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論文導(dǎo)讀：輔導(dǎo)員如果還沿用封閉式教育管理思想、教育管理模式。這就迫使輔導(dǎo)員根據(jù)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式、知識經(jīng)濟時代的特點。一些學(xué)校管理人員的數(shù)量和素質(zhì)跟不上擴招后加強學(xué)生管理的要求。
關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員，素質(zhì)，培養(yǎng)

　　一、 當(dāng)前高校輔導(dǎo)員面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)
　　(一) 知識經(jīng)濟時代賦予輔導(dǎo)員更加艱巨和富有挑戰(zhàn)性的使命
　　知識經(jīng)濟時代的到來，提高了高等教育的基礎(chǔ)地位、全局地位和先導(dǎo)地位，也提高了對人才質(zhì)量的要求。由此可見，加強思想政治工作則更顯得必要和重要。輔導(dǎo)員如果還沿用封閉式教育管理思想、教育管理模式，仍采用“防、堵、查、禁”的教育方式來教育管理學(xué)生，顯然是行不通的。這就迫使輔導(dǎo)員根據(jù)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式、知識經(jīng)濟時代的特點，摸索符合時代特色的教育管理規(guī)律，努力建立新的教育管理模式，從而提高教育管理水平。
　　(二) 高等教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的新情況新問題對輔導(dǎo)員提出了新要求
　　當(dāng)前，隨著我國高等教育改革進入快速發(fā)展的新時期，新問題、新事物層出不窮，高校思想政治工作面臨的任務(wù)十分艱巨，因此，輔導(dǎo)員工作也必須符合當(dāng)前教育發(fā)展形勢的要求。
　　1．學(xué)校規(guī)模擴大隨著學(xué)生人數(shù)增多帶來的新問題
　　從1999年起連續(xù)幾年高等學(xué)校的擴招，高校在校生人數(shù)大幅度增長。由于各方面因素的影響和條件的限制，輔導(dǎo)員的配備人數(shù)并沒有按比例相應(yīng)增加。其次，一些高校師資緊張、部分高校辦學(xué)條件跟不上辦學(xué)規(guī)模的發(fā)展，有的學(xué)校班級過大，增加了教學(xué)組織和管理的難度，一些學(xué)校管理人員的數(shù)量和素質(zhì)跟不上擴招后加強學(xué)生管理的要求。輔導(dǎo)員在這種形勢下，學(xué)生工作仍要做到保質(zhì)保量，那么，輔導(dǎo)員工作做實做新是勢在必行了。
　　2. 高校后勤社會化給學(xué)生思想政治教育工作帶來新的問題
　　目前，我國大多數(shù)高校實現(xiàn)了高校后勤社會化，學(xué)生的生活服務(wù)逐漸從原先的由學(xué)校統(tǒng)包統(tǒng)管向社會化的學(xué)校后勤企業(yè)和社會企業(yè)過渡，也由此帶來學(xué)生生活地域的社區(qū)化、生活內(nèi)容和方式的社會化，進一步淡化了學(xué)生對學(xué)校的依附，出現(xiàn)了在心理上和感情上分離或游離于學(xué)校的傾向。這些新情況的出現(xiàn)，客觀上要求輔導(dǎo)員用創(chuàng)新的思路解決發(fā)展中遇到的新問題，充分利用現(xiàn)代化的手段以及學(xué)生公寓社區(qū)文化在校園文化交流中的橋梁紐帶作用。
　　（三） 學(xué)生群體變化、教化權(quán)威漸淡也對輔導(dǎo)員做好思想政治工作提出了更高的要求
　　由于客觀環(huán)境的變化，當(dāng)代大學(xué)生群體正在發(fā)生深刻的變化，首先，大學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，生活自理自立能力相對弱。其次，他們的學(xué)習(xí)方式、生活方式、就業(yè)等都發(fā)生了變化，接受信息的渠道多樣化、復(fù)雜化。并且隨著教育體制的深化，以學(xué)生為主體的教育觀點業(yè)已被教師、學(xué)生所認(rèn)可。教師要為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生是消費者，受這種思想的影響，學(xué)生的個體獨立性增強，學(xué)生的個人思想自主性增強，并滋生一種孤傲、片面的、自我的心理傾向，其結(jié)果帶來對教師說教的漠然與懷疑。這無疑增加了教師工作的難度。
　　二、 新時期高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)和意識
　　輔導(dǎo)員的素質(zhì)直接關(guān)系著高校思想政治教育的質(zhì)量和大學(xué)生校園生活的質(zhì)量，關(guān)系著高層次人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在新形勢下，加強和改進大學(xué)生思想政治教育，必須與時俱進，切實提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，應(yīng)該從以下幾個方面著手：
　�。ㄒ唬�熱愛本職工作，不斷提升自身綜合素質(zhì)
　　1. 政治素質(zhì)
　　輔導(dǎo)員是高尚品德的示范者，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的典范。指導(dǎo)和幫助學(xué)生形成高尚的情操、崇高的理想和健全的人格是輔導(dǎo)員的重要任務(wù)。輔導(dǎo)員必須具備較高水平的政治素養(yǎng)。因此輔導(dǎo)員必須不斷加強馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會“三個代表”重要思想，樹立馬克思主義科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀。
　　2. 業(yè)務(wù)素質(zhì)
　　輔導(dǎo)員的工作具體而繁雜，久而久之，不僅自身的工作熱情劇減，而且也使工作效率低下，跟不上時代和學(xué)生的要求。要做好輔導(dǎo)員工作，必須理論聯(lián)系實際，不斷地加強自身的學(xué)習(xí)和積累：一方面要及時研究并掌握當(dāng)前形勢下青年學(xué)生的思想狀況，以便于了解學(xué)生需求，做到與學(xué)生的有效溝通；另一方面，要不斷更新專業(yè)知識，保持與學(xué)科前沿同步，只有自己的知識豐富了，才能令學(xué)生敬佩、讓學(xué)生信服。除此以外，輔導(dǎo)員還要有創(chuàng)新精神。高校學(xué)生工作的內(nèi)涵和主題并不是一成不變的，輔導(dǎo)員不能墨守成規(guī)，因循守舊，抱著以往的經(jīng)驗不放，而要不斷樹立新目標(biāo)，樹立新理念，總結(jié)新規(guī)律，摸索新方法，為學(xué)生工作注入新的活力，開創(chuàng)學(xué)生工作新局面。不斷向成為學(xué)生管理和教育的專家型人才的方向努力。
　　3. 心理素質(zhì)
　　 良好的心理素質(zhì)是德育工作者做好德育工作的重要條件。輔導(dǎo)員在工作中常常充當(dāng)學(xué)生心理問題的輸導(dǎo)者，學(xué)生心理素質(zhì)的塑造者。因此輔導(dǎo)員具有健康的心理素質(zhì)顯得尤為重要。輔導(dǎo)員應(yīng)加強心理知識的學(xué)習(xí)，強化心理訓(xùn)練，掌握心理發(fā)展的規(guī)律,，培養(yǎng)自信心和意志力。同時還要學(xué)會心理調(diào)控的手段和方法，形成良好的情緒反應(yīng)能力和適宜的渲泄方式，為學(xué)生進行心理輸導(dǎo)的同時及時排解自身的輸入性心理“垃圾”保持心理健康。
　�。ǘ�） 樹立為學(xué)生成長服務(wù)的意識
　　1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和選擇專業(yè)及課程的意識
　　學(xué)生進入高校，最先熟悉和接觸的是輔導(dǎo)員，學(xué)生信賴于輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和選擇。因此，學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)具有熟悉本系專業(yè)課程和本校主干學(xué)科課程的專業(yè)知識，能夠指導(dǎo)學(xué)生掌握課程選擇的層次，設(shè)定規(guī)范化、循序漸進的選課順序，以保證學(xué)習(xí)知識的完整性和系統(tǒng)性。對學(xué)生專業(yè)選擇的指導(dǎo)，應(yīng)注重評估后期專業(yè)的適用性和價值性，要求輔導(dǎo)員及時掌握國家發(fā)展的大政方針和經(jīng)濟形勢可能對專業(yè)選擇的影響。同時還需要對國內(nèi)外的政治經(jīng)濟形勢、重大事件以及文化科學(xué)發(fā)展的情況，都應(yīng)及時了解或掌握。
　　2. 對學(xué)生心理障礙的防治和診斷意識
　　學(xué)生由于受到以后求職就業(yè)競爭的壓力，社會消極面的影響，學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙，加之人際關(guān)系處理不當(dāng)及家庭變異，戀愛失敗等因素，出現(xiàn)的心理問題也越來越多。如抑郁癥、自閉癥、焦慮癥等等，甚至自殺、跳樓、犯罪都頻頻出現(xiàn)在高校學(xué)生之中。如何對學(xué)生的心理疾病做到預(yù)防，及早發(fā)現(xiàn)，給予正確的疏導(dǎo)，減少學(xué)生心理障礙和疾病的發(fā)生，是評價學(xué)生輔導(dǎo)員的一個重要的指標(biāo)。
　　　　3. 引導(dǎo)大學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃的意識
　　學(xué)生就業(yè)率的高低，除學(xué)生自身能力和學(xué)校教學(xué)水平外，輔導(dǎo)員的指導(dǎo)很關(guān)鍵。因此輔導(dǎo)員要針對學(xué)生所學(xué)的專業(yè)進行專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣，幫助學(xué)生了解專業(yè)的發(fā)展前景，激發(fā)他們以最大的熱情去學(xué)好專業(yè)知識，以真才實學(xué)去競爭謀職。它要求輔導(dǎo)員在日常的學(xué)生管理教育和訓(xùn)練中，應(yīng)有意識地灌輸給學(xué)生競爭觀念。使他們一入學(xué)校大門,就能積極為日后就業(yè)創(chuàng)造條件、掃清障礙。
　　三、結(jié)束語
　　在當(dāng)前形勢下，輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育第一線的工作者，發(fā)揮越來越重要的作用。但同時也必須要看到，面對知識經(jīng)濟的迅速發(fā)展，高等教育改革和發(fā)展的推進，學(xué)生群體的變化，輔導(dǎo)員面對的挑戰(zhàn)十分嚴(yán)峻。這就要求輔導(dǎo)員盡快轉(zhuǎn)變觀念，更新認(rèn)識，注重學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，創(chuàng)造性地工作，為21世紀(jì)高校學(xué)生工作做出自己應(yīng)有的貢獻。，學(xué)校也要積極創(chuàng)造條件，使輔導(dǎo)員減負(fù)增效，保證和促進輔導(dǎo)員在履行日常管理職責(zé)的同時，鼓勵和支持輔導(dǎo)員按一定的專業(yè)方向提高自己、完善自己。

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