中進行商務(wù)活動，他們可以進入談判室通過郵件進行商務(wù)洽談，可以進入制單室通過網(wǎng)絡(luò)進行制單結(jié)匯。顯然這種身臨其境的感覺，是傳統(tǒng)的粉筆加課本加作業(yè)本無法比擬的。通過這種多媒體下的情景教學(xué)，學(xué)生可以真正感受到學(xué)習(xí)的必要性和趣味性，繼而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，開始自主學(xué)習(xí)，應(yīng)用能力的提高也就指日可待了。
（三） 有利于教學(xué)效率的提高
和傳統(tǒng)的板書比較起來，多媒體課件有信息量大、省時高效的優(yōu)點，它可以使課堂教學(xué)緊湊、有條理，能在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量信息，因此能夠給教師學(xué)生更多的交流溝通及操作的時間。有研究表明，有多媒體課件輔助的教學(xué)方式比只有傳統(tǒng)工具輔助的教學(xué)方式效率要提高30％－50％。俗話說效率決定產(chǎn)能，可以想象，這樣高效率下的教學(xué)為社會帶來的效益是多么大。
（四） 有利于因材施教教育方針的實現(xiàn)
由于學(xué)生存在個體差異，因此因材施教，有教無類，一直是教師的指導(dǎo)思想，但在傳統(tǒng)的教學(xué)手段下，難以真正實現(xiàn)。在多媒體課件輔助教學(xué)中，卻可以輕松做到。比如在我們的練習(xí)課件中，設(shè)置了三個層次的作業(yè)，并提供學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿進行“點課”學(xué)習(xí)，遇到難題，可以返回課文重新學(xué)習(xí)，直到明白，這在傳統(tǒng)的教學(xué)中是很難做到的，通過這樣的學(xué)習(xí)，就可以貫徹強者更強，弱者不弱的教學(xué)理念了。
二、商務(wù)英語實訓(xùn)課程多媒體課件的制作原則
商務(wù)英語實訓(xùn)課程整合了英語知識和商務(wù)活動，這是它的一大特色。為了體現(xiàn)這一專業(yè)性與實踐性想結(jié)合的特色，我們的實訓(xùn)課件由兩部分組成，一是演示類課件，如通過powerpoint、authorware或flash平臺開發(fā)的課件。它主要用于英語語言和商務(wù)理論的課堂教學(xué)中，如課文學(xué)習(xí)、寫作分析、樣函/樣單的學(xué)習(xí)。二是操作類課件，如通過frontpage、dreamweaver等平臺開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件。它適用于商務(wù)活動的實際操作，如寫作練習(xí)、制單結(jié)匯，還適用于擴展性教學(xué)，如資料查找、小組討論，師生交流等。無論是演示性課件還是操作類課件，在制作過程中都應(yīng)注意以下原則：
（一）科學(xué)、合理地安排課件信息的呈現(xiàn)方式
無庸置疑，科學(xué)性是課件制作的前提條件，因此課件中的文字、語法、概念、觀點都要力求準(zhǔn)確無誤，樣函/樣單要力求真實完整。同時信息的呈現(xiàn)方式要合理安排，符合學(xué)生的視覺心理。認知心理學(xué)的研究表明，電腦呈現(xiàn)信息的結(jié)構(gòu)和方式如果符合學(xué)生的認知方式，那么學(xué)生在接受呈現(xiàn)的信息時就變得容易。因此課件每一屏的文字信息量不能太多，否則不但容易使學(xué)生視覺疲勞，而且干擾了學(xué)生的感知。對于較長的文本，我們可以采用滾動窗口、下拉菜單、隱藏/顯示等功能。課件中的重要文字可以使用動畫來呈現(xiàn)，如常用的逐行飛入、展開、切入等，同時加上適當(dāng)?shù)囊粜б晕龑W(xué)生的注意力。
（二）課件要美觀實用，易于操作。
“美”的感受能激發(fā)學(xué)生的興趣，課件的界面要友好，色彩搭配要合理，字符大小要適中，背景要清新優(yōu)雅，動畫要恰到好處，布局要突出重點。另一方面，課件要易于操作，最好能打包成自動解壓、自動執(zhí)行文件，避免因為不同電腦的配置不同而造成課件的不可使用或不完整性，畢竟使用課件的目的是提高教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。我們在實訓(xùn)課件中以業(yè)務(wù)流程為線索，設(shè)置了一個簡單明了的操作界面，配上寓意明確的菜單和圖標(biāo)來實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的跳轉(zhuǎn)和重組，設(shè)置明顯的指示按鈕，避免因操作失誤而浪費時間及擾亂學(xué)習(xí)過程的持續(xù)性。
（三）課件要體現(xiàn)整體性和系統(tǒng)性
商務(wù)英語實訓(xùn)課程是學(xué)生在走上工作崗位前的一次校內(nèi)模擬實習(xí)，最大的特點是它以一筆交易作為全書的線索，我們的實訓(xùn)課件就以這條線索為切入點，把它溶于課件的體系結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式中，培養(yǎng)學(xué)生全局地、系統(tǒng)地把握國際商務(wù)活動。一般的課件中，教師選取難點、重點顯示出來，并進行講解，學(xué)生雖然理解了意思，但卻不能很好地在信函中合理組織它們，句子運用不當(dāng)。我們在實訓(xùn)課件中用一屏把信函完整地顯示出來，對其中的生字、術(shù)語用醒目的顏色顯示，當(dāng)鼠標(biāo)經(jīng)過即顯示中文意思，對其中的難句采用鏈接方式進行跳轉(zhuǎn)，節(jié)省了屏幕空間，保持屏幕的干凈簡約。然后在原信函屏幕上，把信函逐段做動畫分解，同時對寫作結(jié)構(gòu)進行分析，歸納出寫作要點。這樣，學(xué)生既從意義上理解了信函，又對句子的使用環(huán)境有了認識，對“誰在寫、為什么寫、怎樣寫、寫什么”有了清晰的思路，寫作的正確性和溝通的有效性大大提高了。
（四）課件要體現(xiàn)互動性
傳統(tǒng)教學(xué)中的師生互動、生生互動的優(yōu)勢是多媒體課件無法超越的，但也可以通過我們的設(shè)計，一定程度上地實現(xiàn)這些互動。一般我們講完知識點后，會給學(xué)生一些形成性即時練習(xí)，比如選擇、判斷題。這時候我們就可以利用機器實現(xiàn)有趣的師生互動。先顯示題目，然后請學(xué)生輸入答案，電腦馬上用相應(yīng)的動畫圖片和音效做出正確或錯誤的判斷，最后教師和學(xué)生一起討論，學(xué)生的印象毫無疑問會深刻許多。在實操練習(xí)中，我們把學(xué)生分為買方、賣方及保險、銀行等部門，學(xué)生與學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送郵件或傳輸單據(jù)，同時設(shè)置“留言箱”和BBS實現(xiàn)課堂，課后的師生－生生互動，既有利于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，又有利于師生－生生之間的感情交流。
（五）多媒體課件只是教學(xué)中的輔助工具
從前面我們知道，多媒體課件有兩個特征，第一，它是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的，第二，它反映教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。因此，多媒體課件在教學(xué)中的定位永遠是為優(yōu)化教學(xué)過程而采用的一種輔助教學(xué)手段，讓所講述的知識更為生動，更有利于學(xué)生的理解和記憶，而不應(yīng)喧賓奪主，過分強調(diào)形式，忽略了教學(xué)任務(wù)。論文大全。教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是教學(xué)活動的接受者，參與著，不能把整堂課變?yōu)?ldquo;演示課”，教師變成了放映員，學(xué)生變成了觀眾，防止電教變?yōu)?quot;電灌"。
總之，多媒體課件在商務(wù)英語實訓(xùn)中的優(yōu)勢是很明顯的，利用它，教師可以教得輕松，學(xué)生可以學(xué)得快樂，但在教學(xué)中應(yīng)始終堅持"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的原則，充分發(fā)揮多媒體課件的輔助教學(xué)作用，運用現(xiàn)代技術(shù)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思考和動手能力，為實訓(xùn)課程的有效教學(xué)打開一片廣闊的天空。
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