提高大學(xué)英語四級閱讀能力綜述
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論文導(dǎo)讀：《全國大學(xué)英語四級考試改革方案（試行）》的頒布，使我國的大學(xué)英語四級考試進(jìn)入新的階段。新題型的出爐，對全國大學(xué)英語四級考試是一次重大的變革，并將對整個(gè)大學(xué)英語四級考試迎考對策提出很大的挑戰(zhàn)，再加上大部分高校把大學(xué)英語四級考試成績和大學(xué)生的學(xué)位掛鉤，因此如何迎接挑戰(zhàn)，取得理想的四級成績是高校大學(xué)英語教師必須要解決的課題，而四級試題的閱讀部分在整張?jiān)嚲碇姓加信e足輕重的分量，必須引起我們的高度重視。
關(guān)鍵詞：大學(xué)英語四級考試,閱讀
形勢分析
《全國大學(xué)英語四級考試改革方案（試行）》的頒布，使我國的大學(xué)英語四級考試進(jìn)入新的階段。大學(xué)英語四級考試改革項(xiàng)目組和考試委員會(huì)設(shè)計(jì)了四級考試新題型試測卷，并決定于2005年6月較大規(guī)模的試測后，全國所有高校將全部采用四級新題型。新題型的出爐，對全國大學(xué)英語四級考試是一次重大的變革，并將對整個(gè)大學(xué)英語四級考試迎考對策提出很大的挑戰(zhàn)，再加上大部分高校把大學(xué)英語四級考試成績和大學(xué)生的學(xué)位掛鉤，因此如何迎接挑戰(zhàn)，取得理想的四級成績是高校大學(xué)英語教師必須要解決的課題，而四級試題的閱讀部分在整張?jiān)嚲碇姓加信e足輕重的分量，必須引起我們的高度重視。提高四級閱讀是老生常談的話題了，以往學(xué)者談?wù)撨@個(gè)話題時(shí)多從語篇理解著手，筆者認(rèn)為這種理解雖有其道理，但在新的形勢下我們必須與時(shí)俱進(jìn)，才能真正有效地幫助廣大學(xué)生克服難題。論文參考網(wǎng)。
為詳細(xì)了解閱讀在四級考試中的比重和構(gòu)成，我們用下表做一簡要說明。
表一：大學(xué)英語四級考試新體型的閱讀構(gòu)成及比重
| 試卷構(gòu)成 | 測試內(nèi)容 | 測試題型 | 比例 | |
| 第二部分：閱讀理解 | 仔細(xì)閱讀理解（25%） |
篇章閱讀理解 | 多項(xiàng)選擇 | 35% |
| 篇章詞匯理解或短句回答 | 選詞填空或短句回答 | |||
| 快速閱讀理解（10%） | 是非判斷+句子填空或其他 | |||
仔細(xì)分析表一，我們不難發(fā)現(xiàn)，新四級的閱讀部分占35％的分值，由占25％的仔細(xì)閱讀部分(Reading in Depth)和占10％的快速閱讀部分(Skimming and Scanning)組成。仔細(xì)閱讀部分由選擇題型的篇章閱讀理解以及篇章層次的詞匯理解(BankedCloze)或短句問答(Short Answer Questions)組成。除了老題型選擇題和短句問答外，新增的詞匯理解題要求學(xué)生從15個(gè)備選詞中選出10個(gè)填入一篇220字左右的文章相應(yīng)處，使文章表達(dá)正確，這雖然更能真實(shí)地反應(yīng)考生的詞匯水平和閱讀理解水平，但對考生的詞匯能力提出了更高的要求，因?yàn)檫@些本身就難的詞匯也以各種不同的形式出現(xiàn)，這就使得考生在按照一一對應(yīng)原則做選項(xiàng)時(shí)容易造成錯(cuò)一題則會(huì)錯(cuò)兩題的情況，因而造成大量丟分。要求學(xué)生在15分鐘內(nèi)讀完一篇1200字左右的文章并做完后面的7道判斷正誤題和3道填空題的快速閱讀是一個(gè)突出考察考生略讀和查讀的題型，在單位時(shí)間內(nèi)本來就緊張的學(xué)生要在很短的時(shí)間內(nèi)做太長的文章使他們往往只是走馬觀花般瀏覽一下，來不及細(xì)想甚至根本沒讀完題目就必須把題做完，準(zhǔn)確率必然不高。
總的來說，新四級對閱讀要求很高，所占有的比重也相當(dāng)大，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對大學(xué)生的閱讀能力的新的更高的要求。
相應(yīng)對策
一）針對篇章詞匯理解（因短句回答題型考的概率不大，此不討論）題對詞匯和語法的特殊要求，本文認(rèn)為廣大學(xué)生應(yīng)該在閱讀中擴(kuò)大詞匯量和語法應(yīng)用能力。任何語言學(xué)習(xí)都離不開詞匯和語法。“雖然英語專業(yè)的學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語詞匯量按80年代的測試已經(jīng)達(dá)到2000左右”[1]，但是非英語專業(yè)大部分學(xué)生詞匯量較少，可見詞匯的擴(kuò)大勢在必行。語法的掌握同樣重要，正如有的學(xué)者指出“傳統(tǒng)精讀課強(qiáng)調(diào)語言的基本功,這是對的。學(xué)外語不抓語言結(jié)構(gòu)不行。論文參考網(wǎng)。抓基礎(chǔ)語法、基本句型,就是抓住了外語和漢語不同的地方,而且還能發(fā)揮成人的認(rèn)知優(yōu)勢,做到事半功倍”[2]。像其它重視詞匯和語法的英語考試一樣，大學(xué)英語四級考試也比較重視這一點(diǎn)，只不過采用了更隱蔽的方式。篇章閱讀理解部分在重視學(xué)生對整篇文章把握的同時(shí)，側(cè)重了詞匯和語法的考核，學(xué)生能否從15個(gè)詞中選出正確的選項(xiàng)，取決于他們能否通篇掌握全文，能否擁有充足的詞匯量和對語法的正確理解。因此廣大學(xué)生在閱讀時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備有重點(diǎn)記那些易忘，易錯(cuò)的單詞和難以把握的句型，并把這一習(xí)慣長期保持下去，因?yàn)檫^窄的詞匯和糟糕的語法始終是閱讀速度及準(zhǔn)確率的一大障礙。
二）針對篇章閱讀理解，應(yīng)努力提高學(xué)生的語篇分析能力、信息對接能力，并大力培養(yǎng)閱讀興趣。如果我們把一篇文章作為一個(gè)語篇的話，那么我們在閱讀它時(shí)實(shí)際上是在進(jìn)行語篇分析,即“對口頭和書面語言的句子如何構(gòu)成更大意義單位如段落，會(huì)話，采訪等研究”[3]，通常學(xué)者們把把英語語篇模式歸納為以下幾個(gè)類型：“a：概括——具體型(General-Specific Pattern) ，其中包括概括——舉例式(Generalization-Example)和整體—細(xì)節(jié)式(Preview-Detail)；b：問題——解決型(Problem-Solution Pattern)；c：對照——匹配型(Matching Pattern)”[4]，再具體點(diǎn)，這些模式往往以議論文，說明文，新聞報(bào)道，記敘文等形式出現(xiàn)。我們要弄清專家，媒體和重要人物的評論，特殊印刷體和標(biāo)點(diǎn)符號，文章開頭和結(jié)尾，舉例，轉(zhuǎn)折，并列和對比句等是�？嫉膶有畔�，因此我們針對篇章閱讀來進(jìn)行語篇分析和信息對接時(shí)，必須根據(jù)不同題材的閱讀文章采用不同的語篇分析策略，從而提高信息對接率：針對議論文，學(xué)生應(yīng)該多從首尾句段基本確定文章的主題和基調(diào)，多關(guān)注諸如比較、列舉、轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、虛擬、倒裝等特殊句式；而說明文可以直接從理解大意過度到解題階段；如果是新聞?lì)惖奈恼�，則應(yīng)多留意諸如時(shí)間、地點(diǎn)、人名、數(shù)字、特殊印刷體等信號詞/關(guān)鍵詞，從而得知文章主題句、概括句以及與問題同義的句子，這樣就可以進(jìn)行成功率較高的對接。
三）針對快速閱讀理解部分，應(yīng)努力提高閱讀速度。因?yàn)榭焖匍喿x要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)讀完并做完題目，因此閱讀速度很重要，而提高學(xué)生速度的關(guān)鍵在于對此類解題技巧的把握。針對是/非/未提及（Y/N/NG）的判斷題，學(xué)生可以在先快速瀏覽題干關(guān)鍵詞的情況下（但要注意先入為主的印象而影響做題）利用略讀法(skimming)迅速略讀全文，找出中心詞、中心句、結(jié)論句，以及諸如人名、地名、時(shí)間、數(shù)字等輔助細(xì)節(jié)，然后把有用的信息與題干關(guān)鍵詞匹配，快速找到答案。針對完成句子（Complete the sentence），廣大學(xué)生應(yīng)首先對題干中不完整的句子進(jìn)行分析，確定不完整的句子剩余部分的語法功能和詞性，弄清它是主語，謂語、賓語、狀語、還是代詞、名詞、形容詞、動(dòng)詞等，然后再回到文中查找匹配信息，從而完成題目。論文參考網(wǎng)。特別要注意那些形式上被替換的詞、句，以防這些詞、句干擾自己的判斷。鑒于閱讀的重要地位，我們在閱讀時(shí)要培養(yǎng)閱讀興趣。讓難于理解的，比較枯燥的閱讀更趣味化，要做到這一點(diǎn)就需要學(xué)生留意那些令他們感興趣的話題、詞、句，必要時(shí)可以做記錄，并關(guān)注西方人的幽默與滑稽是如何體現(xiàn)于各種體裁的文章中，這樣就在一定程度上緩解學(xué)生閱讀帶來的枯燥感。
結(jié)語
本文從大學(xué)英語四級考試閱讀題型的不同組成部分全面分析了閱讀時(shí)學(xué)生應(yīng)采取的對策。應(yīng)該說在新的形勢下，國家，社會(huì)對閱讀的要求越來越高，廣大學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)也越來越大，在這種情況下廣大學(xué)生如何做到與時(shí)俱進(jìn)，收放自如是他們走向成功的一大因素。
參考文獻(xiàn)
[1]高等學(xué)校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段英語教學(xué)大綱[M].上海：外語教育出版社，1989：7.
[2]周流溪.公共外語還有可為[J].外語教學(xué)與研究，2003（3）：225.
[3]Jack C. Richards.朗文語言教學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)詞典[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2000：139.
[4]陳曉菊.文體知識在大學(xué)英語精讀教學(xué)中的運(yùn)用：詞匯和語篇層面[J].外語教學(xué)，2001（5）：63.
