怎樣通過初中語文講授融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀
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中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2015）05-0178-01
對(duì)于中小學(xué)生來講，社會(huì)主義價(jià)值觀的準(zhǔn)確建立，不但有利于學(xué)生建立準(zhǔn)確的價(jià)值觀念，并且對(duì)其品德意識(shí)的成長(zhǎng)起了積極地感化。社會(huì)主義的核心價(jià)值觀即愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信和友善是中國(guó)人民共和國(guó)的每一位百姓必需遵照的，所以這就要求每一位百姓必須要具備有關(guān)社會(huì)主義價(jià)值觀等方面的知識(shí)儲(chǔ)備�！肚嗄暌杂X踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》這一主要的發(fā)言是習(xí)近平總書記在北京大學(xué)的"五四"青年節(jié)的座談會(huì)上發(fā)表的，在這一主要的座談會(huì)上，他曾說過這樣的話語：我們倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就充分的體現(xiàn)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承和升華。這一句話的發(fā)表也就在一定的程度上表明了培養(yǎng)公民的方向。從初中語文教師的角度來說，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到語文講授中來，是可以使百姓加倍清楚的認(rèn)識(shí)到"愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信和友善"等價(jià)值觀的契合點(diǎn)，也是檢驗(yàn)初中語文教師素質(zhì)和教學(xué)水平的一種方式。下面，本文將從 "愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信和友善"等社會(huì)主義價(jià)值觀來對(duì)本課題進(jìn)行進(jìn)一步的切磋。
1.親力親為為學(xué)生做好道德上的楷模
將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到初中語文的教學(xué)中，這不僅僅是對(duì)初中語文教師的教學(xué)水平的一種考驗(yàn)，也是提升初中語文教師的素質(zhì)水平的一種方法。作為一名初中的語文老師，是具備引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的感化，是學(xué)生在青春期健康成長(zhǎng)和發(fā)展的引路人，那么，初中的語文教師就必須具有高尚的職業(yè)道德和高素質(zhì)的專業(yè)水平，只有這樣才能夠贏得學(xué)生的尊重和歡迎。反過來講，如果教師的道德水平極其低下，那么社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳遞就無從教起，所以，從學(xué)校的角度上來說，建立健全教師職業(yè)道德的范例和相干的教師資格準(zhǔn)入軌制是學(xué)校聘用教師必備的制度，只有這樣，在聘用教師的時(shí)候才有根據(jù)將師德作為一種考核的尺度。所以，在初中語文教師任職以前，就必須具備高尚的品德和崇尚的人格。
根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定，教師要愛崗敬業(yè)，詳細(xì)要做到對(duì)教育事業(yè)的虔誠(chéng)，要志存高遠(yuǎn)，要以高度負(fù)責(zé)和勤奮的立場(chǎng)看待事情，還要具備樂于奉獻(xiàn)的精神。除此之外，教師還要對(duì)學(xué)生認(rèn)真的負(fù)責(zé)，不單單要認(rèn)真的輔導(dǎo)學(xué)生，還要認(rèn)真的批改作業(yè)，做到不馬虎等。這些雖然都是對(duì)初中語文教師的要求，但是也在一定的程度上傳達(dá)了中華民族的傳統(tǒng)美德。古人有云：敬事而信；《禮記》中也曾有記載：敬業(yè)樂群等，這些都明晰了教師敬業(yè)的重要性。在現(xiàn)代的社會(huì)中，只有敬業(yè)，才能夠忠誠(chéng)于一件事、執(zhí)著于一件事，才能夠使得教師的全部精力全部的投入到一件事情之中，才能夠做到淡泊名利，以教書為大業(yè)，以全部的精力致力于教學(xué)之中，才能夠提高自身的教學(xué)水平，從而使得教學(xué)的課堂的效果提高。而這種精神本身就會(huì)在潛移默化的過程中感染到學(xué)生，傳達(dá)給學(xué)生，從而為學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀樹立了榜樣。
2.用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的愛國(guó)意識(shí)鑄就學(xué)生的思惟
所謂"國(guó)家"就是有國(guó)才有家，所以，只有將國(guó)放在第一位，才有家，所以愛國(guó)是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)該具備的思想素質(zhì)。這也是因?yàn)閲?guó)家的生存與我們每個(gè)公民的命運(yùn)息息相關(guān)，如果沒有一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，僅有個(gè)人的聰慧和財(cái)富，恐怕是難以成大事的，只有以強(qiáng)大的國(guó)家作為堅(jiān)實(shí)的后盾，我們才能夠發(fā)揮我們的聰明才智創(chuàng)造更多的財(cái)富�？v觀古今，中華民族的歷史悠久，幾千年的中華文明延綿不停，作為世界四大文明古國(guó)之一的中國(guó)之所以能夠從浩蕩的歷史中生存下來，最關(guān)鍵的就是中國(guó)公民的愛國(guó)精神。為了國(guó)度的生死存亡，為了幾千萬人民的生命，為了中華民族的自立，咱們中國(guó)人民鼓舞斗志，經(jīng)歷了一個(gè)有一個(gè)的浩劫，幾次從危難的邊緣中走出來，直到中華人民共和國(guó)成立的那一天。所以愛國(guó)精神是咱們中華民族傳承的美德，也是咱們中華民族良好的美德。
初中的語文教師不僅要有發(fā)奮圖強(qiáng)和厚德載物的精神，還要具有"國(guó)家這載民之舟也，舟行大海中，猝遇風(fēng)濤，當(dāng)同心互助，以謀共濟(jì)"的團(tuán)結(jié)意識(shí)，只有這樣才能夠在一定的基礎(chǔ)上將愛國(guó)的感情傳達(dá)給學(xué)生，才能夠在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳遞上與語文更加的契合。具體來說，語文教師不管是在給學(xué)生講解愛國(guó)主義的課文，還是分析愛國(guó)主義的實(shí)例，亦或是在為學(xué)生整理愛國(guó)主義的寫作材料上都可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀念融入進(jìn)去。舉個(gè)例子來說，就今朝的初中語文作文來講，大多都是以議論和記事為主，那末論說文的材料就可以用現(xiàn)實(shí)生活中的材料來進(jìn)行闡發(fā)。就以二零一一年的小月月事件來說，它所承載的不僅僅是人們的道德底線，更多的是喚起人們心底的良知。在小月月被汽車軋過去的那一瞬間，沒有一個(gè)人來幫助她，她是那么的小，那么的無助，在疼痛和恐慌中只有喃喃的叫著媽媽，試問，人們的良知都去哪兒了？難道僅僅是因?yàn)楸慌龃牲h給嚇退了？這個(gè)事件是值得學(xué)生思索的。除此之外，初中的語文教師也可以以"感動(dòng)中國(guó)十大人物"作為學(xué)生舉行寫作的題材，從十大人物中搜集正能量，從正面直接的感染學(xué)生，使學(xué)生受到正能量的鼓動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生建立準(zhǔn)確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
3.以誠(chéng)信為教誨的范例，以和睦指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展
"禮儀之邦"是中華民族素有的美稱，而"信"又是自古以來最垂青的。有關(guān)誠(chéng)信的名言古句向來很多，"人而無信不知其可"、"志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不行者行不果"、"言必信、行必果"、"一諾千金、一言百系"以及"一言既出駟馬難追"等都明確了誠(chéng)信是自古以來的傳統(tǒng)美德。對(duì)學(xué)生而言，尤其是初中生，他們屬于社會(huì)，是即將走進(jìn)社會(huì)的幼子。在現(xiàn)代這個(gè)紛繁雜亂、燈紅酒綠紙醉金迷的社會(huì)，誠(chéng)信是初中學(xué)生在社會(huì)立足的根本，是他們?cè)诮佑|社會(huì)做人的基礎(chǔ)。以目前的情況來看，許多學(xué)校在進(jìn)行考試重要的考試之前，都會(huì)讓學(xué)生簽約誠(chéng)信守諾書，這是為了保證在考試之中學(xué)生不作弊，行為端正的一份契約書，那么這也就間接地從側(cè)面反映了也有同學(xué)做出了不守信用的行為，以至于越來越多的學(xué)生在考試之中作弊，欺騙來是和同學(xué)，所以面對(duì)誠(chéng)信的缺失，教師是有責(zé)任的。
所謂"友善"，就是友好和善，使學(xué)生在與他人進(jìn)行交往時(shí)所遵守的良好美德。面對(duì)比自己好的人，不自卑不自亢，但要客氣的向其進(jìn)修；面對(duì)比自己差的人，不嘲笑不諷刺，要以友好的態(tài)度與其交往；尤其是面對(duì)與之有過節(jié)的人，更要寬容大度，設(shè)身處地的為他人著想。友善既然是古往今來的良好美德，自然也是有不少的良言美句的。所以初中的語文教師只需要在課堂上將友善的理念傳遞給學(xué)生，是學(xué)生有所感有所悟，引導(dǎo)學(xué)生一步步的進(jìn)步。但是切記不可偏袒。
4.總結(jié)
社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅僅是中華民族傳統(tǒng)美德的載體，也是表現(xiàn)時(shí)期的一種風(fēng)貌需求。語文教師將其融入到課堂上，可以使學(xué)生在充滿正能量的課堂上受其感染，逐步的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。初中學(xué)生是早上八點(diǎn)鐘的朝陽，是社會(huì)主義的接班人，是國(guó)家的棟梁，承擔(dān)著社會(huì)的重要的責(zé)任。只有學(xué)生在社會(huì)主義價(jià)值觀上有了準(zhǔn)確的尺度，才能夠使得學(xué)生的思想意識(shí)達(dá)到時(shí)期的需求，只有學(xué)生真正的了解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能夠在表現(xiàn)的生活中真正的做到愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信和友善，因此，作為一名初中的語文老師，就有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生走向準(zhǔn)確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
