教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)最重要職業(yè)學(xué)校的教師素質(zhì)提高綜述
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論文導(dǎo)讀：職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置比較靈活，隨時(shí)變化的動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，這種趨勢(shì)要求每個(gè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能單一，必須具有開放性，轉(zhuǎn)換性，以適應(yīng)專業(yè)調(diào)整的需要。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校，教師素質(zhì)
教師作為教育者，在教育過程中起主導(dǎo)作用，而教育質(zhì)量的提高，最終又取決于教師自身的素質(zhì)。在面向二十一世紀(jì)我國職業(yè)教育迅速發(fā)展的今天，提高職業(yè)教師自身的素質(zhì)已顯得十分迫切。它直接關(guān)系到培養(yǎng)出來的學(xué)生在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力，也直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)甚至興衰。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化素質(zhì)教育的同時(shí)，教師更應(yīng)注重自身素質(zhì)的提高，我的體會(huì)就是育人·先育己。
1.高尚的師德
高尚的師德，首先表現(xiàn)在敬業(yè)精神上，一位教師只有他所從事的教育事業(yè)，才能獲取努力提高自身素質(zhì)的精神動(dòng)力。師德的核心是熱愛學(xué)生，師生之間建立起感情的橋梁，會(huì)使學(xué)生樂意接近老師，愿意接近老師的教育�，F(xiàn)在職業(yè)教學(xué)校的學(xué)生，大都是考不上高中或是家庭困難的農(nóng)村孩子，對(duì)他們的教育往往需要花費(fèi)教師更大的心血，付出極大的耐心，需要恩威并重。教師只有以自己的愛才能贏得學(xué)生的愛，才能教育好學(xué)生。我所任教的班級(jí)有一個(gè)叫張佳男的男孩，剛剛上初二就因父親喪失勞動(dòng)能力，母親又長期找不到工作，家庭困難來到職業(yè)中專想學(xué)一技之長。由于年齡小，上課也不聽講，對(duì)老師的批評(píng)也不放在心上。幾次找他談話也不奏效。一天間操的時(shí)候，天很冷，小佳彬的耳朵都凍紅了，因?yàn)闆]戴帽子，我用雙手捂住他的小耳朵的時(shí)候，問他：“沒戴帽子呢”？他說：“沒有”。第二天，我把兒子戴過的一個(gè)滑雪帽拿給他，他戴上了，什么也沒說，只是用眼睛看了我一會(huì)。幾天過去了，張佳男上課不鬧了，不僅自己認(rèn)真聽課，周圍的人上課說話他都能制止。發(fā)表論文。一天，我的手上沾了點(diǎn)兒紅墨水，他以為是流血了，就把一張小小的紙巾遞給我說：“老師，擦一下吧，你手指出血了”。這一舉動(dòng)，使我非常感動(dòng)，“和風(fēng)換的細(xì)雨”多好的孩子呀，只要你真心對(duì)待他，他就一定會(huì)把你當(dāng)成知心朋友的。發(fā)表論文。這也增強(qiáng)了我教育好學(xué)生的信心和力量。
高尚的師德，還突出表現(xiàn)在教師自身的道德修養(yǎng)上。教師的品行具有表率作用，教師應(yīng)時(shí)時(shí)注意以身示教，為人師表。確立自己在教育中的地位。發(fā)表論文。正是要求學(xué)生做到的教師應(yīng)首先做到“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從”。教師只有自己具備了良好的道德修養(yǎng)，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。
我在中信一班當(dāng)班主任的時(shí)候，正趕上慶祝2009年元旦，班級(jí)要開聯(lián)歡會(huì)，大多數(shù)學(xué)生紛紛倡議大家自己解決費(fèi)用，我也和同學(xué)們一樣，當(dāng)我把錢交到班長手里的時(shí)候，同學(xué)們教表示老師不用了，有我們大家呢。我說：“這是應(yīng)該的，我是班級(jí)一員嗎？”運(yùn)動(dòng)會(huì)前班級(jí)練團(tuán)體操，正當(dāng)大家操練的時(shí)候，下起了小雨，我一動(dòng)不動(dòng)地站在雨里，和同學(xué)們一起完成每個(gè)動(dòng)作，這時(shí)一個(gè)學(xué)生把雨傘遞給了我。我接過雨傘，輕輕地放在地上，一直堅(jiān)持到練習(xí)結(jié)束。大家圍在我的周圍，這個(gè)說：“老師，衣服濕了吧？”那個(gè)說：“別感冒了”。我說：“沒事，老師也不是泥涅的，你們不也一樣嗎？”我的行動(dòng)感染了每個(gè)同學(xué)，也教育了每個(gè)同學(xué)，大家圓滿地完成了運(yùn)動(dòng)會(huì)上的集體表演任務(wù)，還得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2.豐富的知識(shí)和多種的技能
教師所掌握的知識(shí)應(yīng)大大超過教學(xué)大綱的要求，教師有了比較寬厚的知識(shí)，才能透徹地理解教材，靈活地處理教材、準(zhǔn)確地講授教材，有人認(rèn)為，職業(yè)中學(xué)所教的都是一些淺顯的基礎(chǔ)知識(shí)，教師不必有高深的學(xué)問，只要弄懂教材就足以應(yīng)付了。雖然這是一種很無知的看法�；A(chǔ)知識(shí)與高深的學(xué)問，有著密切聯(lián)系。教師不能深入哪能淺出，不能居高豈能臨下。而且伴隨著職業(yè)教育的發(fā)展，專業(yè)教師還應(yīng)具備一專多能的業(yè)務(wù)能力。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置比較靈活，隨時(shí)變化的動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，這種趨勢(shì)要求每個(gè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能單一，必須具有開放性，轉(zhuǎn)換性，以適應(yīng)專業(yè)調(diào)整的需要。
作為教師，一方面要貢獻(xiàn)自己的知識(shí)，另一方面又要向海棉吸水一樣不斷地吸取新知識(shí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以適應(yīng)教學(xué)工作的需要。為了更好地培養(yǎng)更多地實(shí)用性人才，職業(yè)學(xué)學(xué)校的教師應(yīng)盡快地提高自己的實(shí)際操作能力，成為即能教書，又能育人，又能教練的全面的業(yè)務(wù)強(qiáng)手，教師除了對(duì)本學(xué)科的知識(shí)了解以外，還應(yīng)有比較廣博的文化修養(yǎng)，廣泛獵取各種知識(shí)，具有多方面的興趣和才能，這樣才能有條件接近學(xué)生，贏得更多的教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，幾年來，我教過政治課，汽車維修與應(yīng)用專業(yè)的汽車材料課，短期培訓(xùn)中的技能鑒定與考核，這樣為我贏得了更多的教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，以后的教育教學(xué)工作更加得心應(yīng)手。
3.良好的教學(xué)能力
要順利地完成教學(xué)任務(wù)，教師必須把所掌握的知識(shí)和理論轉(zhuǎn)變成教學(xué)的實(shí)際能力。職業(yè)教育在我國是一個(gè)新興的教育項(xiàng)目，如何針對(duì)學(xué)生的實(shí)際處理好材料，掌握鉆研好教材，透徹地了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能自如運(yùn)用，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些教材，怎樣才能教好，是教師應(yīng)具備的教學(xué)能力。如：我采用層次教學(xué)法，教學(xué)過程中把學(xué)生按學(xué)習(xí)成績分成不同的小組，每個(gè)小組給予課題，然后組織他們?nèi)?shí)訓(xùn)基地參觀、走訪，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的工人師傅講解，在知識(shí)傳授的過程中不斷補(bǔ)充新的有說服力的案例，形象生動(dòng)地講解，都收到了事半功倍的效果。另外不論課下準(zhǔn)備得如何充分，教師都要通過語言將知識(shí)傳授給學(xué)生。這就使教師的語言素質(zhì)具有特別重要的意義。教師的語言要確切明了簡潔，富有邏輯性，也要生動(dòng)、活潑、情趣橫生，富有感染力。教師要提高自己語言的表達(dá)能力，不應(yīng)單純?cè)谡Z言技巧上下功夫，要學(xué)生提高自己的思維能力，語言和邏輯的基礎(chǔ)知識(shí)，以及思維與理論水平。
大家都稱我們是人類靈魂的工程師，特別是我們職業(yè)學(xué)校的教師更是在貧脊的土地上耕耘，更要用心血和汗水來澆灑幼苗，要把陽光灑播到每個(gè)人的心田，自己的心里應(yīng)該充滿陽光。
