欣賞能激勵人成功略議
2016-04-20 20:37:17 安裝信息網(wǎng)
論文摘要：欣賞能激勵人成功
論文關鍵詞：欣賞,激勵,成功
欣賞是一種賞識與贊美。欣賞是廣大青少年學生一種基本的精神需求，在學校中渴望老師、同學的欣賞；在家中希望獲得父母、哥姐對自己的欣賞。欣賞是一種激勵性評價，能使學生找回自尊，喚起自信。欣賞能發(fā)其志，蕩其情，使學生為自己的遠大理想，去探索、去拼搏、去奮斗。從而形成意志堅強、敢于創(chuàng)新的品格。因此說，欣賞是一種巨大的教育力量。
欣賞是一種陽光。培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者，冰結心城，四海枯竭，叢山荒蕪�！毙蕾p是鼓勵、是動力、是燈塔。1852年屠格涅夫無意間被一個初出茅廬的無名小輩的小說《童年》所吸引，他幾經(jīng)周折找到作者的姑母，表達他對作者的欣賞和肯定。他姑母很快寫信給侄兒：“你的這篇小說引起很大轟動，大名鼎鼎的作家屠格涅夫逢人便稱贊：‘這位青年人如果繼續(xù)寫下去，前途一定不可限量�！弊髡唧@喜若狂，他本是因生活苦悶而信筆打發(fā)心中的寂寞。名作家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了他心中的火焰，找回了自信和人生的價值，一發(fā)不可收地寫下去，最終成為著名的藝術家和思想家。他就是列夫·托爾斯泰。
應該欣賞學生什么？眾所周只，青少年學生差異是客觀存在，因為差異是豐富的欣賞資源，每個學生的個性、特長就在其中了。欣賞學生個性、特長、優(yōu)點、成績，或在一切活動中成功點和閃光點；更要欣賞學生的多元化潛能。因為學生身上蘊藏著巨大的不可估量的潛能。如北京二十二中學孫維剛老師，他從初一教到高三，將原來基礎較差的40名學生全部送上大學，其中22人考上清華、北大，學生身上表現(xiàn)的潛能不可思議。因此說，欣賞從學生凸顯出多元潛能開始，從表現(xiàn)出來的一點一滴小事做起，小事做好、做精、做優(yōu)秀，積成大事，從而促進學生良好品質的形成和發(fā)展。
在欣賞學生中，老師應做到以下三點，第一、愛學生。只有對學生愛得深，才能俯下身去，發(fā)掘學生蘊藏的多元化潛能；發(fā)現(xiàn)和尋找學生學習過程中優(yōu)點、閃光點，或一些微小進步，才可以找到欣賞的內容。第二、教師必須堅信學生“行”，能獲得成功，能創(chuàng)造奇跡，是老師奉行的重要理念，并內化為欣賞學生的指導思想，尤其是對后進生，要用“花苞心態(tài)”，等待他們，相信花苞總是要開放的。第三、欣賞學生時，必須尊重學生的人格、尊重學生的見解，尊重學生的差異。每一個學生都會存在各種不足、缺點，甚至錯誤，對學生不抱怨，不指責，學會寬容。因為寬容能使學生感到溫暖；寬容讓學生敢于展現(xiàn)真實自我；寬容讓學生正視自己的不足；從而給學生一個可以展示他們才能與特長的廣闊的自由空間，為老師的欣賞創(chuàng)造條件。
欣賞喚起自信。首先在教學中教師可以激勵學生自我欣賞，啟發(fā)學生尋找自我欣賞的東西，諸如身體棒、寫字漂亮、說話幽默、敢于戰(zhàn)勝困難、勇于創(chuàng)新等，這一切都是自我欣賞的內容。其次教師還可以啟迪廣大學生，發(fā)現(xiàn)和尋找全班每一個學生的優(yōu)點、成績、個性、特長，鼓勵學生相互學習，互相幫助，互相欣賞，共同進步，克服同學之間相互指責、相互挑剔。創(chuàng)造一個和諧學習環(huán)境，促進學生共同發(fā)展。
總之，欣賞是一種陽光，一種信賴與祝福。欣賞可以起到點石成金或錦上添花的效果。每位老師都應把欣賞恰當好處送到學生的心田，使他們生根、成長、開花、結果，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才做貢獻。
論文關鍵詞：欣賞,激勵,成功
欣賞是一種賞識與贊美。欣賞是廣大青少年學生一種基本的精神需求，在學校中渴望老師、同學的欣賞；在家中希望獲得父母、哥姐對自己的欣賞。欣賞是一種激勵性評價，能使學生找回自尊，喚起自信。欣賞能發(fā)其志，蕩其情，使學生為自己的遠大理想，去探索、去拼搏、去奮斗。從而形成意志堅強、敢于創(chuàng)新的品格。因此說，欣賞是一種巨大的教育力量。
欣賞是一種陽光。培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者，冰結心城，四海枯竭，叢山荒蕪�！毙蕾p是鼓勵、是動力、是燈塔。1852年屠格涅夫無意間被一個初出茅廬的無名小輩的小說《童年》所吸引，他幾經(jīng)周折找到作者的姑母，表達他對作者的欣賞和肯定。他姑母很快寫信給侄兒：“你的這篇小說引起很大轟動，大名鼎鼎的作家屠格涅夫逢人便稱贊：‘這位青年人如果繼續(xù)寫下去，前途一定不可限量�！弊髡唧@喜若狂，他本是因生活苦悶而信筆打發(fā)心中的寂寞。名作家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了他心中的火焰，找回了自信和人生的價值，一發(fā)不可收地寫下去，最終成為著名的藝術家和思想家。他就是列夫·托爾斯泰。
應該欣賞學生什么？眾所周只，青少年學生差異是客觀存在，因為差異是豐富的欣賞資源，每個學生的個性、特長就在其中了。欣賞學生個性、特長、優(yōu)點、成績，或在一切活動中成功點和閃光點；更要欣賞學生的多元化潛能。因為學生身上蘊藏著巨大的不可估量的潛能。如北京二十二中學孫維剛老師，他從初一教到高三，將原來基礎較差的40名學生全部送上大學，其中22人考上清華、北大，學生身上表現(xiàn)的潛能不可思議。因此說，欣賞從學生凸顯出多元潛能開始，從表現(xiàn)出來的一點一滴小事做起，小事做好、做精、做優(yōu)秀，積成大事，從而促進學生良好品質的形成和發(fā)展。
在欣賞學生中，老師應做到以下三點，第一、愛學生。只有對學生愛得深，才能俯下身去，發(fā)掘學生蘊藏的多元化潛能；發(fā)現(xiàn)和尋找學生學習過程中優(yōu)點、閃光點，或一些微小進步，才可以找到欣賞的內容。第二、教師必須堅信學生“行”，能獲得成功，能創(chuàng)造奇跡，是老師奉行的重要理念，并內化為欣賞學生的指導思想，尤其是對后進生，要用“花苞心態(tài)”，等待他們，相信花苞總是要開放的。第三、欣賞學生時，必須尊重學生的人格、尊重學生的見解，尊重學生的差異。每一個學生都會存在各種不足、缺點，甚至錯誤，對學生不抱怨，不指責，學會寬容。因為寬容能使學生感到溫暖；寬容讓學生敢于展現(xiàn)真實自我；寬容讓學生正視自己的不足；從而給學生一個可以展示他們才能與特長的廣闊的自由空間，為老師的欣賞創(chuàng)造條件。
欣賞喚起自信。首先在教學中教師可以激勵學生自我欣賞，啟發(fā)學生尋找自我欣賞的東西，諸如身體棒、寫字漂亮、說話幽默、敢于戰(zhàn)勝困難、勇于創(chuàng)新等，這一切都是自我欣賞的內容。其次教師還可以啟迪廣大學生，發(fā)現(xiàn)和尋找全班每一個學生的優(yōu)點、成績、個性、特長，鼓勵學生相互學習，互相幫助，互相欣賞，共同進步，克服同學之間相互指責、相互挑剔。創(chuàng)造一個和諧學習環(huán)境，促進學生共同發(fā)展。
總之，欣賞是一種陽光，一種信賴與祝福。欣賞可以起到點石成金或錦上添花的效果。每位老師都應把欣賞恰當好處送到學生的心田，使他們生根、成長、開花、結果，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才做貢獻。
關鍵字：教育,北京
